BÀI 54 Ô NHIẾM MÔI TRƯỜNG TÍCH HỢ LIÊN MÔN

- Sinh vật gây bệnh vào cơ thể gây bệnh chongười do một số thói quen sinh hoạt như: ăngỏi, ăn tái , ngủ không màn ….Bản thân em cần phải làm gì để gópphần phòng chống ô nhiễm môi trường?- Thu gom và bỏ rác thải đúng nơi quy định,không vức rác bừa bãi ở khắp nơi.-Vệ sinh nhà ở, trường lớp, đườ[r]

Tiết 57TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VỊ THANH1I. Ô nhiễm môi trường là gì?Là hiện tượng môi trường tựnhiên bị bẩn, các tính chất vật lý,hóa học, sinh học của môi trườngbị thay đổi, gây tác hại tới đờisống con người và các sinh vậtkhác.HS nghiên cứu thôngthôn[r]

TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNGBài 54 – Tiết 57Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNGNúi lửa phun tràoLũ lụtĐộng đấtBão cátSóng thầnCháy rừngÔ nhiễmkhông khíTiết 57: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNGBảng 54.1: Các nguyên nhân gây ô nhiễm không khíHoạt độngNhiên liệu bị đốt cháy

con ngườiBài 54. Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNGII. Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm3. Ô nhiễm do các chất phóng xạ.Thảm họa ChecnôbơnBài 54. Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNGII. Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm3. Ô nhiễm do các chất phóng xạ.- Chất phóng xạ có nguồn gốc từ đâu?KL: - Các chất phóng xạ có từ các n[r]

chuyển biến một cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều hơn trong khi dạyvận động và trò chơi vận động cho trẻ. Đổi mới được phương pháp, hình thứcgiảng dạy có nhiều sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động vận động cho trẻtại các lớp.Để đạt được sự thành công lớn trong công việc giáo dục và dạ[r]

địa hương, đồng thời bồi dưỡng tình cảm tốt đẹ đối với q hương đất nước. Ngồira còn rèn luyện kĩ năng nghiên cứu, khảo sát, điều tra, quan sát, hân tích, vẽ, thiếtlậ các số liệu, biểu đồ, bản đồ…, bước đầu tậ cho h c sinh làm quen với tính chất vàcơng việc của cơng tác nghiên cứu khoa h c. Từ[r]

FDI ở nước ta chủ yếu là do tác động của nhân tố chủ quan, liên quan đến việctận dụng thời cơ và tạo lập môi trường đầu tư đủ khả năng cạnh tranh – trongmột thế giới vừa hợp tác,vừa cạnh tranh khá gay gắt về việc thu hút các nguồnvốn Quốc tế.Tỉnh Hà Nam có diện tích 859,5 km 2, dân số785.057[r]

TRƯỜNG THCS THẠNH LỢITỔ: TA- AN -MTBÀI DỰ THI:DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP.Chủ đề: The Environment(Môi trường- Unit 6-English 9)Ngày 10 tháng 01 năm 20161CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập tự do hạnh phúcPHIẾU DỰ THI: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCHHỢPI/ Chủ đề: Dạy học tích hợp các môn học :[r]

giáo án tích hợp liên môn cho khối THCS, giúp học sinh nâng cao được kiến thức kỹ năng và giúp cho người giáo viên hiểu được thêm những kỹ năng mới
Kiến thức , kĩ năng , thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là :
Môn hình học, môn vật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi[r]

màu, ít dinh dưỡng nên nhiều cây lương thực chỉ cho năng suất thấp, đời sốngnhân dân khó khăn, có nhiều năm phải đổi rừng lấy lương thực cho dân. Cái ăncái mặc còn nhiều khó khăn, nên vấn đề môi trường trong đó có xử lý rác chưađược chú trọng. Vì lẽ đó, cạnh bên mỗi đo thị đều có bãi rác ôi t[r]

đem so sánh với một khối SPLD, ƣu điểm này giúp FPGA có thể chứa nhiều hơn cácphần tử logic và phát huy tối đa khả năng lập trình c ủa các phần tử logic và hệ thốngmạch kết nối, để đạt đƣợc mục đích này thì kiến trúc của FPGA phức tạp hơn nhiều so vớiCPLD.Một điểm khác biệt với CPLD là trong những F[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG VIỆC TÍCH HỢP LỒNG GHÉP, GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO BỘ MÔN VẬT LÝ 7

I. Lí do chọn đề tài:
Sự phát triển nhanh chóng về kinh tế xã hội trong những năm qua đã làm đổi mới xã hội Việt Nam. Tuy nhiên, bên cạnh sự phát triển kinh tế là những h[r]

môi trường đang được đẩy lên mức báo động. Chúngta cần nhận thức vấn đề này như thế nào? Thực trạng, nguyênnhân, hậu quả, vàgiải pháp để giải quyết vấn đề này thế nào là một vấn đề cần được bàn luận.Vậy môitrường là gì? Vâng, môi trường là tất cả các yếu tố tự nhiên và xã hội cầnthiết[r]

. Name of the situation:
PROTECT YOUR OWN LIFE ENVIRONMENT
In our life environment plays an important role. But now we see a green environment that is severely threatened by the consciousness of every person. The present situation is that we are not really interested in protecting the environment[r]

Theo các tài liệu khí hậu quốc tế, trong vòng hơn 130 năm qua nhiệt độ Trái Đất tăng 0,40 °C. Tại hội nghị khí hậu tại Châu Âu được tổ chức gần đây, các nhà khí hậu học trên thế giới đã đưa ra dự báo rằng đến năm 2050 nhiệt độ của Trái Đất sẽ tăng thêm 1,5 – 4,50 °C nếu như con người không có biện p[r]

Tổng hợp các bài dự thi kiến thức liên môn và dạy học tích hợp đạt giải cấp tỉnh năm 2016 Tổng hợp các bài dự thi kiến thức liên môn và dạy học tích hợp đạt giải cấp tỉnh năm 2016 Tổng hợp các bài dự thi kiến thức liên môn và dạy học tích hợp đạt giải cấp tỉnh năm 2016 Tổng hợp các bài dự thi kiến t[r]

Trường THCS Tây sơn Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT   Năm học 2011-2012 Môn thi : ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề ……………………………………………….. Mã Đề 01 Học sinh ghi mã đề sau từ b[r]

1. Tên dự án dạy họcTÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN SINH HỌC, HÓA HỌC, ĐỊA LÍ, NGỮ VĂN VÀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO BỘ MÔN GDCD.Tiết 10. Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.2. Mục tiêu dạy học2.1. Kiến thức:2.1.1. Môn GDCD Học sinh hiểu được những việc làm đúng đắn tron[r]

Biểu đồ 2.4: Biểu đồ số lượng trẻ em dưới 12 tuổi ở Quận Thủ Đức(Nguồn Tổng cục thống kê Thành phố Hồ Chí Minh)Theo điều tra cho thấy hiện trạng khu vui chơi tại Quận Thủ Đức còn thiếuvà chưa được đầu tư đúng đắn. Từ đó cho thấy đây là thị trường mục tiêu tiềm năngcho việc mở rộng, phát triển mô hìn[r]

Hiện nay trên thế giới có khoảng 8 tỉ người sinh sống và thải ra hàng tỷ mét khối nước thải sinh hoạt hàng ngày. Cùng với lượng nước thải đó là hàng trăm ngàn tấn các chất hữu cơ, dầu mỡ, chất dinh dưỡng (giàu N, P), vi sinh vật... Phần lớn lượng chất thải này không được xử lí mà thải trực tiếp ra m[r]