GIÁO HỌC PHÁP BỘ MÔN

Các căn cứ lí luận và thực tiễn lựa chọn phương pháp dạy học Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục Trong thực tiễn lập kế hoạch và tiến hành dạy học, người thầy giáo thường xuyên đối diện với câu hỏi: làm thế nào để lựa chọn phương pháp dạy học (PPDH) phù hợp và có hiệu quả ? Các nhà lí luận dạ[r]

chiếu kết quả của mình với đáp án. Học sinh nào đúng với đáp án thì giơ bảng phụ lên và hô to Bingo. Giáo viên dán những bảng phụ đúng lên bảng, học sinh dới lớp dễ dàng đọc thấy đáp án để kiểm tra. 4. Dạy phụ đạo theo lịch của nhà trờng: *Các nguyên tắc mà tôi đã dựa vào để có tit dy ph đạo tốt:-G[r]

Đề tài nghiệp vụ s phạm: Phơng trình bậc caoPhần IĐặt vấn đề1- Lý do chọn đề tài :Toán học là môn khoa học tự nhiên có từ rất lâu đời. Nó tồn tại và phát triểncùng với sự tồn tại và phát triển của xã hội loài ngời. Từ 2000 năm trớc côngnguyên ngời Cổ đại đã biết cách giải các phơng trình bậc nhất, n[r]

Bài tập môn đa dạng sinh học chuyên ngành động vật học rất cần cho học viên cao học. Bài tập giúp các học viên có cái nhìn tổng quát về bộ môn và giáo duc học sinh ý thức bảo vệ môi trường. Bài tập này giúp các học viên nắm được kiến thức cơ bản về đa dạng sinh học và bảo vệ đa dạng sinh học ở việt[r]

Lớp Sĩ sốHS hiểu bàitốtHS hiểu bàiHS khônghiểu bàiSố lợng BT đã làm7D 44 18 20 6BT- SGK: 1BT bổ sung: 1Phần III: Những bàI học kinh nghiệm1.Tính giáo dụcQua việc thực hiện đề tài trên trong năm học vừa qua, tôi thấy rằng nếu giáoviên thờng xuyên có ý thức làm và sử dụng các phơng tiện giảng d[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Môn lịch sử- Vạn lý trờng thành là một trong những công trình kiến trúc của con ngồi, nóđi qua những vùng sa mạc mênh mông, những dãy núi cao và những đồng cỏ bao la từđông sang tây ở phía bắc Trung Quốc. Đây là mộ t cấu trúc công trình phòng thủkhổng lồ đợc xây dựng và tái thi[r]

A. đặt vấn đề:Để thực hiện có hiệu quả việc dạy học theo chơng trình và SGK mới, phù hợp với đặc điểm từng bài học, từng lớp học, từng đối tợng học, chúng ta đang thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học để chống thói quen thụ động học tập nhằm tạo ra con ngời năng động, sáng tạo, có năng[r]

Bộ môn tiếng anh (kỹ năng đọc trong việc dạy và học)Bộ môn tiếng anh (kỹ năng đọc trong việc dạy và học)Bộ môn tiếng anh (kỹ năng đọc trong việc dạy và học)Bộ môn tiếng anh (kỹ năng đọc trong việc dạy và học)Bộ môn tiếng anh (kỹ năng đọc trong việc dạy và học)Bộ môn tiếng anh (kỹ năng đọc tron[r]

lần.- Học sinh lắng nghe và đọc nhạc. - Học sinh đọc ghép cả bài theo chuỗi móc xích.- Giáo viên hớng dẫn học sinh ghép lời.- Chia nhóm đọc nhạc ghép lời và gõ đệm.b/ Đọc trục âm:c/ Đọc Tập đọc nhạc:V. Tổng kết HDVN (10)- Học sinh viết cấu tạo giọng Son trởng. - Chia nhóm đọc nhạc hát lời. - Tập đọ[r]

3. Tăng cờng công tác bồi dỡng nâng cao chất lợng và trình độ của đội ngũ giáo viêngiảng dạy đáp ứng yêu cầu và mục tiêu của đề án (Nâng cao chất lợng nhà giáo vàcán bộ quản lí giáo dục )UBND tỉnh đã xây dựng.4. Thực hiện nghiêm túc có hiệu quả công tác kiểm tra đánh giá chất lợng dạy và h[r]

Phòng GD-ĐT Diễn Châu Cộng hòa xã hộ chủ nghĩa việt namTr ờng THCS diễn hải Độc lập Tự do Hạnh phúcMột số biện pháp nâng cao chất lợng đội ngũNăm học 2009-2010- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 2009-2010 của pphòng GD&ĐT Diễn châu- Căn cứ vào nhiệm vụ của nhà trờng, BLĐ trờng THCS Diễn H[r]

Phần I. ĐẠI CƯƠNG PHDH SINH HỌC

Chương 1. ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ CỦA PPDH SH

 Tên gọi của môn học:
Thập kỉ 60, TK XX: Giáo pháp học
Phương pháp giảng dạy
Thập kỉ 70, TK XX: Lí luận dạy học bộ môn
Hiện nay: Phương pháp dạy học bộ môn
 Phản ánh trình độ phát triển của môn học trong từng gia[r]

Tài liệu này dành cho sinh viên, giảng viên viên khối ngành y dược tham khảo và học tập để có những bài học bổ ích hơn, bổ trợ cho việc tìm kiếm tài liệu, giáo án, giáo trình, bài giảng các môn học khối ngành y dược

Phòng GD & ĐT Anh Sơn cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Tr ờng TH Long Sơn 1 Độc lập -Tự do - Hạnh phúc . Long Sơn , ngày16 tháng 9năm 2007 . Báo cáo kết quả học bồi dỡng thờng xuyênChu kỳ 2003-2007 và kế hoạch bồi dỡng năm 2007-2008. Đơn vị : Trờng Tiểu học Long Sơn I .I. Đặc điểm t[r]

hóa học, bài tập đa ra nh một vấn đề cần giải quyết, giáo viên hớng dẫn học sinh tìm tòi theo một quy trình nhất định để tìm ra kết quả.D. Sử dụng phơng pháp học tập hợp tác theo nhóm nhỏ để nâng cao chất lợng dạy học môn hóa học trong trờng THCS.1. Cách vận dụng phơng pháp học tập hợp[r]

pháp cụ thể và áp dụng một cách đồng bộ. Phù hợp với đối tợng học sinh yếu kém nhằm nâng dần chất lợng, hiệu quả giảng dạy cũng nh kết quả học tập đạt chất lợng.IIi. Thực trạng 1) Về học sinh:Trờng THCS Dơng Thủy là trờng thuộc cụm phía trớc của Huyện Lệ Thủy, Đa số học sinh ngoan, chăm học n[r]

Có nhận xét đánh giá và rút kinh nghiệm kịp thời.g- Công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ:Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ, nhóm, trờng, liên trờng, phòng giáo dục.Thờng xuyên tự bồi dỡng chuyên môn để nâng cao kiến thức, nâng cao tay nghề.Tham gia bồi dỡng học sinh giỏi theo sự[r]

Họ và tên : Nguyễn Phú Đức Chức vụ : Giáo viên - BCH Công ĐoànTổ : Ngoại Ngữ Đơn vị công tác : Trờng THCS Lô Giang 1. Nhiệm vụ đợc giao:Dạy môn Anh văn khối 6,7,8,9 Dạy chọn nguồn học sinh giỏi Anh văn 8Phó chủ tịch Công đoàn 2. Đánh giá thực hiện nhiệm vụ đợc giao.a. Nhận thức:Bản thân tôi luôn nắm[r]

của mình chủ động lĩnh hội tri thức, vận dụng tri thức , đặc biệt là khả năng quan sát, óc sáng tạo, xây dựng cho học sinh niềm tin yêu khoa học và yêu thích học tập bộ môn. Để thực hiên điều đó tôi luôn cố gắng liên hệ thực tế một cách rõ nét và sâu sắc vào từng bài giảng trong khả năng của[r]

+ Sử dụng thí nghiệm để dạy học tích cực có các mức độ khác nhau, song cần chú ý cho phù hợp thể hiện ở bốn mức độ khác nhau:* Mức độ 1. Rất tích cực.Các nhóm học sinh thực hiện thí nghiệm, quan sát hiện tợng, giải thích, nhận biét sản phẩm, và viết PTHH. Từ đó học sinh rút ra nhận xét về tính chất[r]