DI TÍCH LỊCH SỬ CẤP TỈNH CỦA ĐỒNG NAI

Nam Định là một tỉnh có nhiều địa điểm thờ cúng với số lượng quần chúng nhân dân có tín ngưỡng, tôn giáo đông, tập trung nhiều nhất là Thiên chúa giáo và Phật giáo chiếm gần 21,6% dân số của toàn tỉnh. Đặc biệt có tới 60 nơi thờ cúng đã được công nhận là di tích lịch sử văn hóa các cấp. Trong đó một[r]

Đồng Nai là tỉnh nằm trong khu vực miền Đông Nam Bộ của Việt Nam, vùng đất nối liền giữa Nam Bộ, cực nam Trung Bộ và nam Tây Nguyên. Tỉnh Đồng Nai nằm ở cực bắc miền Đông Nam Bộ, có toạ độ địa lý từ 10o30’03 đến 11o34’57’’vĩ độ Bắc và từ 106o45’30 đến 107o35’00 kinh độ Đông.
Đồng Nai có diện tích 5[r]

- Nhiệt độ cao quanh năm là điều kiện thích hợp cho phát triển cây trồngnhiệt đới, đặc biệt là các cây công nghiệp có giá trị xuất khẩu cao.- Nhiệt độ bình quân năm cao, chênh lệch nhiệt độ cao nhất giữa tháng nóngnhất và lạnh nhất ít- Lượng mưa tương đối lớn và phân bố theo vùng và theo vụ tương đố[r]

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài luận án
Thái Nguyên là một trong những mảnh đất rất giàu tiềm năng về khảo cổ học.
Ngay từ năm 1924, một số di tích hang động thuộc văn hóa Bắc Sơn đã được
M.Colani phát hiện. Tuy nhiên, việc nghiên cứu về các di tích thời đại Đá trên địa
bàn Thái Nguyên[r]

Cuốn giáo trình “PHAY BÁNH RĂNG CÔN RĂNG THẲNG” được biên soạn
dựa trên cơ sở của chương trình khung được tổng cục dạy nghề ban hành. Dùng để đào tạo cấp trình độ lành nghề, được sử dụng làm tài liệu giảng dạy và tài liệu để
nghiên cứu nội dung và trình tự các bước tiến hành khi phay mặt bậc cho[r]

còn sống vì quan điểm sống gởi thác của nhà Nho và triết lý sắc không vôthưởng của nhà Phật. Các khu lăng mộ xây sẵn có hai chức năng: là nơi khicòn sống các vua thỉnh thoảng lui tới để vui chơi và là nơi chôn cất khi họmất. Tất cả các lăng đều được xây dựng, quy hoạch theo đúng triết lý phongthủy p[r]

luật lệ về bảo tồn cổ tích đã có trước đây;“Cấm phá hủy những đình, chùa, đền,miếu hoặc những nơi thờ tự khác, những cung điện, thành quách cùng lăng mộchưa được bảo tồn. cấm phá hủy những bi ký, đồ vật, chiếu sắc, văn bằng, giấymá, sách vở có tính cách tôn giáo hay không, nhưng có ích cho lịch s[r]

Đồ án xử lý nước cấp dùng nguồn nước mặt. Xử lý nước cấp cho khu dân cư xã Bình Lợi, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai. Công suất cấp nước thiết kế 2700m3. Mục đính thiết kế : Nước rất cần thiết cho sự sống của con người, trong khi đó nước sạch cung cấp cho những vùng nông thôn nhỏ ,xã nhỏ còn rất ít. V[r]

Mục lục
LỜI CẢM ƠN 4
LỜI MỞ ĐẦU 5
Chương 1: PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN VẤN ĐỀ VÀ NGHIÊN CỨU 6
1.1.Cách thức tiếp cận đơn vị thực tập môn học 6
1.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển của Trung Tâm Dịch Vụ và Bảo Tồn Di Tích ATK Định Hóa. 6
1.1.2.Vị trí và đặc điểm 9
1.1.3.Cơ cấu tổ chức, chức năng, nhiệm[r]

cho du lịch, xác định diện tích cần thiết cho lãnh thổ, tài nguyên, lao động… Vì vậy,cần lĩnh hội và vận dụng được phương pháp này trong quá trình nghiên cứu và thựchiện các dự án quy hoạch và tổ chức lãnh thổ. Phương pháp xã hội họcPhương pháp xã hội học nhằm khảo sát đặc điểm xã hội của các đối t[r]

www.huongdanvn.comSáng kiến – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lòch sử ởtrường THCSSỬ DỤNG CÁC DI TÍCH CÁCH MẠNG TỈNH ĐĂK LĂKTRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞI. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chon đề tàiTrong hệ thống các mơn học ở trường Trung Học C[r]

……………………………………..2. Kiểm tra bài cũ: (5phút).GV: Nhà Hồ thành lập trong hoàn cảnhnào? có hợp với quy luật lịch sử không?HS: Trả lời:GV: Nhà Trần suy sụp, nhân dân đói khổ,giặc ngoại xâm đe doạ…=> Nhà Hồ thànhlập và nó hợp với quy luật của lịch sử bấygiờ.3. Bài mới:Hoạt động của t[r]

MỤC LỤCMỞ ĐẦU11. Lý do chọn đề tài12. Lịch sử nghiên cứu vấn đề33. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài134. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu145. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu146. Ý nghĩa của đề tài167. Đóng góp của đề tài168. Giả thuyết khoa học của đề tài169. Cấu trúc của luận văn16NỘI DUNG18CHƯ[r]

liệu hạn chế sử dụng của một phông lưu trữ và phục vụ độc giả tại phòng đọc.3. Đào Xuân Chúc - Nguyễn Văn Hàm - Vƣơng Đình Quyền - NguyễnVăn Thâm (1990), Lý luận về thực tiễn công tác lưu trữ, nhà xuất bản Đại họcvà Giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội.4. Cục văn thƣ và Lƣu trữ nhà nƣớc (2004), Tổ chức sử[r]

Ninh Bình là vùng đất giàu tiềm năng về du lịch.Thiên nhiên đã ban tặng cho vùng đất này nhiều danh lam thắng cảnh lý thú, nhiều hang động nổi tiếng như Tam Cốc -Bích Động, Tràng An, Vân Long, động Tiên, động Vân sơn, vườn Quốc Gia Cúc Phương….. mãnh đât này từng là kinh đô của nước Đại Cồ Việt từ[r]

còn lỏng lẻo.+ Nhiều vụ việc về xâm phạm đất đai, tranh chấp di tích, di vậttrong di tích… chưa được xử lý kịp thời hoặc xử lý chưa hợp lý.+ Chưa có kế hoạch kiểm kê, lập hồ sơ cho các cổ vật cho các ditích. Hiện tượng mất cắp di vật, cổ vật còn xảy ra ở các di tích, việcđiều tr[r]

Sản phẩm đạt giải nhất cấp quốc gia năm 2016
I. GIỚI THIỆU CHUNG
1. Nội dung các môn học được tích hợp trong chủ đề.
1.1.Cơ sở xây dựng chủ đề.
Nội dung địa phương là một trong những nội dung được đề cập đến trong chương trình Lịch sử và Địa lí ở lớp 12 của trường trung học phổ thông, do đó t[r]

.Bài tìm hiểu về di tích lịch sử địa phương: Căn Cứ Huyện Ủy_ ĐỊA ĐẠO NHƠN TRẠCH.
Miền đất Nhơn Trạch vốn có truyền thống anh hùng trong kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ. Chiến khu Rừng Sác ghi vào lịch sử chống ngoại xâm của dân tộc nhiều chiến công oanh liệt, Rạch Thiềng Liềng ghi dấu các trận th[r]

đúng thực trạng về những mặt đạt được và chưa đạt trong việc khai thác tiềm năngtài nguyên thiên nhiên và văn hóa cho phát triển du lịch. Từ đó, đề ra phươnghướng, mục tiêu, nhiệm vụ và thực hiện đồng bộ các giải pháp đẩy mạnh phát triểnngành du lịch của tỉnh trong thời kỳ quy hoạch một cách[r]

Hải Dương cũng là một tỉnh có nhiều điều kiện để phát triển du lịch,
có điều kiện về cơ sở hạ tầng, cơ sở vật chất. Hơn nữa Hải Dương cũng là một tỉnh có nhiều điểm tham quan hấp dẫn và có ý nghĩa với các khu di tích lịch sử, thắng cảnh gắn liền với nhiều danh nhân dân tộc như: Nguyễn Trãi, Trần Hư[r]