ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN GDCD Ở THCS

SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường THCS SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường THCS SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường THCS SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường THCS SKKN đổi mới PHƯƠNG PHÁP dạy học môn TIẾNG ANH ở trường[r]

Đối với bộ môn Hóa học thì có nhiều hình thức thí nghiệm, nhưng ở đây tác giả chỉ đề cập đến những hình thức mà thường áp dụng trong những giờ học Hóa học ở trường THCS. Để phát huy được tối đa vai trò của thí nghiệm trong giờ dạy học Hóa học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Đổi mới phương pháp[r]

V/v điều chỉnh công văn số 152 ngày 21 tháng 9 năm 2010
Kính gửi: Ông (bà) Hiệu trởng các trờng THCS
Ngày 21 tháng 9 năm 2010, Phòng GD&ĐT đã ra công văn chỉ đạo về việc tổ chức Hội thảo đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phơng pháp dạy học các môn[r]

Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong môn vật lý cấp THCS phát huy năng lực học sinh Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong môn vật lý cấp THCS phát huy năng lực học sinh Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong môn vật lý cấp THCS phát huy năng lực học sinh Vận dụng phương pháp[r]

SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3[r]

Nói tóm lại, đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trương THCS là quá trình chuyển từ phương pháp dạy học “thầy nói - trò nghe”, “thầy đọc - trò chép” sang phương pháp dạy học mới, trong[r]

SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3SKKN Đổi mới phương pháp dạy học các yếu tố thống kê ở lớp 3[r]

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THCS  Thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang lối dạy học tích cực có sự giúp đỡ, hướng dẫn, tổ chức của người dạy nhằm giúp người học phá[r]

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học GDCD lớp 10 ở các trường THPT huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học GDCD lớp 10 ở các trường THPT huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học[r]

*. Cơ sở khoa học: *. Cơ sở thực tiễn:
2. M ục đích, nhiệm vụ môn GDCD.
- Đào tạo, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức và phong cách của người lao động mới, giá trị nhân văn, hành vi văn minh trong quan hệ xã hội và trong giao tiếp.v.v...là nhiệm vụ trực tiếp của môn[r]

Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài này “MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIỚI THIỆU BÀI TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THCS ” để nâng cao hiệu quả dạy và học của[r]

Đề tài Kinh nghiệm thiết kế, vận dụng các dạng trò chơi trong dạy học GDCD ở trường THCS với mục tiêu nhằm thông qua phương pháp tổ chức trò chơi trong giảng dạy GDCD, giáo viên tự vận dụng các trò chơi đã có để biến thành trò chơi mới, thiết kế và áp dụng thêm một số dạng trò chơi khác t[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một vài hình thức tổ chức hoạt động học tập theo phương pháp đổi mới dạy học môn Toán ở lớp 5a trường tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một vài hình thức tổ chức hoạt động học tập theo phương pháp đổi mới dạy học môn Toán ở lớp 5a trường tiểu họcSáng kiến kinh nghiệ[r]

Môn công nghệ ở trường THCS có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường THCS. Môn học này cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản và thói quen làm việc khoa học, phát triển năng lực nhận thức, năng lực hành động, chuẩn bị cho học sinh học lên các[r]

Môn công nghệ ở trường THCS có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường THCS. Môn học này cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản và thói quen làm việc khoa học, phát triển năng lực nhận thức, năng lực hành động, chuẩn bị cho học sinh học lên các[r]

Đổi mới PPDH được cụ thể hóa như thế nào trong vấn đề soạn giảng Ngữ văn ? - Là vận dụng nhiều PPDH vào giảng dạy Ngữ văn.
- Là kết hợp giữa truyền thống và hiện đại trong vận dụng các PPGD trong soạn giảng và lên lớp.

- Đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập của mình;
- Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận và hình thức trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập củ[r]

Khi bắt đầu dạy hoá học phải xuất phát từ trực quan sinh động để đi đến hình thành các khái niệm trừu tợng của hoá học, càng lên lớp cao thì càng phải cần rèn luyện cho học sinh sử dụng khái niệm nh công cụ của t duy.
Nh vậy việc dạy học hoá học phải sử dụng hệ thống phơng pháp có kết hợp b[r]

SKKN Một số biện pháp thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2SKKN Một số biện pháp thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2SKKN Một số biện pháp thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2SKKN Một số biện pháp thực hiện đổi[r]

Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học môn GDCD lớp 6,7,8,9
Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học môn GDCD lớp 6,7,8,9
Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học môn GDCD lớp 6,7,8,9
Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học môn GDCD lớp 6,7,8,9
Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học môn GDCD lớp 6,7,8,9
Kế hoạch sử dụng thiết bị[r]