VẤN ĐỀ DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP

Dạy học tập làm văn nói theo nghi thức ở lớp 2 là một định hướng cơ bản của việc đổi mới dạy học môn Tiếng Việt là: dạy học Tiếng Việt thông qua hoạt động giao tiếp, dạy học theo quan điểm tích hợp, dạy học phát huy tính tích cực.
Đây là quan điểm mới trong dạy học tiếng. Quan điểm này thể hiện tro[r]

LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam m[r]

XÂY DỰNG VÀ VẬN DỤNG LINH HOẠT DÀN BÀI CHUNG CHO MỘT SỐ DẠNG ĐỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12
______________________
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Làm văn là một phân môn khó trong nhà trường phổ thông – một phân môn thực hành sáng tạo trên cơ sở một vốn tri thức khoa học nhất định, đặc biệt là khoa học xã h[r]

Mấy kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phần Đọc và hiểu văn bản thơ trong 4 bài học 18,19,20,21, ở sách giáo khoa thí điểm môn ngữ văn lớp 8 tập 2 cấp trung học cơ sở A. đặt vấn đề:Sau hai năm giảng dạy chơng trình thí điểm và sách giáo khoa thí điểm môn Ngữ văn lớp 8, tôi viết đề tài này nhằm nêu mộ[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG
TẠO LẬP VĂN BẢN CHO HỌC SINH
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Trong phạm vi nhà trường phổ thông, chúng ta không đặt ra mục tiêu đào tạo nên những người làm văn chương (những nghệ sĩ ngôn từ), mà tạo ra cho học sinh một năng lực văn học (năng lực chiếm lĩn[r]

PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LÀM TỐT VĂN NGHỊ LUẬN TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN 7 I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong chương trình Ngữ văn THCS, phân môn tập làm văn đóng vai trò quantrọng trong việc cung cấp tri thức cơ bản về các kiểu văn bản, hình thành các kĩ năngnói, hiểu khái quát về văn bản và bố cục chung của n[r]

MỤC LỤCMỞ ĐẦU11. Lí do chọn đề tài12. Lịch sử nghiên cứu23. Mục đích nghiên cứu34. Nhiệm vụ nghiên cứu35. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu46. Giả thuyết khoa học47. Phương pháp nghiên cứu48. Đóng góp mới của luận văn59. Nội dung của luận văn5NỘI DUNG ĐỀ TÀI6Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN[r]

Thời đại chúng ta đang sống là thời đại “bùng nổ thông tin”. Mặc dù các phương tiện truyền thông ngày càng được hiện đại hóa, có rất nhiều cách giúp cho con người tiếp nhận thông tin, mở mang kiến thức và học tập thường xuyên. Dạy văn là cần thiết giúp cho trẻ sản sinh ra những văn bản có cảm xúc ch[r]

Thời đại chúng ta đang sống là thời đại “bùng nổ thông tin”. Mặc dù các phương tiện truyền thông ngày càng được hiện đại hóa, có rất nhiều cách giúp cho con người tiếp nhận thông tin, mở mang kiến thức và học tập thường xuyên. Dạy văn là cần thiết giúp cho trẻ sản sinh ra những văn bản có cảm xúc ch[r]

Thời đại chúng ta đang sống là thời đại “bùng nổ thông tin”. Mặc dù các phương tiện truyền thông ngày càng được hiện đại hóa, có rất nhiều cách giúp cho con người tiếp nhận thông tin, mở mang kiến thức và học tập thường xuyên. Dạy văn là cần thiết giúp cho trẻ sản sinh ra những văn bản có cảm xúc ch[r]

chủ đề Cộng đồng. Ví dụ: viết đoạn 4 trong bài các em nhỏ và cụ già: “Cụ ngừng lại và nghen ngào nói tiếp cho đến ông cũng thấy lòng nhẹ hơn. Khi viết đoạn văn trên học sinh rèn viết chính tả, cách sử dụng các dấu câu; thấy được sự thông cảm, chia sẻ giữa con người với nhau làm dịu bớt nỗi lo láng b[r]

I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Ngày nay chúng ta đang chứng kiến sự tương tác và phụ thuộc lẫn nhau giữa các quốc gia trên thế giới trong lĩnh vực thông tin, tri thức về khoa học, kĩ thuật giáo dục và văn hóa. Trong bối cảnh đó, tiếng Anh đóng vai trò là một công cụ giao tiếp quan trọng đố[r]

Do tính hiếu động và khả năng tiếp thu kiến thức chưa cao, các em chưa nhận thức được học tập là mục tiêu chính mà chỉ là sự bắt buộc. Nhưng được sự giáo dục, giúp đỡ của giáo viên các em dần dần hình thành được khả năng tiếp thu học tập, học theo gương bạn bè học giỏi, chịu khó tìm hiểu những vấn đ[r]

Chương trình môn Ngữ Văn Trung học cơ sở (THCS) được xây dựng theo tinh thần tích hợp khá cao, không chỉ chú trọng nội dung mà còn phục vụ tích cực cho việc đổi mới phương pháp dạy học. Vì thế sách giáo khoa của môn học này có những thay đổi lớn so với sách giáo khoa trước đây. Cấu trúc lại nội[r]

là nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Vì vậy nền giáo dục và đào tạo của nước ta cũng đã tiến hành thay đổi từ mục tiêu giáo dục và đào tạo đến phương pháp dạy và học nhằm đóng góp có hiệu quả vào quá trình chuẩn bị nguồn nhâ[r]

Một số vấn đề về:Vận dụng phơng pháp tích hợp trong môn ngữ vănI.Đặt vấn đề: Môn Ngữ Văn trớc hết là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, điều đó nói lên tầm quan trọng của nó trong việc giáo dục quan điểm, t tởng, tình cảm cho học sinh. Môn Ngữ Văn còn là một môn học thuộc nhóm công cụ. Điều đó[r]

A.ĐẶT VẤN ĐỀ. Trong xu thế đổi mới của nền giáo dục nước nhà, Giáo dục Tiểu học đang tạo ra định hướng có giá trị. Cùng với năm môn học khác. Tiếng Việt là môn học có nhiều đổi mới cả về mục đích nội dung và quan niệm dạy học. Với sáu phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Tập viết, Chính tả, Tập làm văn, Luy[r]

PHẦN I
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Trong quá trình giảng dạy môn tiếng Anh ở bậc trong học cơ sở để tạo cho học sinh những kiến thức nhất định, phục vụ cho việc giao tiếp và để nâng cao chất lượng day học người giáo viên phải biết vận dụnglinh hoạt các phương pháp dạy học mới phù hợp với đối tượng học sin[r]

Trờng THCS Thụy DuyênVí dụ : Khi phân tích nhân vật Mã Giám Sinh trả lời về tên tuổi , quê quán (trong đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều), có một học sinh nhận xét là ynói dối , có học sinh nhận xét là y gian dối. Trớc ý kiến của học sinh,giáo viên nên phân tích nghĩa của hai cách dùng từ : Gian[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT VĂN MIÊU TẢ MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 5I / ĐẶT VẤN ĐỀ : 1. Tiếng Việt là tiếng nói phổ thông, tiếng nói dùng trong giao tiếp chính thức của cộng đồng các dân tộc sống trên đất nước Việt Nam . Bởi thế, dạy tiếng Việt có vai trò cực kì quan trọng, những thay đổi quan tr[r]