HỌC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM MẦM NON Ở ĐÂU

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "HỌC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM MẦM NON Ở ĐÂU":

Hướng dẫn thực hành sư phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy

HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN 1,2 CHO NGÀNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP HỆ CHÍNH QUY

UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: 417/ HD–CĐSPThừa Thiên Huế, ngày 12 tháng 10 năm 2011 HƯỚNG DẪNVề việc thực hiện các học phần Thực hành sư phạm thường xuyên 1, 2cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ[r]

9 Đọc thêm

Giới thiệu TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

GIỚI THIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

- Xin tuyển dụng làm công chức giảng dạy bậc phổ thông (Trung học phổ thông hoặc trung học cơ sở), (bậc Tiểu học đối với ngành Giáo dục Tiểu học; bậc Mầm non đối với ngành Giáo dục Mầm non) tại các Sở Giáo dục - Đào tạo trong cả nước hoặc tại các trường phổ thông tư thục; - Nế[r]

4 Đọc thêm

RLNVSP-TC-MAMNONK35.doc

RLNVSP-TC-MAMNONK35

UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: 417/ HD–CĐSPThừa Thiên Huế, ngày 12 tháng 10 năm 2011 HƯỚNG DẪNVề việc thực hiện các học phần Thực hành sư phạm thường xuyên 1, 2cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ[r]

9 Đọc thêm

BIÊN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH PHƯƠNG ĐÔNG

BIÊN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH PHƯƠNG ĐÔNG

+ Có tư tưởng tốt + Đạt trình độ chuẩn, được đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ...” Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã khẳng định: “Nghề dạy học là nghề sáng tạo nhất trong các nghề sáng tạo.” Khi nói đến vai trò quan trọng của nghiệp vụ sư phạm nguyên tổng bí thư Ban chấp hành Trung ươ[r]

30 Đọc thêm

NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC

NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC

1 01 005Mỹ học đại cương 2 2VII Tự chọn (SV chọn 2/3 HP = 4 TC)411 40 101Cơ sở văn hoá Việt Nam 2 221 03 114Khoa học giao tiếp 2 231 71 003Thường thức mỹ thuật 2 2B Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệpI Kiến thức cơ sở khối ngành và ngành1711 03 001Tâm lý học đại cương 2 221 03 106TLH lứa tu[r]

4 Đọc thêm

Khoa sư phạm kĩ thuật

KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT

Phương pháp giảng dạy môn kỹ thuật5 Thực tập Tốt nghiệp (6 tuần) 3 1060693Thực tập Công nhân Điện tử (6 tuần), Đồ án Vi xử lý & Máy tính9 1 Đồ án Tốt nghiệp (13 tuần) 10 1060703 Thực tập Tốt nghiệp (6 tuần)Đồ án Kỹ thuật mạch điện tử, Đồ án Vi xử lý & Máy tínhNgoài ra, cần thỏa mãn đ[r]

3 Đọc thêm

Giáo án âm nhạc mầm non

GIÁO ÁN ÂM NHẠC MẦM NON

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TỪ LIÊMTRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG NGẠC B* * *GIÁO ÁN ÂM NHẠC VĐTN: Đố bạn – Sáng tác : Hồng Ngọc Nghe hát : Chú voi con ở bản Đôn – Sáng tác : Phạm Tuyên Trò Chơi Âm Nhạc: Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ Giáo viên : Đặng Quỳnh Hoa Lớp : Mẫu giáo lớn A1 Thời gian : 30[r]

4 Đọc thêm

Học phần tin học chuyên ngành- Sư phạm tin học

HỌC PHẦN TIN HỌC CHUYÊN NGÀNH- SƯ PHẠM TIN HỌC

\3]?E!5*)*T)" G)*T)\323;^)1/T) 15Chương 1: Ứng dụng CNTT trong dạy học 21.1. Giới thiệu 11.2. Nghiên cứu bộ công cụ hỗ trợ dạy học tích cực của VVOB 1Chương 2: Sử dụng phần mềm PowerPoint trong thiết kế bài học và trò chơi 22.1.Tính sư phạm trong bài giảng PowerPoint 12.2. Thiết[r]

2 Đọc thêm

Luật giáo dục (2)

LUẬT GIÁO DỤC (2)

0002031004080509060701Theo Luật Giáo dục. Trường sư phạm do nhà nước đào tạo nhằm mục đích gì? CDĐào tạo nhà giáo, nhân viên quản lý hành chính.Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm. AAĐào tạo, bồi dưỡng nhân viên nhà nước, nhân viên kinh doanh.BBBĐào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, cán bộ quản[r]

18 Đọc thêm

NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC

NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC

THCS.2. Thời gian đào tạo: 3 năm, chia làm 6 h ọc kỳ23. Khối lượng kiến thức toàn khóa: 107 tín chỉ, chưa kể các phần nội dung về Giáodục thể chất và Giáo dục quốc phòng – An ninh.4. Đối tượng tuyển sinh : học sinh đã tốt nghiệp trung học phổ thông5. Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp : Thực hi[r]

4 Đọc thêm

Ngành cao đẳng sư phạm hóa lí

NGÀNH CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÓA LÍ

3. Thái độ § Có những phẩm chất cơ bản của người thày giáo trong nhà trường XHCN Việt Nam: thấm nhuần thế giới quan Mác-Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu CNXH, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, có đạo đức, tác phong mẫu mực của người giáo viên. § Có khả năng phối hợp, làm việc theo[r]

1 Đọc thêm

HƯỚNG DẪN SƯ PHẠM

HƯỚNG DẪN SƯ PHẠM

• Các hoạt động Mĩ thuật/Thủ công– tận dụng các nguyên/vật liệu sẵn có của địa phương và các vật liệu tái sinh.• Những ngày kỷ niệm chung toàn trường – Ngày Nhà giáo Việt Nam, Ngày Quốc tế phụ nữ, Sinh nhật Bác Hồ, Ngày thành lập Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh,….• Các hoạt động thư viện – tru[r]

35 Đọc thêm

Vai trò của giao tiếp sư phạm trong nhà trường

VAI TRÒ CỦA GIAO TIẾP SƯ PHẠM TRONG NHÀ TRƯỜNG

Giao tiếp sư phạm có vị trí quan trọng trong cấu trúc năng lực sư phạm của người giáo viên, là phương tiện thực hiện các nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và phát triển: Bác Hồ đã từng nói: “Không có thầy giáo thì không có giáo dục, không có giáo dục, không có cán bộ thì không nói gì đến ki[r]

8 Đọc thêm

Kế hoạch giảng dạy mầm non: Chủ đề nghề nghiệp

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MẦM NON: CHỦ ĐỀ NGHỀ NGHIỆP

nhà máy -Sau vụ thu hoạch lúa, nhà máy xay gạo mỗi ngày, giờ nhà máy đã cũ, bụi bám rất nhiều, chúng ta cùng nhau dọn dẹp, tranh trí lại cho nhà máy mới hơn nhé.-Cho các cháu tiến hành cắt, giấy màu để trang trí nhà máy xay lúa.Hoạt động 2: Hạt gạo làng ta -Nhà máy xay lúa thành hạt gì? Từ đâu

7 Đọc thêm

Chương trình giáo dục đại học Sư phạm Kĩ thuật công nghiệp

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP

4.3.3. Khái quát hóa các chức năng cần thiết của hệ thống (và các điều kiện hoạt động); phỏng đoán được mức độ công nghệ phù hợp, làm sáng tỏ được hình thức và tổ chức cấu trúc cấp độ cao; giải thích được sự phân tán chức năng, giao chức năng cho từng thành phần và xác định giao tiếp giữa c[r]

28 Đọc thêm

SO SÁNH CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ MẦM NON Ở HAI KHU VỰC TƯ VÀ CÔNG

SO SÁNH CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ MẦM NON Ở HAI KHU VỰC TƯ VÀ CÔNG

So với những năm đầu thành lập, quy mô đào tạo và giảng dạy của trường tăng lên rất nhiều: năm học 2007 - 2008, số phòng học lên đến 10 phòng, mở được 15 lớp (điểm 1: 7 lớp bán trú, 6 lớp mẫu giáo 1 buổi; điểm 2: 2 lớp mẫu giáo 1 buổi) với 763 trẻ. Về mặt nhân sự, ngoài thành phần Ban giám hiệu giàu[r]

43 Đọc thêm

THẤT NGHIỆP DO ĐÂU

THẤT NGHIỆP LÀ DO ĐÂU

xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học . Khoa học và nhân văn , khoa học tự nhiên và công nghệ chuyển biến tích cực , gắn bó hơn với phát triển kinh tế xã hội.Những nhu cầu về ăn ,sức khoẻ,nước sạch điện sinh hoạt, học tập,đi lại ..... được đáp ứng tốt hơn .Mỗi năm có hơn 1,2 triệu lao độn[r]

16 Đọc thêm

Chương trình đào tọa ngành toán, tin học và sư phạm

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TỌA NGÀNH TOÁN, TIN HỌC VÀ SƯ PHẠM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT KHOA TOÁN - TIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành: Toán, Tin học và Sư Phạm CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: Tin Học Cơ sở 2. Mã số học phần: TH1105 3. Tên học phần bằng tiếng Anh: IT Essen[r]

5 Đọc thêm

Giáo án cho lớp mầm non mới

GIÁO ÁN CHO LỚP MẦM NON MỚI

- Góc xây dựng/ xếp hình: Xây dựng công viên cây xanh, chơi trồng cây trong sân trờng mẫu giáo, trang trí gia đình ngày tết. I . mục đích yêu cầu .- Góc phân vai: Trẻ biết bố cục sắp xếp một quầy hàng phục vụ ngày tết có hoa, quả, bánh kẹo, mứt tết.- Góc nghệ thuật, tạo hình: Trẻ biết phối hợp các k[r]

39 Đọc thêm

Rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM

 t qu hc tp lch s   các hong ngon Rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ sư phạm môn lịch sử, giáo trình Phương pháp dạy học lịch sử tp trung dm cách t chc các hong nhn t[r]

25 Đọc thêm