KẾ HOẠCH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ 6

1Luôn có ý thức vươn lên trong chuyên môn, luôn học hỏi rút kinh nghiệm đồngnghiệp, luôn tâm huyết với nghề, với sự nhiệp giáo dục, luôn chăm lo học sinh.Nắm vững đặc trưng bộ môn, chương trình sách giáo khoa mới, xác định rõ mụcđích, yêu cầu từng bài, áp dụng đổi mới phương pháp một cách lin[r]

kế hoạch tin học 6kế hoạch bộ môn tin học 6**********************I. đặc điểm bộ mônChơn trình tin học lớp 6 (Quyển 1) trang bị cho học sinh nhữnghiểu biết cơ bản về tin học và công nghệ thông tin, vai trò của nótrong công việc ở xã hội hiện đại, phơng[r]

Tích cực dự giờ thăm lớp để học hỏi đồng nghiệp và khắc phục những điểm yếu, đang còn thiếu sót của bản thân.Phát huy tối đa vai trò của đồ dùng dạy học , tích cực sưu tầm tài liệu, tranh ảnh để thu hút sự quan tâm, chú ý của học sinh trong quá trình giảng dạy.Đẩy mạnh việc kiểm tra đánh giá thường[r]

hướng tới tạo ra sản phẩm mới, đáp ứng nhu cầu của con người tạo điều kiện sống tốt hơn.Nhưng đồng thời thải ra các loại thất thải khác nhau làm cho môi trường ngày càng trở nênxấu đi. Các chất thải độc hại có tác động xấu tới con người, sinh vật, hệ sinh thái, các côngtrình nhân tạo. Nếu môi trường[r]

- Khối lớp 6 thực hiện theo mô hình trường học mới (VNEN)- Tinh giản cô đọng nội dung bài dạy phù hợp với năng lực tiếp thu của HS nhưng vẫn đảm bảo đầy đủ nội dung kiến thức trọngtâm, bám sát đối tượng để có nội dung, hình thức dạy học phù hợp.- Tăng cường thêm kĩ năng thực hành cho HS- Đổi[r]

1. Sắp xếp chọn (Selection Sort)1.1. Phương pháp• Giả sử cần sắp xếp tăng dần một dãy khoáa1, a2,..., an.• Ý tưởng của thuật toán như sau:CHƯƠNG 6GIẢI THUẬT SẮP XẾP– Chọn phần tử có khoá nhỏ nhất .– Đổi chỗ nó với phần tử a1.– Sau đó lặp lại thao tác trên với n-1 phần tửcòn lại, rồi lại lặp l[r]

-Cấu trúc phân tử ADN-Phân tích mô hình ADN.Thực hành. Mô hình phân tử ADN đã ráp hoàn chỉnh.Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN tháo rời.Vẽ hình 15 trang 45 vào vở thực hành.Tiết 21 Kiểm tra 1 tiết -Nhằm đánh giá những kiến thức mà HS đã tiếp thu trong những tiết đã học.-Phát hiện nhân tố tích c[r]

Bộ môn: Công nghệ chế biến thực phẩm
Bộ môn: Công nghệ chế biến thực phẩm
Bộ môn: Công nghệ chế biến thực phẩm
Bộ môn: Công nghệ chế biến thực phẩm
Bộ môn: Công nghệ chế biến thực phẩm
Bộ môn: Công nghệ chế biến thực phẩm

TTÊN CHƯƠNG BÀI DẠYTÓM TẮT MỤC TIÊU BÀI DẠYĐỒ DÙNG DẠY HỌCGHI CHÚ- Thể chế chính trò của nhà nước PK * Về tư tưởng : Giáo dục niềm tin và lòng tự hào về truyền thống lòch sử , những thành tựu kinh tế và văn hoá mà các dân tộc đã đạt được trong thời kỳ PK * Về kó năng : bước đầu làm quen với phương p[r]