Từ năm 1996 đất nớc ta chuyển sang giai đoạn đẩy mạnh CNH - HĐH, phấn đấu đến năm 2020 cơ bản trở thành một nớc công nghiệp. Đây cũng là một yếu tố có ý nghĩa quyết định chống lại "nguy cơ tụt hậu xa hơn về kinh tế so với nhiều n-ớc trong khu vực và trên thế giới". Sự nghiệp XDCNXH ở nớc ta chỉ thực[r]
Đặc biệt hiện nay trong nền kinh tế thị trờng, nền sản xuất hàng hoá phát triển mạnh mẽ, cùng với sự tồn tại các mối quan hệ cung- cầu về hàng hoá, vật t , sức lao động thì quan hệ cung [r]
Các biện pháp khác • NHNN khuyến khích các NHTM trao đổi kinh nghiệm quản tri rủi ro với nhau • Các NHTM tiến hành trao đổi kinh nghiệm quản lý rủi ro với nhau • NHTM tăng cường khả năng[r]
Đặc biệt hiện nay trong nền kinh tế thị trờng, nền sản xuất hàng hoá phát triển mạnh mẽ, cùng với sự tồn tại các mối quan hệ cung- cầu về hàng hoá, vật t , sức lao động thì quan hệ cung [r]
Đặc biệt hiện nay trong nền kinh tế thị trờng, nền sản xuất hàng hoá phát triển mạnh mẽ, cùng với sự tồn tại các mối quan hệ cung- cầu về hàng hoá, vật t , sức lao động thì quan hệ cung [r]
Với hoạt động của hệ thống tín dụng có đủ độ tin cậy, do tính chuyên môn hoá cao trong hoạt động tín dụng và đa dạng hoá các doanh mục đầu tư thông qua nhiều nhà đầu tư của nhiều dự án k[r]
... SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THPT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lí luận việc vận dụng phƣơng pháp tự học dạy học môn Giáo dục công dân. .. VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THPT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY[r]
SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CHƯƠNG VI “ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC”, SINH HỌC 9 THCS PHương pháp đổi mới, tiếp cận năng lực học sinh + Đề tài đã bước đầu hệ thống hóa cơ sở lí luận về vai trò, vị trí, ý nghĩa của phương tiện trực quan, đặc biệt là phần mềm trong lí luận d[r]
I ĐẶT VẤN ĐỀ … ……………………………………………Trang 2 II CƠ SỞ LÍ LUẬN Trang 5 1. cơ sở lí luận Trang 5 2. cơ sở thực tiễn Trang7 3. nội dung vấn đề…………………………………………………Trang 8 III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trang 9 IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨ[r]
Chủ đề. HÀM SỐ Sự khác biệt cơ bản giữa bài toán tự luận và bài toán trắc nghiệm. Tính hiệu quả về mặt thời gian của kinh nghiệm được áp dụng.1.4. Phương pháp nghiên cứuTrang 2 Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết- Nghiên cứu các tài liệu về giáo dục học, lý luận dạy học môn t[r]
Đặc biệt theo đà phát triển của kinh tế thị trường đã có nhiều học thuyết kinh tế làm cơ sở lí luận cho các chiến lược kinh tế nhà nước mà tiêu biểu có các lí thuyết về tiền tệ và giá cả[r]
Đăk Nông.1.4. Phương pháp nghiên cứuPhương pháp quan sátPhương pháp thảo luậnPhương pháp thực nghiệm4Phương pháp điều tra1.5. Giới hạn đề tàiVới khả năng của bản thân, nên tôi chỉ tập trung nghiên cứu cách làm tấmBảng phụ phục vụ cho công tác dạy học của giáo viên trong trường tiểu học Lê ThịHồng Gấ[r]
6Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA MÔ HÌNH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN“Dạy học giống như châm một ngọn lửa: Ta đưa mồi lửa tới gầntờ giấy và giúp nó bốc cháy, kết hợp với oxygen có sẵn trongkhông khí. Ở trong lớp học chức năng của người thầy giáo cũnggiống như vậy: chúng ta sử dụng nhiều phương pháp[r]
nghiệp công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước.34. Phương pháp nghiên cứuĐề tài được thực hiện dựa trên phương pháp nghiên cứu chính là phươngpháp tư duy - lôgic,phương pháp quan sát khoa học, phương pháp phân tích tổngkết kinh nghiệm và phương pháp thu thập thông tin.4II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHI[r]
Trên cơ sở tổng quan và kế thừa có chọn lọc các cơ sở lí luận và thực tiễn về sự phát triển kinh tế dọc các tuyến hành lang, khóa luận đánh giá các tiềm năng và đưa ra bức tranh về thực trạng phát triển kinh tế dọc hành lang quốc lộ 6. Từ đó đề xuất một số định hướng và giải pháp để thúc đẩy sự phát[r]
... rèn kĩ soạn giáo án môn Tiếng Việt cho sinh viên sƣ phạm Giáo dục Tiểu học Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TÌM HIỂU KĨ NĂNG SOẠN GIÁO ÁN MÔN TIẾNG VIỆT CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.1.Hệ... Cơ sở lí luận việc tìm hiểu kĩ soạn giáo án môn Tiếng Việt sinh viên sƣ phạm Giáo dục Tiểu học C[r]
Nội dung : + ) Cơ sở lí luận của phương pháp dạy học giải quyết vấn đề .+ ) Cơ sở lí luận dạy học theo định hướng phát huy năng lực học sinh môn vật lí thpt+ ) Thiết kế, tổ chức dạy học giải quyết vấn đề chương dòng điện trong các môi trường theo định hướng phát huy năng lực học sinh
Báo chí là một phần không thể thiếu trong đời sống của người dân trên thế giới cũng như Việt Nam. Tuy nhiên, “thứ không thể thiếu” ấy đang đứng trước nguy cơ bị “thương mại hóa”, “lá cải hóa”. Đặc biệt là ở Việt Nam ta nhiều năm trở lại đây hiện tượng báo “lá cải” ngày càng phát triển. Nó đã gây tra[r]