SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC THEO NHÓM

Sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn toán lớp 3 ở bậc tiểu học năm học 2014 -2015

đó đổi mới phương pháp dạy học là hết sức cần thiết. Luật giáo dục 2005, điều 28 đãghi “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủđộng, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm cảu từng môn học, lớp học; bồidưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo n[r]

những câu chuyện cổ tích đã ngấm trong những lời kể của bà, của mẹ hay nhữngcâu chuyện là những bài tập đọc trong chương trình hoặc là những công cụ hỗtrợ dạy học trong lớp) khi dạy học mở rộng vốn từ cho học sinh qua việc “chuẩnbị bài và kiểm tra hoạt động ứng dụng” như trò chơi “Túi[r]

- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: thạc sĩ- Năm nhận bằng: 20013- Chuyên ngành đào tạo: Lí luận và phương pháp dạy học Hóa học.III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn Hóa THPTSố năm có kinh nghiệm: 4- Các sáng[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong m[r]

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số giải pháp để thực hiện nâng cao chất lượng dạy học Địa lý lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình dạy và học
Sau phần thảo luận Giáo viên có thể đưa thêm câu hỏi khó để HS suy nghĩ trả lời
nhằm khuyến khích các em tập trung, mở rộng kiến thức cho HS: Sự phân[r]

bài mà nhận biết dạng cùng hướng giải bài toán, có khả năng giải hoàn chỉnh bàitoán vận dụng cao. Thông qua các hoạt động học sinh bị cuốn hút vào các công việc họctập, tạo cho học sinh lòng ham học, kích thích tính tích cực chủ động sáng tạo,khơi dậy khả năng tiềm ẩn của mỗi học sinh.Trang19 Việc[r]

bày ý kiến trước tập thể để học hỏi lẫn nhau trong quá trình học tập. Ngoài ra,trong tiết học tôi luôn phối hợp nhiều phương pháp dạy học một cách khéo léosao cho học sinh cảm thấy tiết học vừa vui, vừa nhẹ nhàng, thiết thực mà hiệuquả cao.2.6.Dạy học môn toán cần phải gắn với thực tế[r]

trước...Học tập còn tràn lan chưa trọng tâm, chưa đúng với năng lực, mục tiêumình cần đạt...Qua gần 10 năm giảng dạy, ôn luyện cho học sinh dưới hình thức thi trắcnghiệm khách quan tôi dã rút ra được một số kinh nghiệm giúp các em học sinh3lớp 12 cách học, cách làm bài thi trắc nghiệm khách q[r]

trên đây là 2 sáng kiến kinh nghiệm : “MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TIỂU HỌC” và MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC đã được tôi áp dụng trong thực tế và thu được kết quả cao. Tôi rất mong được[r]

thức nào bồi dưỡng kiến thức đó sao cho các em lấy lại căn bản dưới sự kiểm travà chỉ đạo của phó hiệu trưởng.Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra sự tiến bộ của học sinh vềtrình độ, cũng như dấu hiệu bỏ học của học sinh nhằm kịp thời báo cáo về Ban chỉđạo phòng chống bỏ học tại địa phương[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMDẠY BÀI OXI THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC CÓ SỬ DỤNG KIẾN THỨC THỰC TIỄN VÀCÔNG NGHỆ THÔNG TINNgười thực hiện: Lê Thị HiênChức vụ: Giáo viênSKKN môn: Hóa họcTHANH HÓA NĂM 2017

1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAITRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINHMã số……SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHOHỌC SINHNgười thực hiện: NGUYỄN THỊ THU VÂNLĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp giả[r]

Xác định vai trò quan trọng của biện pháp tổ chức dạy học phù hợp sẽ tác động tích cực đến quá trình dạy học và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Có sự đầu tư đúng mức trong việc trang bị kiến thức về cách thức tổ chức các hình thức dạy học song song với việc trang bị kiến thức chuyên môn.
Xuấ[r]

Sáng kiến kinh nghiệm hình học lớp 8 Sáng kiến kinh nghiệm hình học lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm hình học lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm hình học lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm hình học lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm hình học lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm hình học lớp 8Sáng kiến kinh nghiệm hình học lớp 8Sáng kiến k[r]

Trong đề tài này, đối tượng nghiên cứu của tôi là cách xác định tam diệnvuông4. Phương pháp nghiên cứuTrong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng các phương pháp sau:- Phương pháp điều tra giáo dục.- Phương pháp quan sát sư phạm.- Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết.- Phương pháp phân loại và[r]

Qua quá trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm: “Đổi mới phương pháp dạy học giải toán có lời văn lớp 1”. Trước hết tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới phòng GDĐT huyện Mai Sơn, đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này.
Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ tận tìn[r]

mỗi thời điểm sợi dây vẫn có dạng hình sin. Đặc biệt đối với các lớp học chươngtrình cơ bản, các em có những hạn chế nhất định về kiến thức, kỹ năng, năng lựchọc tập, hiện tượng này vẫn rất trừu tượng, mơ hồ. Ở một số em còn xảy ra tìnhtrạng học máy móc định nghĩa, công thức để làm bài tập.Khắc phục[r]

10Bước 3: Học sinh trao đổi kết quả và chỉnh sửa, bổ sung cho nhau.Bước 4: Giáo viên nhận xét và chỉnh sửa những nội dung chưa đạt yêu cầu, họcsinh đối chiếu và hoàn thiện. GV tổng hợp, chính xác hóa kiến thức mà học sinhđạt được thông qua hoạt động.HỘP KIẾN THỨC CỦA HOẠT ĐỘNG 1I. Vai trò, đặc điểm[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong môn sinh học 6 viết theo cấu trúc, yêu cầu của sáng kiến kinh nghiệm. Kinh nghiệm mang tính thiết thực, các phương pháp dạy học tích cực dùng đến kĩ thuật dạy học tích cực như: khăn trải bàn, sơ đồ tư duy..mang lại hiệu quả, nâng cao[r]