TÂM LÝ ĐẠO ĐỨC ĐỐ KỴ

Đạo đức trong dạy và họcQuý vị thân mếnLàm người sống trên đời này ai cũng muốn cơm no áo ấm, ai cũng muốn được học hành, ai cũng muốn đầy đủ phương tiện và điều kiện hổ trợ cho cuộc sống của mỗi chúng ta ngày ngày được thăng hoa.Nhưng thật khó mà đạt được những mong muốn đó. Vì sao vậy? Mỗi chúng t[r]

1.Tính cấp thiết của đề tài
Tôn giáo là một hiện tượng tồn tại từ lâu trong lòng xã hội loài người, đã trở thành một bộ phận cấu thành của đời sống xã hội. Trong lịch sử đã từng có thời kỳ tôn giáo ngự trị đời sống xã hội, chi phối cuộc sống conn người, gây ra những cuộc chiến tranh tôn giáo. Ngày[r]

Hiện nay, Việt Nam đang trong giai đoạn chuyển sang kinh tế thị trƣờng, đang tiếnhành công nghiệp hóa hiện đại hóa toàn bộ đất nƣớc. Các nhà quản trị Việt Nam đứngtrƣớc sự biến đổi mạnh mẽ của môi trƣờng kinh doanh, tính chất khốc liệt của cạnhtranh và yêu cầu phải đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của[r]

Trong quá trình sống, học tập, lao động, giao lưu, vui chơi, giải trí, con người đã tự hình thành và phát triển nhân cách của mình chủ yếu theo quy luật lĩnh hội các di sản văn hóa vật chất và tinh thần do các thế hệ trước để lại trong các công cụ lao động, các tác phẩm văn học, khoa học, nghệ thuật[r]

là 1 thành viên trong xã hội.Đặc điểm.Tính đa dạng : Người tiêu dùng rất khác nhau về mức độ thu nhập, trình độ vănhóa, tính cách, tuổi tác, dân tộc và thói quen sinh hoạt… vì thế họ có nhu cầukhác nhau đối với sản phẩm và dịch vụ. Tính đa dạng của nhu cầu tiêu dùngcòn thể hiện ở nhu cầu nhiều mặt c[r]

I.Khái niệm của “ Tính phù hợp với các điều kiện xã hội”:Hiệu quả của hệ thống pháp luật không thể đánh giá thông qua việc nó ghi nhận “càng nhiều càng tốt” những ước muốn hướng thiện của nhà lập pháp. Một hệ thống pháp luật hoàn thiện là hệ thống pháp luật phù hợp với đời sống xã hội trong phạm vi[r]

giáo trình logic học đại cương của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn tác giả : nguyễn thúy vân .ts. nguyễn anh tuấnHà nội 2007
Bài 1
Nhập môn lôgíc học
1. Đối tượng của lôgíc học
1.1. Đặc thù của lôgíc học như là khoa học
3
Tên gọi “Lôgíc học” có nguồn gốc từ một từ cổ Hy lạp
là “Logos”[r]

Bước vào kinh tế thị trường và tiến hành hội nhập quốc tế, bên cạnh nhiều thành tựu đạt được, chúng ta chưa lường hết và cũng chưa chuẩn bị đầy đủ để cán bộ, đảng viên, nhân dân đề phòng và ngăn chặn mặt trái của kinh tế thị trường. Mặt trái cơ chế thị trường là mảnh đất tốt tươi gieo mầm cho tư tưở[r]

Trong suốt quá trình hình thành, tồn tại và phát triển hơn hai nghìn năm qua, Phật giáo đã kế thừa nhiều thành tựu văn hóa của nhân loại và để lại những giá trị riêng có của nó. Phật giáo có những đóng góp làm nên bản sắc văn hóa độc đáo của không ít các quốc gia, dân tộc nơi nó du nhập. Ở Việt Nam,[r]

A PHẦN MỞ ĐẦU

I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI :
Tuổi thiếu niên được tính từ 11, 12 đến 14, 15 tuổi. Lứa tuổi này chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển tâm lý trẻ em. Đây là thời kì quá độ từ trẻ con sang người lớn và giai đoạn này tạo nên sự phát triển đặc thù về mọi mặt : phát triển[r]

đề cương ôn thi môn tâm lý học×đề cương ôn tập môn tâm lý học đại cương×đề cương ôn thi môn tâm lý học đại cương×đề cương chi tiết môn tâm lý học quản lý×
Vấn đề 1: Khái quát chung về tâm lý học

1. 1.Sơ lược lịch sử tâm lý học
Thời kỳ cổ đại
Thời kỳ cận đại
Thời kỳ hiện[r]

chuyển thành bệnh tật, chiến tranh…Freud đề xuất PP điều trò bằng phân tíchtlý. Khi vô thức đấu tranh với ý thức & lọtqua tầng kiểm duyệt nó biểu hiện dướidạng: viết nhầm, nói sai hoặc phản ánhtrong giấc mơ…do đó cần điều trò bệnhbằng cách giải thích giấc mơ, ngôn ngữ,giải thích liên tưởng[r]

... tợng đó(lây truyền tâm lý, D luận tập thể, bầu không khí tâm lý, truyền thống tâp thể, xung đột tâm lý) Tâm lý xã hội toàn tình cảm ý chí tâm trạng thói quen truyền thống thể tâm lý nhóm xã hội,... thế, tăng cờng phẩm chất tâm lý ngời Câu Đặc điểm tâm lý công chức, phân biệt với đối tợng khác Cô[r]

Trong thời đại ngày nay cùng với sự phát triển không ngừng của khoa học kỹ thuật, thì cần phải có một đội ngũ lao động lành nghề, nắm vững những kiến thức về quy trình công nghệ cũng như biết cách sử dụng thành thạo các thiết bị trong sản xuất hiện đại. Để đáp ứng những nhu cầu đó đòi hỏi phải có mộ[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
SỬ DỤNG NHỮNG MẨU CHUYỆN NGẮN RÈN KĨ NĂNG
CHO HỌC SINH TRONG MÔN GDCD 8


I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong những năm gần đây, vai trò, vị trí của môn GDCD ở trường THCS đã có những thay đổi rõ rệt. Trong chỉ thị số 301998CTBGDĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ngày 20 tháng 5[r]

GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC, TẦM QUAN TRỌNG VÀ YÊU CẦU CỦA VIỆC GIÁO DỤC CHÚNG CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY1.1.Giá trị đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam1.1.1.Giá trị đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống Ngay từ thời cổ đại, gắn liền với triết học, con người đã có[r]

1. Lý do chọn đề tài Xã hội ngày một phát triển, khoa học công nghệ ngày càng cao, yêu cầu con người phải không ngừng lao động, học tập nhằm tạo ra sản phẩm đáp ứng cho nhu cầu vật chất và tinh thần của cá nhân và sự phát triển của xã hội. Việc đáp ứng yêu cầu và nhịp độ khẩn trương của côn[r]

Freud cho rằng, nhân cách được hình thành vào cuối giai đoạn ba (lúc gần 5 tuổi).Sau đó con người phát triển các chiến lược chủ yếu để giải quyết xung đột giữa Cái ấy,Cái tôi, Cái siêu tôi trong cuộc sống sau này.3.2 Vận dụng trong CTXH-Thuyết phân tâm học của S.Frued là khoa học nghiên cứu về tâ[r]

- Cách tiến hành:+ Chuẩn bị hệ thống câu hỏi phù hợp đối với từng đối tượng trò chuyện.+ Lựa chọn, bố trí thời gian, không gian thích hợp.+ Tiến hành trò chuyện, ghi thông tin và xử lý.2.a.Các phương pháp hỗ trợPhương pháp tổng kết kinh nghiệm:- Mục đích: Rút ra được những ưu và khuyết điểm của hoạt[r]

Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm 10 loại B cấp thành phố. Trong sáng kiến này người đọc sẽ hiểu hơn về cách giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh vừa bước vào giai đoạn cấp ba với nhiều sắc thái tâm lý phức tạp. Hơn nữa cách giáo dục này được dựa trên cuốn tài liệu Giáo dục nếp sống thanh lịch, vă[r]