PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC

- Khi sử dụng xong cần phải giữ gìn cẩn thận để sử dụng được lâu dài - Phải biết phát huy tác dụng phương tiện dạy học và đạt hiệu quả cao 4. Mỗi quan hệ giữa phương tiện dạy học với các thành tố khác của quá trình dạy học môn toán :Phương tiện dạ[r]

đầu, máy chiếu phản quang, máy vi tính, ...Trong quá trình công tác với cương vò là giáo viên, người nghiên cứu đãvà đang chuyển tải đến học sinh những tri thức của môn Thiết kế áo dài.Môn học này không chỉ chứa đựng nội dung lý thuyết mà còn bao hàm cả nộidung thực hành tạo cho học sinh vững[r]

1. Vị trí môn đạo đức ở tiểu học (1t)2. Nhiệm vụ môn đạo đức (1t)3. Nội dung chương trình môn đạo đức ở tiểu học (1t)4. Trách nhiệm của người giáo viên tiểu học trong việc rèn luyện đạo đức cho họcsinh (1t)Bài 3: Phương pháp, phương tiện và hìn[r]

-Vấn đề quyền trẻ em. - Vấn đề an toàn giao thông. - Vấn đề về bảo vệ môi trường. - Vấn đề về phòng tránh các tệ nạn xã hội. - Vấn đề phòng tránh các bệnh hiểm nghèo… Tuỳ từng vấn đề và điều kiện, có thể tổ chức những tiết này theo qui mô lớp, khối lớphoặc toàn trường. thời điểm dạy học các t[r]

- Phương pháp hiện đại như:. Phương pháp động não. Phương pháp đóng vai. Phương pháp trò chơi. Phương pháp thảo luận nhóm. Phương pháp điều tra thực tiễn. Phương pháp giải quyết vấn đề - Phương pháp dạy học và hình thức dạy học môn Đạo đức 2 đều có mặt mạnh vàhạn chế riên[r]

Do vậy GV cần phải biết lựa chọn những hình thức, phương pháp phù hợp với nội dung mỗi bài dạy và điều kiện thực tế cho phép.Dạy môn Đạo đức là bộ phận hữu cơ của gíáo dục đạo đức, do vậy cần phải kết hợp giáo dục đạo đức thông qua dạy học các môn học khác, các sin[r]

rất lớn trong việc trang bị cho học sinh trung học phổ thông một cách tương đốicó hệ thống những tri thức phổ thông cơ bản,thiết thực của triết học duy vật biệnchứng,của lý luận về chủ nghĩa xã hội,về nhà nước pháp quyền,về đạo đức vàlối sống có đạo đức…Trên cơ sở đó từng bước hình thà[r]

Đây là Giáo án Đạo đức Lớp 4 Năm học 2014 2015 theo chuẩn Kiến thức kĩ năng Dạy học môn Đạo đức 4 có thể tiến hành theo rất nhiều cách . Tuy nhiên tất cả các bài Đạo đức lớp 4 có thể bắt đầu từ việc tổ chức cho HS quan sát tranh, ảnh, xem băng hình, tiểu phẩm,…và thảo luận, phân tích hành vi, việc[r]

thức sáng tạo của HS, không yêu cầu học thuộc lòng, không làm bài tập theo bài mẫu; tổ chức dạy học môn Đạo đức và Giáo dục công dân phù hợp với thực tế địa phương và điều kiện của nhà trường; coi trọng việc thực hành vận dụng, tổ chức hình thức dạy học linh hoạt theo hướ[r]

Chào thầy cô và các Quý phụ huynh.
Đây là Giáo án Đạo đức Lớp 5 Năm học 2014 2015 theo chuẩn Kiến thức kĩ năng Soạn chi tiết đủ 35 tuần Theo phân phối Chương trình Đạo đức Lớp 5 Thực hiện trong năm học 2014 2015. Giáo án này thật Đầy đủ Rõ ràng Có lồng ghép Giáo dục Kĩ năng sống Giáo dục môi[r]

nhận xét về khả năng GDKNS trong môn Đạo đức. Nhóm 2: Tìm hiểu về mục tiêu giáo dục KNS trong môn Đạo đức Theo các anh/ chị, giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức nhằm để làm gì? Nhóm 3: Tìm hiểu về nội dung giáo dục KNS trong môn Đạo đức Anh[r]

A-PHẦN MỞ ĐẦU:-Một vấn đề đáng lo ngại trong xã hội chúng ta hiện nay là sự xuống cấp đạo đức của một bộ phận nhân dân. Nhiều người cho rằng đó là do sự tác động của nền kinh tế thò trường và còn do quá trình rèn luyện đạo đức của mỗi cá nhân, sự giáo dục của gia đình, xã hội và các nh[r]

nhận xét về khả năng GDKNS trong môn Đạo đức. Nhóm 2: Tìm hiểu về mục tiêu giáo dục KNS trong môn Đạo đức Theo các anh/ chị, giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức nhằm để làm gì? Nhóm 3: Tìm hiểu về nội dung giáo dục KNS trong môn Đạo đức Anh[r]

phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảoluận,chia sẻ khi dự giờ.- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiệnmối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáoviên, giáo viên với học[r]

nhận xét về khả năng GDKNS trong môn Đạo đức. Nhóm 2: Tìm hiểu về mục tiêu giáo dục KNS trong môn Đạo đức Theo các anh/ chị, giáo dục kĩ năng sống trong môn Đạo đức nhằm để làm gì? Nhóm 3: Tìm hiểu về nội dung giáo dục KNS trong môn Đạo đức Anh[r]

2) làm tăng kết quả học tập của học sinh các lớp, các lớp yếu kém cần nghiên cứu thêm. KIẾN NGHỊ: 1) Mọi giáo viên nên nghiên cứu áp dụng cách dạy học này. 2) Không có quy trình chung cho việc áp dụng vào dạy học như thế nào, nó còn tùy thuộc vào rất nhiều yếu tố, như trình độ giáo viê[r]

HS đã được học trong nhà trường- GV chưa hình thành được cho HS động cơ và phương pháp học tốt- HS chỉ học những gì biết là có KT- Việc chấm bài của GV chưa thống nhất - HS phải làm quá nhiều các loại bài KT- HS chỉ quan tâm đến điểm số để xếp loại. CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO:Về yếu tố con ngườiDuy Xuyên[r]

dung tri thức phải có phương pháp dạy học, phương tiện dạy học và các thao tácthích hợp.Như vậy, phương pháp dạy học là tổng hợp các cách thức tác động của GVtrong quá trình dạy học nhằm vào người học và quá trình học tập để gây ảnh hưởngthuận lợi cho việc học theo[r]

đề là tập hợp những hoạt động như tổ chức các tình huống có vấn đề, phátbiểu vấn đề, kiểm tra phép giải đó và cuối cùng điều khiển quá trình hệ thốnghóa, củng cố những kiến thức đã thu được”[75]. Công trình nghiên cứu củaOkon đã làm sáng tỏ lý luận về DHNVĐ, với hệ thống thực nghiệm, mở rakhả năng á[r]

Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ở trường THCS 1. 2. Giáo dục đạo đức Nội dung. Giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS các vấn đề như sau: - Giáo dục hiểu biết và có niềm tin đối với chủ nghĩa Mác – Lenil và tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước.[r]