MÔN ĐỊA LÍ BÀI CHÂU PHI

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRỖI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRỖI HUYỆN NÚI THÀNHHUYỆN NÚI THÀNHBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN ĐỊA LÍMÔN ĐỊA LÍ Bài : NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘBài : NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (Tuần 18 - Trang 119 SGK LS&ĐL 4) (Tuần 18 - Tran[r]

KẾ HOẠCH DẠY HỌCMôn: Địa líLớp: NămBài: CHÂU PHITiết 5, thứ năm ngày 04 tháng 03 năm 2010Lớp: Năm / 2 Phòng: 18Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn SinhSinh viên thực tập: Huỳnh Thị Ngọc TrâmI. Mục tiêu: giúp HS:- Biết mô tả sơ lược vị trí, giới hạn châu Phi.- Nêu được một số đặc điểm về đại hình và k[r]

đồng bằng Sông Hồng, sơ đồ,bảng phụ, máy chiếu theo yêu cầu từng tiết học.- Sách giáo khoa, vở ghi, tập bản đồ, làm đầy đủ các bài tập và chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ, su tầm tranh ảnh...3. Vùng Bắc Trung Bộ.- Học sinh nắm đợc các đặc điểm về vị trí địa lí, qui mô lãnh thổ, các đăc điểm tự[r]

? Với lịch sử như vậy sẽ ảnh hưởng gì đến sự phát triển của châu Phi?- GV chốt rồi chuyển- GV treo lược đồ phân bố dân cư châu Phi yêu cầu HS quan sát? Chỉ và nêu sự phân bố dân cư châu Phi trên bản đồ?? Tại sao dân cư châu Phi lại phân bố như vậy? ? Tình hình đô thị ho[r]

PHƯƠNG PHÁP VẼ VÀ NHẬN XÉT CÁC DẠNG BIỂU ĐỒ ĐỊA LÝ LỚP 9=======================PHẦN I: MỞ ĐẦUNhững năm gần đây, trước yêu cầu của nền kinh tế tri thức đòi hỏi cần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng và phù hợp với xu hướng hội nhập toàn cầu. Trong đó định hướng chủ đạo[r]

nhiên mang lại. Bản đồ là đồ dùng dạy học cơ bản đối với việc truyền thụ kiến thức của giáo viên trên lớp, là công cụ đắc lực để truyền tải kiến thức và lĩnh hội kiến thức Địa lí một cách nhẹ nhàng, nhanh chóng và nhớ lâu. Bản đồ là một bộ phận khăng khít không thể tách rời của môn [r]

lục - Rừng xích đạo xavan, hoang mạc, chí tuyến và cận nhiệt đới khô.- Càng xa xích đạo lượng mưa càng giảm, thực vật rừng thưa, xavan cây bụi+ Hai môi trường hoang mạc: gồm hoang mạc Sahara ở phía bắc hoang mạc Calahari và Namip ở phía Nam KH khắc nghiệt, mưa rất hiếm, biên độ nhiệt giữa ngày và đê[r]

PHƯƠNG PHÁP VẼ VÀ NHẬN XÉT CÁC DẠNG BIỂU ĐỒ ĐỊA LÝ LỚP 9=======================PHẦN I: MỞ ĐẦUNhững năm gần đây, trước yêu cầu của nền kinh tế tri thức đòi hỏi cần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng và phù hợp với xu hướng hội nhập toàn cầu. Trong đó định hướng chủ đạo[r]

Phi có tỉ lệ đô thị hoá cao hơn ở duyên hải Đông Phi - Vì Khu vực này có nền kinh tế phát triển hơn, dân cư đông đúc hơn - Tốc độ đô thị hoá ở châu Phi khá nhanh nhanh hơn tấc độ tăng trưởng kinh tế - Nguyên nhân do: bùng nổ dân số, di dân, thiên tai, dịch bệnh, việc làm, tị nạn,…- Hậu qu[r]

triển kinh tế rất chênh lệch nhau (Phát triển nhất là CH Nam Phi) IV/ Củng cố bài học:- Cho HS làm bài tập 3 SGK ( Nhớ đổi ra cùng đơn vị 1132470 : 436 =2597 USD/người- Cho HS lập bảng so sánh 3 khu vực Châu Phi :Đặc điểm khu vực Tự nhiên Kinh tế- xã hộiBắc Phi Trung Phi Nam Phi V/ Dặn dò:-[r]

Bài 2: Sự phân bố dân cư. Các chủng tộc trên thế giới1- Biết được đặc điểm phân bố dân cư trên thế giới- Nhận biết sự khác nhau của các chủng tộc chính thông qua hình thái bên ngoài- Đọc phân tích bản đồ dân cưDân cư trên thế giới phân bố không đều. Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình ph[r]

không phát triển, nội chiến liên miên, dân tịnạn đổ về thành phốC/ Củng cố bài tập? Vì sao châu Phi chủ yếu xuất khẩu sản phẩm cây công nghiệp nhiệt đới và khoáng sản.Nhập máy móc thiết bị hàng tiêu dùng lương thực? Chỉ trên bản đồ- Các cảng lớn châu Phi- Đọc tên các đô thị > 5[r]

? Hãy cho biết giá trị kinh tế của kênh đào Xuyê - Yêu cầu học sinh đọc mục 4 sgk ? Cho biết đặc điểm đô thị hoá châu Phi ? Mức độ đô thị hoá cao nhất ở nước nào, khu vực nào (Bắc Phi) ? Mức độ đô thị hoá thấp (Đông Phi) ? Nguyên nhân của tốc độ đô hị hoá châu Phi ? Nêu những vấn đề k[r]

Việc sử dụng sách giáo khoa tưởng chừng như rất dễ song lại không đơn giản để khai thác triệt để kiến thức từ sách giáo khoa và không bị lệ thuộc quá mức vào nó. Giáo viên nên rèn luyện cho học sinh khả năng sử dụng sách; biết chú trọng vào phần trọng tâm, lướt qua những phần không cơ bản, phát hiện[r]

Việc sử dụng sách giáo khoa tưởng chừng như rất dễ song lại khôngđơn giản để khai thác triệt để kiến thức từ sách giáo khoa và không bị lệthuộc quá mức vào nó. Giáo viên nên rèn luyện cho học sinh khả năng sửdụng sách; biết chú trọng vào phần trọng tâm, lướt qua những phần khôngcơ bản, phát hiện nhữ[r]

Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm ĐỀ THI LẠI MÔN LỊCH SỬHọ và tên:…………………………. Thời gian: 45 phút Lớp ……… ( Không kể thời gian phát đề)Điểm Lời phê của cô giáoI. Phần trắc nghiệm: ( 3điểm )Hãy khoanh tròn vào câu em cho là đúng:Câu 1: ( 0,5đ). Mùa xuân năm 544 Lí Bí lên ngôi Hoàng đế đặt tên nước[r]

c. Dặn dò (Hướng dẫn HS tự học ở nhà)d. Rút kinh nghiệm và bổ sung ý kiến của đồng nghiệp hoặc của cá nhân (qua góp ý)--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------[r]

Dới đây là 2 ví dụ :Đề kiểm tra cuối học kì IIMôn Lịch sử và Địa lí lớp 5 - Phần Địa líCâu 1. Hãy nối tên châu lục (dãy A) với các thông tin (dãy B) sao chophù hợp. A B1. a)Là châu lục lạnh nhất thế giới và không códân c.Châu Phi 2. b) 3. c) 4. d) Câu 2. Hãy điền vào ô chữ Đ trớc ý[r]

Bài tập môn địa lí 6 dùng để bồi dưỡng thi học sinh giỏi lớp 6, 7, 8, 9. Đây là tổng hợp các loại bài tập trong chương trình môn địa lí 6 ..................................................................................................................................................................[r]

kinh tế - xã hội. Do tính chất của môn Địa lí vừa có những kiến thức về tự nhiên, vừa có những kiến thức về xã hội, cho nên từ trước đến nay nó đã gây nhiều khó khăn, phức tạp trong việc sắp xếp, phân loại các môn học. Có lúc, có chỗ nó được xếp vào các nghành Khoa học tự nhiên nhưng[r]