CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP CHI PHI DU LỊCH TCM

Trên cơ sở phân tích thực trạng nguồn nhân lực trong ngành du lịch ở tỉnh Ninh Bình, từ đó xây dựng hệ thống các giải pháp để thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực cho ngành du lịch trong thời gian tới.
Nghiên cứu cơ sở lí luận về phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực du lịch tạo cơ sở khoa học ch[r]

MỞ ĐẦU11. Tính cấp thiết của đề tài12. Tình hình nghiên cứu33. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu của đề tài53.1 Đối tượng nghiên cứu53.3 Phạm vi nghiên cứu của đề tài54. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài54.1 Mục đích nghiên cứu54.2 Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài65. Phương pháp nghiên[r]

 Chủ đề. HÀM SỐ Sự khác biệt cơ bản giữa bài toán tự luận và bài toán trắc nghiệm. Tính hiệu quả về mặt thời gian của kinh nghiệm được áp dụng.1.4. Phương pháp nghiên cứuTrang 2 Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết- Nghiên cứu các tài liệu về giáo dục học, lý luận[r]

... SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THPT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lí luận việc vận dụng phƣơng pháp tự học dạy học môn Giáo dục công dân. .. VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THPT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY[r]

MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU11. Tính cấp thiết của đề tài12. Lịch sử nghiên cứu đề tài23. Mục tiêu, nhiệm vụ và giới hạn của đề tài nghiên cứu54. Quan điểm và phương pháp nghiên cứu65. Những đóng góp chủ yếu của đề tài106. Cấu trúc luận văn10PHẦN NỘI DUNG11CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DU LỊCH VÀ LÀ[r]

Đề tài Phát triển du lịch tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2002 – 2012 và định hướng đến năm 2030
Xuất phát từ những thực tế trên, nhận thấy việc tiến hành rà soát tài nguyên, đánh giá thực trạng và xây dựng giải pháp phát triển du lịch tỉnh Phú Thọ là một việc làm cấp thiết. Chính vì lẽ đó, tôi lựa chọn đề[r]

 
MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN 1
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU 5
MỞ ĐẦU 6
1. Lý do chọn đề tài 6
2. Mục đích nghiên cứu 8
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 8
3.1. Đối tượng nghiên cứu 8
3.2. Khách thể nghiên cứu 9
4. Giả thuyết khoa học 9
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 9
6. Phạm vi nghiên cứu 9
7. Phương pháp nghiên cứu[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại gợi mở, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy phần dẫn xuất của hiđrocacbon hóa học lớp 11, chương trình nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động của người học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học ở tr[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC VIẾT TẮT
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài. 1
2. Mục tiêu nghiên cứu. 1
3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 2
4. Phạm vi nghiên cứu. 2
5. Phương pháp nghiên cứu. 2
6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài. 2
7. Kết cấu đề tài. 3
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ SỬ DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC, BỐ TRÍ NGUỒN NHÂ[r]

MụC LụC
LỜI CẢM ƠN i
MụC LụC ii
LỜI MỞ ĐẦU 1
DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ iv
PHẦN 1: TỔNG QUAN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 2
1.1.Tính cấp thiết của đề tài 2
1.2.Một số công trình nghiên cứu về phân tích thiết kế hệ thống thông tin quản lý nhân sự 3
1.3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài 4
1.4.Ph[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMGIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINHTRONG MÔN SINH HỌC LỚP 9Phần 1. MỞ ĐẦU1.Đặt vấn đề2.Phương pháp tiến hành2.1.Cơ sở lí luận và thực tiễn2.2. Các phương pháp tiến hànhPhần 2. NỘI DUNG1.Mục tiêu giáo dục KNS trong môn Sinh học 9.2. Giải pháp thực hiện giáo dục KNS trong môn Sinh[r]

nghiệp công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước.34. Phương pháp nghiên cứuĐề tài được thực hiện dựa trên phương pháp nghiên cứu chính là phươngpháp tư duy - lôgic,phương pháp quan sát khoa học, phương pháp phân tích tổngkết kinh nghiệm và phương pháp thu thập thông ti[r]

2. Mục đích và ý nghĩa của đề tài nghiên cứu
Mục đích của đề tài là bước đầu tìm hiểu nghiên cứu và tiến tới đánh giá tiềm năng phát triển loại hình du lịch văn hoá và thực trạng khai thác loại hình du lịch này tại quần thể di tích Phủ Dầy từ đó xây dựng và đưa ra các luận cứ khoa học để chính[r]

Một số giải pháp nhằm rèn luyện kĩ năng tính nhanh và tính nhẩm cho học sinh lớp 4, 5.
Luận văn gồm 3 phần mở đầu, nọi dung chính và kết luận.
Phần mở đầu gồm: Lí do chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, ...
Phần nộidung chính gồm 3 chương:
Chương 1: cơ sở lí luận và cơ sở thực[r]

Sáng kiến kinh nghiệm môn tin học lớp 8CÁC BƯỚC GIÚP HỌC SINH GIẢI BÀI TOÁN PASCAL HIỆU QUẢ TRONG MÔN TIN HỌC 8A. PHẦN MỞ ĐẦUI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI3II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU3III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU41. Đối tượng:42. Phạm vi nghiên cứu:4IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU41. Phương pháp quan s[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC VÀ ĐÁNH GIÁ HẠNH KIỂM LỚP CHỦ NHIỆMMỤC LỤCA. PHẦN MỞ ĐẦUI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI3II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU3III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU41. Đối tượng:42. Phạm vi nghiên cứu:4IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU41. Phương pháp quan sát42. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn43.[r]

I. Lí do chọn đề tài
Trong dạy học Toán việc vận dụng lí thuyết đã học để giải bài toán của học sinh còn gặp một số khó khăn và sai lầm. Chính vì vậy giáo viên cần hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp nào để giúp học sinh giải bài toán mà không mắc phải sai lầm là cần thiết và phù hợp.[r]

II.Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu cách thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi
III. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.
3.1.Khách thể nghiên cứu.
Quá trình phát triển kĩ năng so sánh của trẻ mẫu giáo[r]

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1
1.Tính cấp thiết của đề tài Khoá luận. 1
2. Mục đích, giới hạn và nhiệm vụ đề tài. 2
3. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu. 3
4. Những vấn đề đề xuất hoặc giải pháp của Khoá luận. 3
5. Kết cấu của Khoá luận 3
PHẦN NỘI DUNG KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP 4
CHƯƠNG 1. CÁC VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT[r]

MỤC LỤC
Danh mục chữ viết tắt 4
PHẦN MỞ ĐẦU 5
1. Lý do chọn đề tài 5
2.Mục tiêu nghiên cứu 6
3.Nhiệm vụ nghiên cứu 6
4.Phạm vi nghiên cứu 6
5. Phương pháp nghiên cứu 6
6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 6
7. Kết cấu đề tài 7
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CÔNG TY TNHH DU LỊCH MINH TIẾN 8
1.1. Khái quát chung v[r]