BÀI GIẢNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM

Khái Niệm:- Phong cách giao tiếp sư phạm là toànbộ hệ thống những phương pháp ,thủthuật tiếp nhận, phản ứng, hành độngtương đối ổn định của giáo viên trong quátrình tiếp xúc nhằm truyền đạt ,lĩnh hộinhững tri thức khoa học, vốn sống kinhnghiệm, kĩ năng, kĩ xảo, xây dựng và pháttriển nh[r]

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KĨ NĂNG GIAO TIẾP
SƯ PHẠM CỦA GIÁO SINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHI THỰC TẬP TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KĨ NĂNG GIAO TIẾP
SƯ PHẠM CỦA GIÁO SINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHI THỰC TẬP TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KĨ NĂNG[r]

tâm lý học tiểu học: giao tiếp sư phạm của người giáo viênGIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN1.Khái niệm giao tiếp sư phạm.Giao tiếp sư phạm là sự tiếp xúc giữa GV và học sinh nhầm truyền đạt và lĩnh hội những tri thức khoa học, vốn sống, kinh nghiệm, kỹ năng, kỹ xảo, nghề nghiệp, xây dựng và phát triển[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘIRÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM CHO SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤCThS. Vũ Thúy NgọcTrường ĐH Thủ đô Hà NộiTóm tắt: Bài viết phản ánh thực trạng kỹ năng gi[r]

tài liệu giúp bạn có thể hiểu thế nào là giao tiếp, giao tiếp trong sư phạm là gì? tâm lý của giao tiếp sư phạm. ưu nhược điểm trong gioa tiếp sư phạm. bên cạnh đó còn là mẫu slide khá là đẹp về chủ đề giao tiếp trong sư phạm , thích hợp với những bạn sinh viên học ngành sư phạm.

2. Nhiệm vụ của tâm lý học sư phạm
Rút ra những quy luật chung của sự phát triển
nhân cách theo lứa tuổi.
Rút ra những quy luật lĩnh hội tri thức, kỹ năng
kỹ xảo trong quá trình giáo dục và dạy học,
những biến đổi tâm lý của học sinh do ảnh
hưởng của giáo dục và dạy học.
Cung cấp những kết quả ng[r]

- Hoàn thiện và pháttriển nhân cách của ngườihọc và người dạy (Đạo đứcnghề nghiệp)1. 4. Các giai đoạn của một quá trình giao tiếp sư phạm1.4.1. Giai đoạn định hướng- Chức năng cơ bản: nhận thức (nhận thức cảm tính là hạt nhân của giaiđoạn này)- Mục đích: tạo được sự thiện cảm và tin yê[r]

con đường và phương tiện giao dục phù hợp tình huống.- THSP có tính đa dạng, phức tạp nhưng THSP diễn biến theo chiều hướng nào(tích cực hay tiêu cực) còn tuỳ thuộc vào cách ứng xử của GV và đặc điểm TL củađối tượng giáo dục.Chất lượng của giao tiếp sư phạm phụ thuộc rất nhiều vào ứng[r]

mối quan hệ, và thậm chí là của những cơ hội. Hãy cư xử đúngmực, có sự khiêm nhường phù hợp, tôn trọng mọi người cùngcông việc họ đang làm, những câu chào và cử chỉ thân thiện sẽđem lại thiện cảm.•Tế nhị trong giao tiếp, chân thành trong hành động: Khi mọingười đã mở lòng mình với bạn, hãy tr[r]

Trả lời: Tôn trọng nhân cách trong giao tiếp :- Trong giao tiếp coi học sinh là con người với đầy đủ các quyền được vui chơi,học tập, lao động, bình đẳng trong các mối quan hệ xã hội.- Tôn trọng nhân cách học sinh, có thể quan sát các biểu hiện:+ Biết lắng nghe học sinh trình bày ý mu[r]

12Ôn bài13Kỹ năng giao tiếp Khái niệm giao tiếp Nguyên nhân giao tiếp kém hiệu quả Kỹ năng giao tiếp hiệu quả14Giao tiÕp kh«nghiÖu qu¶?Nguyªn nh©nkh¸ch quanNguyªn nh©nchñ quan15Nguyªn nh©n kh¸ch quanThời gian không hợp§Þa ®iÓm kh«ng hîp

Bài giảng Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Pháp – Ngoại ngữ 2 cung cấp cho sinh kiến thức, kỹ năng ngôn ngữ cơ bản, giúp học sinh bước đầu có khả năng giao tiếp bằng tiếng Pháp một cách tương đối độc lập trong những tình huống giao tiếp cơ bản của cuộc sống thường nhật, tạo hứng thú và hình[r]

Phát triển môi trường giao tiếp cho sinh viên sư phạm ở các trường cao đẳng miền núi phía bắc (LV thạc sĩ)Phát triển môi trường giao tiếp cho sinh viên sư phạm ở các trường cao đẳng miền núi phía bắc (LV thạc sĩ)Phát triển môi trường giao tiếp cho sinh viên sư phạm ở các trường cao đẳng miền núi phí[r]

Học tiếng Pháp trong 8 tuần.Rocket French là một chương trình học tiếng Pháp được thiết kế dành cho những người muốn học tiếng Phápmột cách thật tự nhiên và hiệu quả. Trong đó, chương trình chú trọng đến kỹ năng nghe và đọc (đàm thoại) củatiếng Pháp. Chương trình này do cô giáo Marie-Claire Rivière[r]

Chuyện kể trên lớp cần đảm bào một số yêu cầu sau:
-Tính sư phạm: câu chuyện phải súc tích, dễ hiểu, các tình tiết không quá rắc rối phức tạp.
-Tính nghệ thuật: lời kể phải diễn cảm, hấp dẫn kết hợp cử chỉ, điệu bộ thái độ. Cần khai thác các mâu thuẫn, tình tiết bất ngờ lí thú.
-Tính giáo dục: cá[r]

TÊN BÀI GIẢNG:ĐIỀU KHIỂNĐỘNG CƠ BƯỚCQUAY THUẬN NGHỊCHVỊ TRÍ BÀI GIẢNGModule: VI ĐIỀU KHIỂN Bài 1: Khảo sát Kít thực hành PIC18F4550 Bài 2: Giao tiếp điều khiển led đơn Bài 3: Giao tiếp điều khiển led 7 đoạn Bài 4: Giao tiếp nút nhấn đơn Bài 5: Giao tiếp