BÀI 27 ĐIỀU CHẾ OXI PHẢN ỨNG PHÂN HỦY

CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ GIỜKIỂM TRA BÀI CŨ:Câu 1: Nêu định nghĩa về oxit? Phân loại?TRẢ LỜI- Oxit là hợp chất của hai nguyên tố trong đó cómột nguyên tố là oxi .- Có thể chia oxit làm hai loại : oxit axit và oxitbazơ .Câu 2: Cho các oxit có công thức hóa học sau :a) SO3b) Fe2O[r]

KClO39điểmHẾT GiỜ*Bài 2: Phản ứng nào sau đây là phản ứng phân hủy?At02HgOĐ –  2Hg + O2BZn + S2HCl  ZnCl2 + H2Ct0Cu(OH)Đ 2 –  CuO + H2ODS S+ O2  SO2

2/Kết luận : (SGK)II) Sản xuất khí oxi trong công nghiệp:1/ Sản xuất khí oxi từ không khí (sgk)2/ Sản xuất khí oxi từ nước .2 H2Ođp2 H2 + O2III) Phản ứng phân hủy:1)Định nghĩa: Phản ứng phân hủy là phảnứng hóa học trong đó một chất sinh rahai hay nhiề[r]

1. Điều chế oxi Lý thuyết điều chế oxi – Phản ứng phân hủy. 1. Điều chế oxi - Trong phòng thí nghiệm, oxi được điều chế bằng cách đun nóng những hợp chất giàu oxi và kém bền với nhiệt. - Trong công nghiệp, oxi được sản xuất từ không khí (chưng cất phân đoạn không khí lỏng) và từ nước (điện phân n[r]

: CHƯƠNG II: NITƠ – PHOTPHO
BÀI 7: NITƠ

Kiến thức cũ có liên quan Kiến thức mới trong bài cần hình thành
Cấu hình electron nguyên tử
Liên kết hoá học
Phản ứng oxi hoá khử Vị trí, cấu hình e nguyên tử[r]

Bài 1. Cho 200 ml dung dịch AgNO3 1M tác dụng với 100 ml dung dịch FeCl2 0,1M thu được khối lượng kết tủa là.
A. 2,87 g. B. 3,95 g. C. 23,31 g. D. 28,7 g.

Bài 2. Thể tích dung dịch KMnO4 0,5M ở môi trường axit cần thiết để oxi hóa hết 200 ml dung dịch chứa NaCl 0,15M và KBr 0,1M.
A. 15 ml. B. 30 ml[r]

Hiện nay, để sản xuất ammoniac, Bài 3: Hiện nay, để sản xuất ammoniac, người ta điều chế nitơ và hiđro bằng cách chuyển hóa có xúc tác một hỗn hợp gồm không khí, hơi nước và khí metan (thành phần chính của khí thiên nhiên). Phản ứng giữa khí metan và hơi nước tạo ra hiđro và cacbon đioxit. Để loạ[r]

Tại sao trong công nghiệp Tại sao trong công nghiệp người ta dùng phương pháp điện phân dung dịch NaCl bão hòa chứ không dùng phản ứng oxi hóa khử giữa các hóa chất để  điều chế khí clo? Hướng dẫn giải: Trong công nghiệp không dùng phản ứng oxi hóa khử giữa các hóa chất để điều chế clo vì giá thà[r]

Hợp chất sắt (II) 1. Hợp chất sắt (II) - Có tính khử : tác dụng với axit HNO3 đặc nóng, Cl2, dung dịch KMO4 /H­2SO4…. :                               Fe  -> Fe2++ 2e. - Oxit và hiđroxit sắt (II) có tính bazơ : tác dụng với axit (HCl, H2SO4 loãng) tạo nên muối sắt (II). - Được điều chế bằng phả[r]

Tính số gam Kali clorat cần thiết để điều chế được : 4. Tính số gam Kali clorat cần thiết để điều chế được : a) 48 g khí oxi ; b) 44,8 lít khí oxi (đktc). Hướng dẫn giải. Phương trình phản ứng hóa học : 2KClO3  ->  2KCl  +  3O2 2mol                         3mol a. Số mol oxi tạo thành :  (mol)[r]

PHÒNG GD-ĐT TP. PLEIKUTRƯỜNGTHCS NGUYỄN DUMA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ II – NĂM HỌC 2015-2016MÔN HÓA HỌC – LỚP 8Thời gian làm bài: 45 phútNội dungNhận biết1. Tính chất, điềuchế oxi.- Các loại phản ứng.TNTL2.Điều chế, tính chấtcủa hidro, nước.Axit, Bazơ, Muối3. Nồng độ dungdịc[r]

Tổng hợp lí thuyết và cách làm các dạng điện phân 1 cách ngăn ngọn nhất
Ứng dụng thi trắc nghiệm rất hay.
1. Định nghĩa.

Điện phân là dùng năng lượng điện để thực hiện phản ứng oxi hóa khử xảy ra trên catot và anot

+ Tại catot (cực âm) xảy ra quá trình khử (nhận e)

+ Tại Anot (cực dương) xảy[r]

Bài 2. Viết phương trình hoá học của cacbon với các oxit sau: Bài 2.   Viết phương trình hoá học của cacbon với các oxit sau: a) CuO ; b) PbO ; c) CO2; d) FeO. Hãy cho biết loại phản ứng ; vai trò của C trong các phản ứng ; ứng dụng của các phản ứng đó trong sản xuất. Lời giải: Các phương trình h[r]

Số tờ:…………Lời ghi của giám khảoĐiểm thi (bằng số)Điểm thi (bằng chữ)ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚTBÀI KIỂM TRA SỐ 2Câu 1 : Đâu là hiện tượng hóa học trong các hiện tượng dưới đây ?A. Nước sôiB. Nước bốc hơiC. Nước đóng băngD. Nước bị phân hủy tạo thành khí oxi và khí hidroCâu 2 : Trong một phả[r]

1. Kiến thức
Học sinh củng cố được kiến thức về khái quát nhóm oxi ,liên kết hóa học
Học sinh biết được cấu hình electron và có thể suy ra được tính chất hóa học cơ bản của oxi
Học sịnh hiểu được vai trò của oxi đối với đời sống ,sản xuất và phương pháp điều chế oxi như thế nào
2. Kỹ năng

Quan[r]

cá thể, GV tiếp cận người học ở tâm lí, năng khiếu…DH phân hóa xuất phát từ nhu cầu đảm bảo thực hiện tốt mục đích dạy học,đồng thời khuyến khích phát triển tối đa và tối ưu những khả năng của từng cánhân, xuất phát từ nhu cầu thực tiễn trong một lớp học luôn có sự chênh lệch về trìnhđộ nhận thức củ[r]

Ngày dạy: 18032016
Lớp: 11A7
Tiết: 81
CHƯƠNG 8: ANCOL – PHENOL
BÀI 40: ANCOL (tiết 3)

I. CHUẨN KIẾN THỨC – KỸ NĂNG
1. Về truyền thụ kiến thức
HS biết được
Tính chất hóa học của ancol đơn chức và ancol đa chức.
Phương pháp điều chế ancol và ứng dụng của ancol etylic.
HS hiểu được
Tính[r]

Cho hỗn hợp khí oxi và ozon. Sau một thời gian, ozon bị phân hủy... 6. Cho hỗn hợp  khí oxi và ozon. Sau một thời gian, ozon bị  phân hủy hết, ta được một chất khí duy nhất có thể tích tăng thêm 2%. (Phương trình hóa học là 2O3 -> 3O­2 ) a) Hãy giải thích sự tăng lên của hỗn hợp khí. b) Xác đị[r]