VAI TRÒ CỦA CÂY XANH TRONG TRƯỜNG HỌC

BÀI DỰ THI
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC

Chủ đề: Tại sao phải trồng cây xanh trong trường học của chúng ta
1. Tên tình huống
Chủ đề : Tại sao phải trồng cây xanh trong trường học của chúng ta
Chúng ta hãy thử tưởng tượng[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Những nghiên cứu khoa học mới danh chính ngôn thuận đã khẳng định năng lực diệu kỳ của thiên nhiên trong việc chữa bệnh. Có trong toa thuốc của bác sĩ Trong một thế giới đầy ô nhiễm của thời đại hôm nay, các bác sĩ đã vinh danh[r]

1.1. Đối với môn Hóa học 8:
Biết không khí là hỗn hợp nhiều chất khí, thành phần theo thể tích của không khí gồm 78% nitơ, 21% oxi, 1% các khí khác.
Biết sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng, còn sự oxi hóa chậm cũng là sự oxi hóa có tỏa nhiệt nhưng không phát sáng.
Biết và hiểu điều k[r]

và tình cảm của HS như: trò chuyện, nêu gương tốt, thưởng việc tốt.+ Đưa các em vào hoạt động tập thể thực tiễn như hoạt động tập thể trong và ngoài nhàtrường, vui chơi, thăm quan du lịch… qua đó hiểu thêm HS, gắn bó học sinh với tập thể, xoá đinhững thiếu sót.+ Khuyến khích khen chê đúng mục[r]

Bài viết dự thi Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn
để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho
học sinh trung học cơ sở
GIỮ CHO MÔI TRƯỜNG XANH SẠCH ĐẸP
I. TÊN TÌNH HUỐNG:
Các bạn sẽ mơ ước mình học tập trong một ngôi trường như thế nào nhỉ ?: “ Có hàng cây xanh thắm toả bóng mát, c[r]

BÀI THU HOẠCH
TỰ BỒI DƯỜNG THƯỜNG XUYÊN NĂM 20142015

Họ và tên giáo viên: Vũ Kim Huệ
Chức vụ: Giáo viên
Nhiệm vụ được giao: Dạy toán 8+9; lý 6+9 Tổ trưởng tổ KHTN
Đơn vị: Trường THCS Bình Trung

Module THCS 20: SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC

MỤC TIÊU : Sau khi kết thúc việc học tập module này :[r]

BÁO CÁO
NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Mã: THPT 20 – Tên Modun:
SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC
Tên giáo viên tự bồi dưỡng: ÂU TRƯỜNG SƠN
Tổ bộ môn: Tin học
Lớp dạy: 10A4,5,6;B2; 11A4,6;B3
Năm học: 20142015
Yêu cầu của nội dung này:
1. Dạy học tích cực
2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
3. S[r]

Để đáp ứng được nhu cầu phát triển của xã hội, đưa đất nước đi lên bắt kịp thời đại, đòi hỏi ngành giáo dục phải tạo ra những con người vừa năng động, vừa sáng tạo, vừa biết tiếp thu những kiến thức GV truyền thụ vừa biết vận dụng kiến thức đó vào cuộc sống và tự mình tìm ra những tri thức mới, đó[r]

Hiện nay xu hướng toàn cầu hoá nền kinh tế thế giới ngày càng phát triển mạnh mẽ, thị trường tiêu thụ sẽ không còn là riêng của một nước nào. Xu hướng toàn cầu hoá nền kinh tế khiến mức độ cạnh tranh về hàng hoá, dịch vụ giữa các doanh nghiệp Việt Nam trên thị trường trong nước và quốc tế ngày càng[r]

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Giáo viên chủ nhiệm(GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việ[r]

Tổ chức họp nhóm trao đổi ý kiến về câu hỏi sau: “Em cần làm gì để bảo vệ môi trường.” ĐỀ BÀI Tổ chức họp nhóm trao đổi ý kiến về câu hỏi sau: “Em cần làm gì để bảo vệ môi trường.” BÀI THAM KHẢO  Tôi cho rằng bảo vệ môi trường là trách nhiệm của cả cộng đồng, học sinh chúng ta lại càng cần hơn về[r]

Qua hơn 25 năm đổi mới của đất nước Việt Nam, cùng với sự phát triển toàn diện của đời sống kinh tế văn hóa xã hội, lĩnh vực giáo dục, đào tạo tiếp tục phát triển mạnh mẽ trên cả ba mặt: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài. Điều này đã được thể hiện qua việc đầu tư cho GDĐT n[r]

Ngoài ra, một số giải pháp, thủ thuật, kinh nghiệm xử lý các tình huống cũng đượcchúng tôi đặt ra như là những biện pháp bổ trợ tích cực cho công tác kiểm tra nội bộtrường học.Suy cho cùng, công tác quản lý của hiệu trưởng là một chuỗi những công việc:hoạch định kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm t[r]

Mô hình trường học Việt Nam mới là một trong những mô hình nhà trường phát triển theo xu hướng hiện đại, với định hướng tiếp cận là giáo dục năng lực của người học.
Mô hình trường học Việt Nam mới là một quá trình chuyển đổi từ mô hình dạy học chủ yếu truyền thụ kiến thức sang mô hình dạy[r]

huynh s l iu kin rng buc mi giỏo viờn phi n lc c gng trong dyhc. Vn ỏng quan tõm hin nay l CBGV cũn khú khn v kinh t, nhiu GVcha thc s yờu ngh, cha phỏt huy ht kh nng ca mỡnh trong vic ging dy.Thc hin nhim v cũn t do, xu xo, cha cú ý thc cu tin v cha tht snhit tỡnh trong ging[r]

Trong lĩnh vực giáo dục nói chung và đối với các trường Tiểu Học nói riêng, công tác quản lý điểm học tập của học sinh hiện nay còn rất nhiều bất cập. Do số lượng học sinh trong các trường Tiểu Học ngày càng tăng, số môn học nhiều và có thể thay đổi theo từng năm học, làm cho nhu cầu quản lý thống n[r]

Luận văn: Biện pháp nâng cao kết quả học tập môn giáo dục thể chất cho nữ sinh khối ngành tiểu học trường cao đẳng Tuyên Quang Giáo dục thể chất (GDTC) và hoạt động TDTT trong trường học ở các cấp là một mặt giáo dục quan trọng trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ, góp phần thực hiện mục t[r]

Mục đích của thể dục, thể thao (TDTT) là tăng cường thể chất cho nhân dân, nâng cao trình độ thể thao, góp phần làm phong phú đời sống văn hóa và giáo dục con người phát triển toàn diện để phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc 19.Trong những năm gần đây, sự nghiệp TDTT nước ta đã có nhiều[r]

Là một trong những yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục, thư viện trường học là bộ phận không thể thiếu trong việc hình thành môi trường văn hóa học đường. Thư viện trường học không chỉ khơi nguồn và thỏa mãn những nhu cầu về thông tin, tri thức của thầy cô giáo và học sinh. Hơn thế nữa, thư viện tr[r]

Trong khoảng mười năm lại đây, tốc độ phát triển kinh tế – xã hội quá nhanh ở Việt Nam đã kéo theo những thay đổi và xáo trộn tâm lí của nhiều người, làm tăng cao nhu cầu về dịch vụ tham vấn tâm lí của xã hội. Điều này thể hiện ở sự ra đời và phát triển đa dạng của nhiều trung tâm tham vấn, phòng th[r]