SANG KIEN KINH NGHIEM DAY HOC NGU VAN 6

Phòng giáo dục Vĩnh LộcTrờng THCS Tây ĐôSáng kiến kinh nghiệmáp dụng đổi mới phơng pháp giảngdạy: Kỹ năng đặt câu và chữa lỗi về chủngữ, vị ngữ cho học sinh lớp 6Họ và tên tác giả: Chu Văn Phức Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trờng THCS Tây ĐôSáng kiến kinh nghiệm thuộc môn: Ngữ vănSáng k[r]

A. Đặt vấn đềTừ năm 2005, Bộ giáo dục và đào tạo đã nhấn mạnh mục tiêu chung của chơng trình Ngữ văn là giảm tải, tăng thực hành, gắn với đời sống. Nằm trong mục tiêu chung đó, chơng trình Ngữ văn hớng tới ba mục tiêu cụ thể:- Cung cấp tri thức khoa học về từ vựng và ngữ pháp để nâng cao năng kực dù[r]

II. Hướng dẫn Học sinh tìm ý: Một bài nghị luận tác phẩm văn học nói chung và nghị luận về tác phẩm truyện nói riêng hay , trước hết phải có ý hay. Vậy ý hay là gì? và thế nào là ý hay? Làm thế nào để tìm ra được những ý hay cho bài . Theo định nghĩa của SGK Tiếng Việt 8 ( nxb Giáo Dục ) trước đây t[r]

SANG KIEN KINH NGHIEM một vài kinh nghiệm làm tốt công tác y tế trường học SANG KIEN KINH NGHIEM một vài kinh nghiệm làm tốt công tác y tế trường học SANG KIEN KINH NGHIEM một vài kinh nghiệm làm tốt công tác y tế trường học SANG KIEN KINH NGHIEM một vài kinh nghiệm làm tốt công tác y tế trường học[r]

nào đó:Ví dụ: giới thiệu từ “close” trong câu “close your book” tôi hỏi hãy nhìn vào động táccủa thầy, thầy đang làm gì? Tôi hỏi “What am I doing?” Và sách trên bàn tôi đang mở ra vàtôi lập tức xếp sách lại ngay, HS thấy tôi đang đóng sách lại HS hiểu ngay từ “close”Ví dụ:Giới thiệu tính từ, từ “tal[r]

TRANG 1 TRANG 2 THƯ VIỆN TOÁN GIẢI TRÍ GAMES WWW.HOANGTAI.WEBS.COM TRANG 3 THCS MY LOC THCS MY LOC HOANGTAI Sang kien kinh nghiem Thu vien toan hoc.[r]

SANG KIEN KINH NGHIEM TRO CHOI TOAN HOC BAI 2 NAM 2014

M«n Ng÷ v¨n 8Hµ T« HëngTæ KHXH – Trêng THCS B¹ch §Ých______________________________________________________________________________kết quả chưa cao. Tôi nhanh chóng tìm ra giải pháp của bản thân cá nhân tôi mongrằng chất lượng bài làm của các em từng bước nâng cao dần lên. So với chất lượngnhững năm[r]

Trờng THCS Phú Mậu Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn 6sáng kiến Kinh nghiệmPhơng pháp rèn kỹ năng làm văn miêu tả cảnhcho học sinh khối 6I. Đặt vấn đề. 1. Lý do chọn đề tài: - Đối tợng học sinh ở bậc phổ thông trung học cơ sở rất hồn nhiên trong sángđặc biệt là học sinh lớp 6. Giáo[r]

2. Bài toán tìm số.Học sinh quan niệm biểu thức chứa giá trị cần tìm nh thế nào, nên thờng mắc sailầm. Ví dụ:Tìm x biết:(4x 3) = Bài làm của học sinh: Chữa: ( 4x 3) = (4x-3) = 4x - 3 = + 4x 3 = : 4x 3 = 3 4x 3 = . 4x = 6 4x 3 = 5 x = 4x = 8 x = 1 x =2 3. Bài toán tìm ƯC, BC, ƯCLN, B[r]

kiến thức cho các lớp tiếp theo . Và đặc biệt giúp các em có vốn kiến thức về tiếng Việt , sử dụng thành thạo trong giao tiếp cũng nh trong cuộc sống hàng ngày để các em không gặp phải những sai sót đắng tiếc trong giao tiếp cũng nh trong quá trình tạo lập văn bản. II. Kết quả khảo sát đầu năm. Thôn[r]

- Bài học ngoài đời: Nó có tác dụng cung cấp cho chúng ta vốn sống.- Phấn đấu có cái riêng của mình.- Công phu gọt dũa: Đây là công việc cuối cùng của người viết văn, là khâusửa chữa khi tác phẩm của mình đã hoàn thành.3.Quá trình thử nghiệm sáng kiến:Biện pháp cơ bản để nâng cao chất lượng học tập[r]

trên chiếu êm, "ta" nằm bóng mát, "ta" ngâm thơ nhàn. Qua những hành động đó của nhân vật "ta" hiện lên một Nguyễn Trãi đang sống trong những giây phút thảnh thơi, đang thả hồn vào cảnh trí Côn Sơn, một Nguyễn Trãi rất mực thi sĩ.(Để làm rõ kết luận trên, giáo viên hớng dẫn học sinh lần lợt phân tíc[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC DẠY BỒI DƯỠNG HỌC VIÊN GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 12, Rèn một số kỹ năng đối với học viên giỏi Ngữ văn, Kỹ năng làm bài Nghị luận văn học, bài Nghị luận xã hội, Kỹ năng viết một đoạn văn, một bài văn hay, độc đáo

sáng kiến kinh nghiệm trung học sơ sở: Vài kinh nghiệm về việc giảng dạy chương trình ngữ văn địa phương THCS (phần văn) môn học. Trong bất kì giai đoạn nào, môn học này cũng hướng tới các nhiệm vụ chủ yếu sau đây :
Thứ nhất, giúp người học biết đọc, biết viết (biết chữ)
Thứ hai giúp người đọc thấy[r]

II. Mục đích nghiên cứu
Khi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ Văn 6”, bản thân tôi muốn bày tỏ những suy nghĩ, trăn trở của mình về thực trạng việc dạy và học môn Ngữ văn 6 hiện nay, đồng thời cũng mạnh dạn đề xuất những giải pháp được rút[r]

­Tích hợp là sự phối hợp các tri thức có liên quan gần gũi, mật thiết với nhau trong thực tiễn để chúng hỗ trợ tác động vào nhau nhằm tạo nên kết quả tổng hợp nhanh chóng và vững trắc.­Môn Ngữ Văn trước hết là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, điều đó nói lên tầm quan trọng của nó trong việc[r]