ĐỊA LÍ KINH TẾ XÃ HỘI ĐẠI CƯƠNG

BÀI ĐIỀU KIỆN SỐ 2 – MÔN ĐỊA LÍ KINH TẾ & XÃ HỘI ĐẠI CƯƠNG 22012Vận tải hàng không có vị trí số một đối với vận tải quốc tế những mặt hàng, dễ thối, súc vật sống, thư từ, chứng từ, hàng nhạy cảm với thời gian, hàng cứu trợ khẩn cấp.… những mặt hàng này đòi hỏi gia[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁPKHOA VĂN – SỬ - ĐỊATên học phầnĐỊA LÍ KINH TẾ - XÃ HỘI VIỆT NAMGIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: PGS.TS PHẠM VIẾT HỒNGHỌC VIÊN: VÕ THỊ KIM CƯƠNGLỚP: ĐHSPĐ16ABến Tre, ngày 25 tháng 3 năm 2018Câu 1. Trình bày đặc điểm tự nhiên và phân tích ảnh hưởng của tài nguyên thiên nhiên[r]

c/ Phân biệt các loại dân số giàchuyên đề cơ cấu nền kinh tếCâu Nguồn lực là gì? Phân biệt các nguồn lựcCâu Em hãy nêu quan hệ giữa nguồn lực bên trong và nguồn lực bên ngoàiCâu Em hãy cho biết ý nghĩa của từng nguồn lực đối với sự phát triển kinh tế xã hộiCâu Em hãy phân biệt các bộ phận hợp[r]

®Þa lý kinh tÕ - x· héi ®¹i c ¬ng *** chơngi: mở đầu I. Địa lý Kinh tế - Xã hội trong hệ thống khoa học Địa lý. II. Đối t ợng nghiên cứu của Địa lý Kinh tế - Xã hội. III. Nhiệm vụ nghiên cứu của Địa lý Kinh tế - Xã hội. IV. Quan điểm và ph ơng pháp nghi[r]

Câu 1: Vai trò của nông nghiệpa. Cung cấp LT, TP phục vụ nhu cầu của con người- LT, TP là yếu tố đầu tiên, có tính chất quyết định sự tồn tại, phát triển của con người và phát triển KT-XH của đất nước.- Nông nghiệp có vai trò quan trọng trong việc nâng cao mức sống dân cư, đảm bảo an ninh lương thực[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN KINH TẾ ĐẠI CƯƠNG ICâu 1: chức năng của môi trường địa lý?Trả lời:Chức năng của môi trường địa lý (4 chức năng)- Là không gian sống cho con người và cho thế giới sinh vật: Chức năng này đòi hỏimôi trường phải có phạm vi thích hợp cho con người, ko gian này đòi hỏi p[r]

trong dạy học một số học phần địa lí ở trường CĐSPI.ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG 1 (TRÁI ĐẤT, THẠCH QUYỂN, KHÍ QUYỂN)1.Giới thiệu chung về nội dung học phần2.Hướng khai thác phần mềm Microsoft Encarta World AtlasII.ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG 2 (THỦY QUYỂN, THỔ NHƯỠNG -[r]

-Đối với cà phê mít có yêu cầu về nhiệt độ và lượng mưa tương tự như cà phê vối.Song cây cà phê mít có bộ rễ ăn sâu, vì vậy có thể trồng ở những nơi có lượngmưa ít hơn.Cà phê mít dễ trồng, có khả năng chịu được hạn và sương muối nhưng năng suátthấp, có vị chua, ít thơm, phẩm chất kém hơn cà phê chè[r]

Trường Trung Học Chuyên Trà Vinh - 1 - Đề thi đề nghị môn Địa Lý SỞ GD & ĐT TRÀ VINHTRƯỜNG THPT CHUYÊN TRÀ VINH.ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ KỲ THI HỌC SINH GIỎIĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG LẦN THỨ 16MÔN : ĐỊA LÝCâu 1 (3 điểm): Địa lí Tự nhiên đại cương. Thế nào là chuyển động biểu kiến hàng năm[r]

Bên cạnh các hoạt hoạt động của các phương tiện giao thông , của việc sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu trong nông nghiệp cùng với chất thải sinh hoạt hằng ngày cũng là tác nhân gây ảnh hưởng không nhỏ đến môi trường sinh thái của xã.Trong tương lai với sự phát triển chung của huyện, Suối Đá được xác[r]

Báo cáo thực địa Địa lí kinh tế xã hội.KẾT LUẬNQua việc nghiên cứu Địa lí kinh tế của xã Suối Đá, đã giúp cho tôi biếtđược đặc điểm chung của nền kinh tế địa phương đang từng bước đi lên trong sựquan tâm của các cấp, các ban ngành và sự đoàn kết chung tay gó[r]

ĐÁP ÁNĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIALỚP 12 THPT NĂM HỌC 2009 - 2010Câu 1. Địa lí tự nhiên đại cươnga) Mối quan hệ về phân bố của các vòng đai nhiệt và các đai khí áp. Nhiệt độ trung bìnhnăm không giảm liên tục từ Xích đạo về hai cực.- Mối quan hệ về phân bố các vòng đai nhiệt và đai khí[r]

hội đại cương và Địa lí kinh tế - xã hội khu vực. Toàn bộ những tri thức được chọn lọc, dạy trong nhà trường phổ thông nói chung đều được sắp xếp theo tính chất khoa học của địa lí: Địa lí tự nhiên học trước, địa lí kinh tế - xã hội, cá[r]

I. Đặc điểm tình hình.1. Bộ môn: Môn Địa lí lớp 9 trong trờng Trung học cơ sở (THCS) là chơng trình dành hoàn toàn cho địa lí kinh tế- xã hội Việt Nam, nối tiếp chơng trình Địa lí lớp 8 về Địa lí tự nhiên Việt Nam Chơng trình Địa lí lớp 9có 52 tiết (1[r]

Đồng bằng sông Cửu Long + Các vùng còn lại có tỉ trọng nhỏ (dẫn chứng)-Có sự thay đổi tỉ trọng giữa năm 1996 và năm 2005 đối với từng vùng: + Vùng tăng nhanh nhất: Đông Nam Bộ, Đồng bằng sông Hồng. + Giảm mạnh nhất là vùng: Tây Nguyên, Đồng bằng sông Cửu Long, Trung du miền núi Bắc BộGiải thích Đông[r]

Thưởng, với điều kiện câu 2 chưa đạt điểm tối đa: So sánh với các miền khác, nêu giá trị kinh tế của tự nhiên.0,50,250,25Câu 3(6 điểm)1) Nêu khái quát vị trí địa lí của mỗi vùng 2) Sự giống nhau - Cả hai vùng đều giáp biển và các nước láng giềng, tạo điều kiện thuận lợi cho việc giao l[r]

ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN. Bài 23: VỊ TRÍ, GIỚI HẠN, HÌNH DẠNG LÃNH THỔ VIỆT NAM 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: Học sinh cần: - Hiểu tính toàn vẹn lãnh thổ của Việt Nam, xác định được vị trí địa lí, giơí hạn, diện tích, hình dạng vùng đất liền, vùng biển Việt Nam. - Hiểu biết về ý nghĩa thực tiễn v[r]

Giáo viên hướng dẫn : Cô Phạm Thị Thanh ĐiệpNgày dạy 17/03/2010Lớp dạy : 11A1Tiết 28 : Kinh tếI . MỤC TIÊU Sau bài học, HS cần nắm.1 . kiến thức- Phân tích được sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế của khu vực thông qua phân tích biểu đồ.- Nêu được hiện trạng và xu hướng phát triển công nghiệp, dịch[r]

chế đề ra những giải pháp sửdụng hợp lí và cải tạo tựnhiên?HS trả lời, Giáo viên phân tíchgiảng giải và chuẩn kiến thứccá, tôm và hơn nửa triệu ha mặt nước nuôi trồngthủy sản- Khoáng sản: đá vôi, than bùn, dầu kíb. Hạn chế- Mùa khô kéo dài nước mặn ngập sâu vào đấtliền làm co đất bị nhiếm mặn, phèn[r]

2. LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC ĐỊA LÍ Những hiểu biết về địa lí có từ hàng ngàn năm TCN. Khoảng 2400 năm TCN, người Phênixi sống ở ven Địa Trung Hải (Xiri – Libăng nay) đã đi thám hiểm và buôn bán khắp Địa Trung Hải, biển Đỏ, sang Đại Tây Dương. B[r]