THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Thực trạng này đã đặt ra một vấn đề cần đổi mới các phương pháp dạy học theo hướng tích cực, “lấy người học làm trung tâm” để thúc đẩy HTHT của SV tìm ra các phương pháp hỗ trợ giúp các[r]

Bài viết này tập trung giải quyết một số vấn đề lý thuyết về quản lý đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực của học sinh.

Việc sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại phải nhằm vào đổi mới cách tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh chứ không đơn thuần là việc thay đổi các hình thức dạy học.
Trong những năm gần đây, máy vi tính được sử dụng rộng rãi[r]

Việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT là vấn đề cấp thiết, cần áp dụng những phương pháp dạy học tích cực khi giảng dạy nhằm nâng cao hứng thú học tập, khả năng tiếp thu và hình[r]

SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3[r]

CHÍNH VÌ VẬY, VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 2 LÀ VẤN ĐỀ NÓNG BỎNG, BỨC XÚC, CẦN THIẾT ĐỂ GIÁO VIÊN BẮT NHỊP VỚI VIỆC ĐỔI MỚI CHUNG CỦA NGÀNH GIÁO DỤC VÀ C[r]

Bài viết này tập trung giải quyết một số vấn đề lý thuyết về quản lý đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực của học sinh.

Ta-lây-răng (1791) rất chú trọng trong việc phát huy óc sáng tạo và tính độc lập suy nghĩ của học sinh. Ông viết: “Cần phải hấp dẫn sự tò mò và sự ganh đua sôi nổi của trẻ em bằng cách làm như thế nào để cho chúng được dựa vào, sáng tạo ra những[r]

SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3[r]

SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường THCS SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường THCS SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường THCS SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường THCS SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường[r]

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực TRONG các TRƯỜNG THPT CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực TRONG các TRƯỜNG THPT CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TR[r]

- Chính vì vậy, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 là vấn đề nóng bỏng, bức xúc, cần thiết để giáo viên bắt nhịp với việc đổi mới chung của ngành giáo dục và[r]

CHẤM DỨT TÌNH TRẠNG “ĐỌC – CHÉP” Ở THCS VÀ THPT
Ngày 4/8, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân ký ban hành chỉ thị về nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2009 - 2010. Theo đó, từ năm học 2009 - 2010, phải chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc - chép” ở bậc THCS và THPT.

Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Đổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới về đánh giá quá trình dạy học cũng như đổi mới việc kiểm tra và đánh giá thành tích học tập của HS. Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập thông tin, phân tích và xử lý thông tin, giải[r]

* Để ý:
- Đây là bài tập cơ bản giáo viên dạy thật kỹ, mỗi phần phải làm ví dụ mẫu và cho ví dụ tương tự, học sinh giải bài tập tại lớp về nhà làm lại.
- Hướng dẫn học sinh biết tĩm tắt trọng tâm bài. yêu cầu cần đạt

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích hợp và vận dụng kiến thức liên môn Chương IX Hóa học và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường hóa học lớp 12 và tổ chức hoạt động ngoại khóaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích hợp v[r]

Ngoài các vấn đề chung về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức, kĩ thuật tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh, GV tập trung vào việc xây[r]

Để đạt được hiệu quả trong việc dạy học theo hướng phát triển năng lực giáo viên cần nắm bắt xu hướng phát triển của giáo dục, tinh thần đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Vận dụng sáng tạo và đánh giá được việc vận dụng những kiến thức về giáo dục học, nhất là đổi mới