PHÒNG TRÁNH THIÊN TAI

viên mầm non như: Phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh; vệsinh phòng bệnh trẻ em, hình thành cho giáo sinh một số năng lực giáo dục và dạy họccho trẻ: Phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động: Ai nhanh hơn, Ai chuyển đồnhanh hơn, lựa chọn quần áo phù hợp thời tiết, ch[r]

+ Rác thải bệnh viện : Thành phố Kratie có bệnh viện 150 giường và mộtsố trạm y tế. Lượng chất thải rắn thu gom được khoảng 150kg/ngày; đổ chung vớichất thải rắn sinh hoạt đô thị tại bãi rác ở ngoài trung tâm thành phố, riêng CTRYtế nguy hại được đốt trong lò đốt của bệnh viện.+ Bãi rác hiện trạng :[r]

trò chuyện về các hiện tượng thiên nhiên và phòng tránh thiên tai.
Ném xa bằng 1 tay – chạy nhanh 15m
Ph¸t triÓn ngôn ngữ
Thơ: Cầu vồng
Ph¸t triÓn thẩm mỹ
Dạy hát: Cho tôi đi làm mưa với
Nghe hát: Mưa rơi
TCAN: Ai đoán giỏi

dân ở từng lĩnh vực rất cao.3.Phân tích ậ định rủi ro t iê tai của xã Nà K ươVới thực trạng về tình trạng dễ bị tổn thương cao và năng lực phòng chốngthiên tai của xã à hương hạn chế nêu trên có thể xác định những rủi ro thiêntai mà người dân địa phương thường chịu ảnh hưởng đến tính mạng tài[r]

Tài liệu hướng dẫn dạy và học về giảm nhẹ rủi ro thiên tai” là tài liệu tham khảo hướng dẫn cụ thể về dạy và học về phòng, tránh và giảm nhẹ thiên tai cho giáo viên và học sinh nhằm từng bước nâng cao nhận thức và kĩ năng phòng, tránh thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu.Nội dung tài liệu được[r]

Với vị trí địa lý giáp biển, hàng năm, Việt Nam phải đối mặt với nhiều loại hình thiên tai khác nhau đặc biệt là bão và lũ. Những tổn thất do thiên tai gây ra ước tính từ 11,5% GDP, đã tác động xấu đến nhiều mặt về phát triển kinh tế, xã hội và môi trường. Trong bối cảnh biến đổi khí hậu biểu hiện n[r]

Những kết quả nghiên cứu địa chất hiện nay nói trên cho thấy vùng nghiên cứu có cấu trúc phức tạp. Cấu trúc địa chất địa chất khu vực đều bị khống chế chặt chẽ và hình thành cùng với các vận động kiến tạo làm biến dạng vỏ Trái Đất
Tuy nhiên trong các nghiên cứu trước đây bản chất các đá phun trào ax[r]

Chúng ta hãy chung ta bảo về khí hậu ở nước ta nói riêng và toàn thế giới nói chung rồi hãy tự suy nghĩ về chúng ta ........................................................................................................................................................................................[r]

Bài giảng về hoạt động khám phá biến đổi khí hậu độ tuổi 5 tuổi. Chủ để Nước và các hiện tượng tự nhiên. Giúp trẻ biết được các hiện tượng thời tiết xấu, các loại thiên tai, nguyên nhân và cách phòng tránh thiên tai.

Huyện A thuộc tỉnh Bình Dương là địa phương thường xuyên hứng chịuảnh hưởng của các loại hình thiên tai, đặc biệt là lốc xoáy, xả lũ, mưa lớn gâykhông ít thiệt hại cho người dân về nhà cửa, hoa màu, cây cao su và các côngtrình công cộng khác. Trong những năm gần đây huyện liên tục bị thiệt hạ[r]

Sấm sét đã gây ra không ít thiệt hại về người và tài sản. Tuy nhiên sự cảnh giác của chúng ta cũng như học sinh còn kém. Có thể một phần là do chủ quan, hoặc do sự thiếu hiểu biết về sấm sét.Xuất phát từ những lý do trên, tôi thấy rằng việc tổ chức cho học sinh tìm hiểu và phòng tránh giảm thiểu thi[r]

Hàng năm, Việt Nam phải thường xuyên đối mặt với nhiều loại thiên tai với thiệt hại nghiêm trọng như áp thấp nhiệt đới, bão lũ, ngập lụt, sạt lở đất, hạn hán, xâm nhập mặn… Trong bối cảnh biến đổi khí hậu, thiên tai ngày càng trở nên khó dự đoán. Không thể tránh được thiên tai, cả người lớn và trẻ e[r]

cụ thể, kịp thời, trong số đó phải kể đến Nghị quyết số 24-NQ/TW về chủ động ứngphó với BĐKH, tăng cường quản lý tài nguyên và bảo vệ môi trường (sau đây gọitắt là Nghị quyết số 24-NQ/TW), Chiến lược quốc gia về BĐKH được ban hànhkèm theo Quyết định số 2139/QĐ-TTg ngày 05 tháng 12 năm 2011 của Thủ t[r]

Ở Việt Nam chúng ta hiện tượng lũ lụt là thiên tai lớn nhất đang đe dọa, nhất là ở miền núi phía Bắc vì tổn thất nhân mạng, của cải có thể đến mức độ khủng khiếp. Trong đó lũ quét lũ bùn đá hầu như xảy ra ở tất cả 14 tỉnh miền núi phía Bắc. Lũ quét thường diễn ra đột ngột, sức phá hủy lớn, lại thườ[r]

Dựa vào kết quả đánh giá rủi ro thiên tai và những nguồn lực có thể được bổ sung để xây dựng mục tiêu.
Mục tiêu đề ra cần phải :
Cụ thể
Đo lường được
Có tính khả thi
Phù hợp với điều kiện địa phương
Có giới hạn về thời gian thực hiện

MỤC TIÊU
1) Nêu được các thành tố chính của chiến lược phòng chống thảm họa các cấp (trung ương, địa phương), bao gồm kế hoạch hướng dẫn đáp ứng với thảm họa và kế hoạch thực hiện các chiến lược đó
2) Biết được hệ thống quản lý thảm họa tại địa phương và các chiến lược được sử dụng để đo lường và kh[r]

Thực hiện việc triển khai Dự án “Đưa các nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu vào các chương trình giáo dục và đào tạo giai đoạn 20112015”của Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức biên soạn tài liệu “Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng, chống thiên tai” tích hợp vào dạy học trong các môn Vật lí[r]

Qua dạy học môn Sinh học trang bị cho học sinh (HS) những kiến thức cơ bản về khí hậu, thời tiết, khí nhà kính, BĐKH và phòng, chống thiên tai hiện tại và quá khứ, nguyên nhân và hậu quả. Mối quan hệ giữa con người, thiên nhiên, BĐKH và ứng phó BĐKH và phòng, chống thiên tai, để mỗi HS trở thành tuy[r]

Biểu hiện rõ nhất là sự nóng lên của trái đất, là băng tan, nước ...dẫn đến thiếu hụt lương thực, thực phẩm và xuất hiện hàng loạt dịch bệnh ...nâng cao quản lý rủi ro thiên tai nhằm giảm nhẹ thiệt hại về người và của do thiên tai gây ra.công cụ chính sách hỗ trợ.Một số chương trình huy động nguồn l[r]

Việt Nam với đặc điểm vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên đặc thù tiềm ẩn nhiều
nguy cơ xảy ra các hiểm họa tự nhiên. Nước ta nằm trong khu vực nhiệt đới gió mùa,mkhu vực trung tâm bão của Châu Á – Thái Bình Dương. Hàng năm, nước ta đón nhận rất nhiều các cơn bão lớn gây thiệt hại nghiêm trọng về ng[r]