TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC

Hà Nội- 2014MỤC LỤCMỤC LỤC.............................................................................................................. 1LỜI CAM ĐOAN .................................................................................................. 4LỜI CẢM ƠN ......................................[r]

và tạo động lực lao động đối với giảng viên trường Đại học Đại Nam nói riêng, tôi đã chọn đề tài: “Nghiên cứu động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Đại Nam” để nghiên cứu, làm luận văn thạc sĩ của mình.Những kết quả nổi bật của đề tài:1. Đánh giá[r]

XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG B[r]

- Phương pháp thống kê toán học với kết quả khảo sát - Phương pháp tổng hợp ý kiến với kết quả phỏng vấn 8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn dự kiến được trình bày theo 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề phát tri[r]

GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH HỌC LIỆU MỞ VIỆT NAM (VOCW). CÁC ỨNG DỤNG CỦA VOCW CÓ THỂ KHAI THÁC QUA MẠNG VINARENĐỗ Ngọc Minh, Nguyễn Đức Long Quỹ Giáo dục Việt Nam (VEF), Hoa KỳTrần Việt Hùng Đại học tổng hợp Iowa, Hoa KỳTóm tắt: Báo cáo đề cập đến thuật ngữ Học liệu mở, những thông tin tổng q[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIVIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤCNguyễn Việt HƣngNGHIÊN CỨU MỐI TƢƠNG QUAN GIỮA CÁC HÌNH THỨCĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN(Nghiên cứu trƣờng hợp tại Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I)LUẬN VĂN THẠC SĨHà Nội – Năm 2014ĐẠI HỌC QUỐC GIA H[r]

VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NHIỆM VỤ CỤ THỂ CỦA GIẢNG VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY THE BUILDING OF SPECIFIC RESPONSIBILITIES OF THE LECTURERS IN THE CURRENT STAGE TRẦN XUÂN BÁCH Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Các trường đại học hiện nay tập trung vào những vấn đề then chốt là phát triển và đán[r]

viên, một vấn đề có tính định hướng liên quan toàn diện tới mục tiêu phát triển của nhà trường, nâng cao chất lượng các sản phẩm đầu ra - nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Hầu hết ở các quốc gia phát triển, vấn đề không ngừng nâng chất lượng giáo dục đại học[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂNVIỆN QUẢN LÝ CHÂU Á - THÁI BÌNH DƯƠNG------------o0o-----------CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ NGHIÊN CỨU QUẢN LÝĐược sự đồng ý của Ban Giám Hiệu trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Viện Quản lý Châu Á Thái Bình Dương (thuộc Trường Đại học Kinh tế[r]

chuyên gia Việt Nam là giảng viên từ các trường đại học và viện nghiên cứu trong cả nước đã được mời tham gia xây dựng nội dung cho 24 môn học (8 môn học/ngành học) trong các ngành: Kỹ thuật Điện – Điện tử,  Mạch điện tử Hệ thống tín hiệu Nhập môn về hệ thống năng lượn[r]

Tính cấp thiết nghiên cứu đề tài:Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong những năm vừa qua đã ghi nhận những đóng góp quan trọng của ngành Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) nơi đào tạo nhân lực chất lượng cao nguồn lực quyết định đến sự phát triển kinh tế của đất nước khi hội nhập kinh tế[r]

Báo cáo tiểu luận khoa học: Nghiên cứu tần số tổng trong Quang học phi tuyến trên các chất hữu cơ.
Trường Đại học Khoa học Tự Nhiên Hà Nội.
Bài viết trình bày tổng quan về Quang học phi tuyến.
Sự khác nhau giữa Quang học phi tuyến và Quang học trước đây

Trong năm 2005, nhiều nữ giảng viên của Trường Đại học Luật Hà Nội thuộc các chuyên ngành khác nhau đã dành thời gian nghiên cứu Dự thảo luật và tham dự các cuộc hội thảo lấy ý kiến các [r]

sinh hoạt, đáp ứng nhu cầu cho 100% người học. Ở Trung Quốc và một số nước có kí túc xá riêng cho sinh viên nam và nữ. Theo đề án của Chính phủ Việt Nam, đến năm 2010 sẽ đảm bảo chỗ ở cho khoảng 60% số sinh viên hệ dài hạn, diện tích bình quân khoảng 3m2/người (Nguồn: http://vnexpress.nét, 29/6/2005[r]

CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC Ở VIỆT NAM

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và các phụ lục, luận
án được chia thành 4 chương:
Chương 1: Tổng quan về tình hình nghiên cứu
Chương 2: Cơ sở khoa học về chính sách phát triển trường đại học tư thục
Chương 3: Thực trạn[r]

định sự phát triển CNTT của đất nước…- Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảngđiện tử và giáo án trên máy tính. Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổikinh nghiệm giảng dạy qua website của các cơ sở giáo dục và qua Diễn đàngiáo dục trên Website Bộ.- Triển[r]

- Các dân tộc chưa được nghiên cứu: Hoa, Hà Nhì, Phù Lá, Lô Lô, La Hủ, Cống,Ngái, Si La.2.3. Các công trình nghiên cứu không cụ thể về dân tộc nào: có 24 công trình,trong đó nghiên cứu lý thuyết về nhân học có tác giả Nguyễn Thị Quế Loan với sách“Giáo trình nhân họ[r]

- Điều chỉnh và ban hành các Quy trình để hướng dẫn và giúp GV chủ động trong việc tham gia các đề tài NCKH:  “Quy trình đề xuất, đăng ký, xét duyệt, triển khai thực hiện và nghiệm thu đề tài NCKH cấp Trường”;2 “Quy trình đề xuất, đăng ký, xét duyệt, triển khai thực hiện và nghiệm thu giáo trình,[r]

ải thể hiện tính logic chặt chẽ, để cho người đọc thấy rằng tác giả của công trình khoa học đã sở đắc được kỹ năng tư duy khoa học. Tuy nhiên, trong tài liệu này, chúng tôi không đề cập đến các yếu tố kỹ thuật như dàn trang, cỡ chữ, kiểu chữ,… mà chỉ tập trung vào các yếu tố thể hiện tính logic cao[r]

HƯỚNG DẪN DẠY VÀ HỌC TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Đổi mới giáo dục đại học Việt Nam có tầm quan trọng đặc biệt nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo những người lao động có trình độ cao phục vụ các mục tiêu phát triển kinh tế và xã hội chung và đáp ứng nhu cầu phát triển cho chính[r]