CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC CÔNG VỤ LÀ GÌ

chứcÝ 1. Vấn đề đạo đức trong nền công vụ là một nội dung quan tâm chung của tất cảcác nhà nước. Bởi vì, mọi quyền lực của nhà nước được thực thi phản ảnh qua nền côngvụ, và hoạt động công vụ nếu không có những tiêu chuẩn đạo đức làm chuẩn mực thì uytín của nhà nướ[r]

Câu 6: Anh (chị) hiểu như thế nào về đạo đức thực thi công vụ của công chức và đạo đứccá nhân của công chức? Các biểu hiện “không có đạo đức” của công chức trong thực thi côngvụ? Đâu là nguyên nhân và đề ra giải pháp.Bài làmNói về đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh viết “có tài[r]

hoàn toàn thống nhất, chúng ta đã hoàn thành cuộc cách mạng dân chủ, đã cóNhà nước công nông, có chính quyền dân chủ để xây dựng Chủ nghĩa xã hộitrên cả nước; trong công cuộc đổi mới và kiến thiết nước nhà, chúng ta gặpnhiều khó khăn, nhất là công tác quản lý. Là một nước nông nghiệp lạc hậu,với bao[r]

Thứ hai, phù hợp với những quy định của pháp luật đây là nguyên tắc có tính căn bản vàbắt buộc thể hiện sự điều chỉnh của pháp luật đối với đạo đức công vụ như đã trình bày. Bộ quytắc phải thể hiện rằng những chuẩn mực mà nó đề ra cho thành viên trong tổ chức không đingược lại h[r]

ánh.Với chức năng giáo dục, chuẩn mực đạo đức được tập thể và cộng đồng chấpnhận tác động vào ý thức và hnahf vi đạo đức của mỗi các nhân, để mỗi cá nhân tựgiáo dục, rèn luyện, hoàn thiện nhân cách của mình theo chuẩn mực chung của xãhội. Mặt khác, khi nhận xét, đánh giá[r]

Để góp phần phát huy kết quả đạt được, tránh sự mơ hồ trong nhận thức, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, cần phải đổi mới cách đánh giá. Xây dựng những tiêu chí cụ thể, rõ ràng về chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa tuổi học sinh ở từng bậc khác nhau.

Nếu như mỗi người đã có cho mình những nghề nghiệp nhất định thì trong quá trìnhlàm việc, lao động sản xuất con người cũng không thể tránh những mối quan hệ.Giữa chúng ta phải có sự tương tác, phối hợp và hỗ trợ lẫn nhau.Mà để làm đượcđiều đó chúng ta cần sử dụng tiếng nói và ngôn ngữ.Đây là phương[r]

vững. Ông nhấn mạnh : Đạo đức được đặt ra và thể hiên khi có sự tương tác với các đối tác,qua cách cư sử với khách hàng, cơ quan chính quyền, báo chí…Có những doanh nghiệpcông bố rất nhiều về các chuẩn mực đạo đức, nhưng nhân viên không biết hoặc không nhớ,điều này sẽ ảnh hưởng[r]

Đạo đức là những chuẩn mực, hành vi đúng đắn được mọi người trong cộng đồng tuân thủ. Đó là những quy định về mối quan hệ giữa con người với con người, giữa con người với môi trường xung quanh.Trong các nhà trường phổ thông giáo dục đạo đức cho học sinh giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành n[r]

1. Lý do chọn đề tài :
Trong nhà trường phổ thông, giáo dục là một quá trình hoạt động, trong đó kết hợp vai trò chủ đạo của giáo viên với sự tự giác, tích cực và độc lập tự giáo dục, tự rèn luyện của học sinh nhằm hình thành ý thức và tình cảm của các em chủ yếu là những hành vi, thói quen đạo đức[r]

công dân1 câu4đ40%Thế nào là sốngCĐ2:Vicó đạo đức vàphạm pháptuân theo phápluậtvàluật?trách nhiệm0.5 câupháp lý của1.5đcông dân15%Cộng:1.5 câu5.5đ55%Vận dụngThấpCaoVậndụng

làm việc của Ngân hàng Nhà nước Việt Nam” (theo Quyết định số 31/2008/QĐNHNN ngày 07/11/2008).1Có rất nhiều yếu tố cấu thành nên văn hóa công sở, trong đó một trongnhững yếu tố then chốt là văn hóa giao tiếp. Giao tiếp là một quá trình hoạtđộng trao đổi thông tin, tiếp xúc tâm lí, hiểu biết lẫn nhau[r]

Lý thuyết về hệ thống môi trường cho thấy hành vi con người chịu tác động từ sựtương tác với các hệ thống và môi trường xã hội. Để được xã hội chấp nhận như mộtthành viên, cá nhân phải hành xử theo mong đợi của xã hội khi cá nhân tuân thủ nhữngchuẩn mực của xã hội đề ra. Tiến trình xã hội hóa là tiế[r]

chức cán bộ, công tác tham mưu, hoạch địch chính sách cụ thể… Mức độ này ngày càngtăng, nếu trước kia chủ yếu là “ăn cắp vặt”, “bớt xén” mang tính chất cá nhân đơn lẻ thìnay chặt chẽ, móc nối chằng chịt trên dưới, trong ngoài để trục lợi như: thông đồng, chiachác giữa các bên trong đầu tư xây dựng c[r]

1.Tìm hiểu một số khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu a. Một số khái niệm + Đạo đức là gì?Có rất nhiều cách định nghĩa. Theo quan niệm phương Đông đạo đức có nghĩa là “đạo làm người”, bao gồm nhiều chuẩn mực về các mối quan hệ vuatôi, chacon, vợchồng, bạn bè, anhem, hàng xóm, …Ở phươn[r]

Ngày soạn:Ngày dạy:BÀI 1PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG( Tiết 2 )I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1.Về kiến thứcNắm được bản chất giai cấp và bản chất xã hội của pháp luật.2. Kỹ năngQuan sát, tìm hiểu, bước đầu phân tích những sự kiện, những hành vi ứngxử của bản thân đối với những người xung quanh trong cuộc sống hằng ngà[r]

Kiểm tra bài cũ:Thông qua1/ Khám phá:2/Kết nối:Thờigian3’5’5’Hoạt động của giáo viên và học sinhNội dung bài học? Có bao nhiêu chuẩn mực đạo đức đã học từ tuần 1-7 ?HS: 6 chuẩn mực đạo đức.? Bài 1. Tự chăm sóc và rèn luyện thân thể có baoTự chăm sóc và rèn luyệnnhiêu nội[r]

tham khảo trong quá trình thực hiệnluận án của mình, nhất là ở chương 2 của bản luận án.- Năm 1996, Viện Thông tin Khoa học Xã hội, thuộc Trung tâm Khoahọc Xã hội và Nhân văn quốc gia có dịch cuốn: "Những vấn đề đ o đức trongđiều kiện nền kinh tế thị trường - Từ góc nhìn của các nhà khoa học TrungQu[r]

Cũng như các môn học khác ở khối 1. Môn đạo đức cũng được thay sách với chương trình đặc trưng của bộ môn đạo đức bao gồm 14 chuẩn mực đạo đức xã hội và quyền trẻ em phù hợp với lứa tuổi học sinh trong các mối quan hệ của các em với gia đình, nhà trường, cộng đồng và môi trường tự nhiên.
Là một giá[r]

MỤC LỤC
Chương 1. TỔNG QUAN VỀ ĐẠO ĐỨC 1
1.1 KHÁI NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC 1
1.2 CẤU TRÚC CỦA ĐẠO ĐỨC 2
1.2.1 Ý thức đạo đức và thực hiện đạo đức 2
1.2.2 Quan hệ đạo đức 4
1.2.3 Đạo đức xã hội và đạo đức cá nhân 4
1.3 NỘI DUNG CÁC PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC 5
1.3.1 Lẽ sống 6
1.3.2 Hạnh phúc 9
1.3.3 Nghĩa vụ[r]