ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC Ở BẬC TIỂU HỌC

Sự phát triển của CNTT đã và đang tác động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, trong đó có giáo dục đào tạo. Ứng dụng CNTT vào dạy học trở thành xu thế tất yếu và có ảnh hưởng sâu sắc đến chất lượng dạy và học, nhất là đối với đổi mới PPDH theo hướng hiện đại. Về vấn đề này, C[r]

kích thích được tính tính cực, sáng tạo của HS.Phân tích giờ dạy: Phân tích theo các tiêu chí về dạy học ứng dụng CNTT.9.3. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:Tìm hiểu bản chất, nguồn gốc, nguyên nhân và cách giải quyết những khókhăn trong việc quản lý ứng dụng CNTT[r]

2.2. Các nghiên cứu ở trong nướcỞ Việt Nam, việc ứng dụng CNTT trong GD&ĐT bƣớc đầu cũng có thể xem làviệc đƣa kiến thức tin học vào dạy trong nhà trƣờng.Vào đầu những năm 80, ngànhgiáo dục nhận thức đƣợc sự cần thiết phải trang bị cho thế hệ trẻ các kiến thức phổthông v[r]

I.1.2. Ứng dụng CNTT trong dạy họcThực chất của quá trình ứng dụng CNTT trong dạy học là sử dụng cácphương tiện để khuyếch đại, mở rộng khả năng nghe nhìn và trao cho máy các thaotác truyền đạt, xử lý thông tin. Các phương tiện đó được xem như các công cụ laođộng t[r]

Đồ án lý thuyết môn học công nghệ dạy học ứng dụng CNTT trong dạy học

Tìm hiểu nội dung dạy học số tự nhiên trong môn Toán ở Tiểu học. Tìm hiểu nội dung dạy học số tự nhiên trong môn Toán ở Tiểu học” em thấy rằng: Các kiến thức của môn Toán ở Tiểu học có rất nhiều ứng dụng không chỉ đối với vốn kiến thức tạo nên cho HS mà còn có cả các ứng dụng trong cuộc sống hàng ng[r]

Kế hoạch dạy học phương pháp đan mạch ở tiểu học Kế hoạch dạy học phương pháp đan mạch ở tiểu học Kế hoạch dạy học phương pháp đan mạch ở tiểu học Kế hoạch dạy học phương pháp đan mạch ở tiểu học Kế hoạch dạy học phương pháp đan mạch ở tiểu học Kế hoạch dạy học phương pháp đan mạch ở tiểu học Kế hoạ[r]

I.MÔ TẢ TÌNH HUỐNGThực hiện Chỉ thị số 472008CTBGDĐT ngày 1382008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 20082009; Chỉ thị số 552008CTBGDĐT ngày 3092008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng C[r]

tâm.Trên cơ sở muốn nâng cao chất lượng giờ thực hành, tôi đã đưa ra giải pháp đổi mớiphương trong dạy học thực hành bằng cách sử dụng linh hoạt các phương pháp tronggiờ thực hành đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học thực hành.Nghiên cứu được tiến hành trên hai[r]

ứng dụng CNTT cho giáo viên.1. Khái quát đặc điểm tình hình trường mầm non Tề Lỗ.Trường mầm non Tề Lỗ nằm trên địa bàn xã Tề Lỗ, huyện Yên Lạc, tỉnh VĩnhPhúc. Được đặt tại trung tâm xã, giao thông thuận tiện cho việc đi lại. Năm học 2013 2014 nhà trường có 19 lớp với tổng số 545 họ[r]

dục. Họ coi đây là vấn đề then chốt của cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật, là chìakhoá để xây dựng và phát triển CNH-HĐH đất nước, tăng trưởng nền kinh tế đểxây dựng và phát triển nền kinh tế tri thức, hội nhập với các nước trong khu vực vàtrên thế giới. Vì vậy họ đã thu được những thành tựu rất đáng[r]

dạy học truyền thống và của các công nghệ hiện đại.Tuy nhiên, muốn đầu tư xây dựng các bài giảng điện tử thì chỉ có một cách duynhất là phải hướng dẫn, tập huấn các giáo viên để họ có thể tự xây dựng các bàigiảng cho riêng mình. Song, việc tập huấn cũng chỉ dừng lại ở mức độ sử dụng th[r]

1. Lý do chọn đề tài:
Chúng ta đang sống trong một thời đại mới, thời đại phát triển rực rỡ của công nghệ thông tin(CNTT). CNTT đã ở một bước phát triển cao đó là số hóa tất cả mọi dữ liệu thông tin, luân chuyển mạnh mẽ và kết nối tất cả chúng ta lại với nhau.
Cùng với sự phát triển của thời kì CNH[r]

A. Phần mở đầuI/ Lý do chọn chuyên đề:* Tầm quan trọng của công nghệ thông tin:Trong cuộc sống thời đại của chúng ta, sự bùng nổ CNTT đã tác động lớnđến công cuộc phát triển mọi mặt về kinh tế xã hội ngời, công nghiệp hoá hiệnđại hoá đất nớc. Đảng, chính phủ và Nhà nớc đã xác định rõ ý nghĩa[r]

... UDCNTT vào dạy học hiệu trưởng trường MN Việt Dân Đông Triều- Quảng Ninh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học hiệu trưởng trường MN Việt Dân Đông Triều- Quảng Ninh Giới... thiết toán quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường MN, tiến hành nghiên cứu đề tài: Biện pháp quản lý ứng[r]

BÁO CÁO
GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÁC BIỆN PHÁP
TRONG DẠY PHẦN PHÂN SỐ LỚP 4
Tên sáng kiến: Ứng dụng một số biện pháp dạy bài “So sánh 2 phân số khác mẫu số” ở lớp 4D Trường Tiểu học thị trấn Thới Bình B.
Họ và tên: Lê Mai Trinh
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Thới Bình B.
Cá nhân, tổ[r]

SKKN Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường Tiểu học Đinh Tiên HoàngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường Tiểu học Đinh Tiên HoàngSKKN Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường Tiể[r]

SKKN Ngữ văn 8, Ứng dụng CNTT trong dạy học ngữ văn 8, SKKN Ngữ văn 8 Ứng dụng CNTT trong dạy học ngữ văn 8, skkn ngữ văn thcs, skkn ngữ văn hay, skkn ngữ văn 8 hay, skkn ngữ văn, tải skkn ngữ văn 8, skkn ngữ văn 8 cấp tỉnh, skkn ứng dụng cntt trong dạy văn, skkn ngu van 8

ứng dụng CNTT trong dạy học môn toán ở trường THCS việt hòa

Ứng dụng CNTT trong dạy học ngữ văn khối lớp 6 ở trường THCS phú ninh