TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH LỐI SỐNG CHO HỌC SINH ĐẨY MẠNH C...

ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINHHUYỆN THỐNG NHẤTTHAM LUẬNGiải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả côngtác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lốisống trong thanh thiếu nhi trên địa bàn huyệnNỘI DUNGlựa chọn những nộidung thiết thựcNHỮNGĐIỂM MỚITRONGCÔN[r]

“Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây.Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”Bác đã nói: "Công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường là một bộ phậnquan trọng, có tính chất nền tảng của công tác giáo dục trong nhà trường xã hộichủ nghĩa. Dạy cũng như học,[r]

cu,  nh u  cn nhiu v v   ng cho thanh  cuGiáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên hiện naca Ph[r]

2. NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC ĐOÀN THANH NIÊN VÀ VẬN ĐỘNG THANH NIÊN Ở CƠ SỞ2.1. Nghiệp vụ tuyên truyền, giáo dục của Đoàn2.1.1. Một số vấn đề chung về nhiệm vụ và nghiệp vụ tuyên truyền, giáo dục của Đoàn Tuyên truyền là giải thích rộng rãi để thuyết phục mọi người tán thành, ủng hộ, làm theo. Giáo dục là[r]

II- Tăng cờng cơ sở vật chất trờng học- Xây dung trờng chuẩn quốc gia và công tác phổ cập THCS.1- Xây dung cơ sở vật chất trờng học theo hớng chuẩn quốc gia.- BGH tham mu với địa phơng thành lập ban chỉ đạo xây dung trờng chuẩn quốc gia. Nh xây dung kế hoạch -đề án thời gian hoàn thành. Phân[r]

Thực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay Trang1trangA. Phần mở đầu..................…………………………………………………… 21. Lý do chọn đề tài .................................................................. .………. 2 2. Mục đích nghiên cứu…………………………………………… 33. Đối tượng nghiên[r]

Thực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay Trang1trangA. Phần mở đầu..................…………………………………………………… 21. Lý do chọn đề tài .................................................................. .………. 2 2. Mục đích nghiên cứu…………………………………………… 33. Đối tượng nghiên[r]

Thanh niên là lực lượng xã hội to lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh dân tộc; là lực lượng chủ yếu trên nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm những công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe và sáng tạo. Trong quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta luôn đề cao vai trò, vị tr[r]

1.1. Về mặt lý luậnMột trong những tư tưởng đổi mới GD& ĐT hiện nay là tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, được thể hiện trong nghị quyết của Đảng, Luật giáo dục và các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luật giáo dục 2005 đã xác[r]

Thanh niên là lực lượng xã hội to lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh dân tộc; là lực lượng chủ yếu trên nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm những công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe và sáng tạo. Trong quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta luôn đề cao vai trò, vị tr[r]

Thanh niên là lực lượng xã hội to lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh dân tộc; là lực lượng chủ yếu trên nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm những công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe và sáng tạo. Trong quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta luôn đề cao vai trò, vị tr[r]

Công tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho đoàn viên, thanh niên của đoàn thanh niên cộng sản hồ chí minh trường đại học an giang từ năm 2002 đến nay

hnh vi thiu o c v ngn nga s tỏi phm ca hc sinh ú v nhng hc sinh khỏc. Do ú phi thn trng v ỳng mc, khụng c lm dng phng phỏp ny. Khi x pht cn phi lm cho hc sinh thy rừ sai lm, khuyt im, thy hi hn v c bit sau ú phi theo dừi, giỳp , ng viờn hc sinh sa cha khuyt im, cn phi t rừ thỏi nghiờm khc nhng khụn[r]

CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS _3.1.NHỮNG NHIỆM VỤ CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH_ Để hình thành phẩm chất đạo đức cho học sinh, công tác giáo dục đạo đ[r]

cơ hội, xét lại Lênin chỉ rõ: “Khi nói đến đấu tranh chống chủ nghĩa cơ hội thìkhông bao giờ được quên đặc điểm của tất cả chủ nghĩa cơ hội hiện đại trong mọilĩnh vực là: Nó mang tính chất không rõ ràng, lờ mờ mà không thể nào hiểu nổi.Do bản chất của mình, phái cơ hội chủ nghĩa bao giờ cũng tránh đ[r]

Thực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay Trang6của cá nhân với lao động, của cá nhân với mọi người xung quanh và của cá nhânvới chính mình.Trong tất cả các mặt giáo dục đạo đức giữ một vị trí hết sức quan trọng. Vì HồChủ Tịch đã nêu: “ dạy cũng như[r]

Thực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay Trang2A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài1.1. Về mặt lý luậnMột trong những tư tưởng đổi mới GD& ĐT hiện nay là tăng cường giáo dụcđạo đức cho học sinh, được thể hiện trong nghị quyết của Đảng[r]

26 Một số học sinh có đạo đức yếu kém nhà ở Cam-Pu-Chia nên giáoviên chủ nhiệm không thể đến được gia đình để phối hợp giáo dục.26 Công tác chủ nhiệm là một công tác khó khăn, đòi hỏi giáo viên phảiđầu tư nhiều cho công tác này, nhưng thực tế giáo viên chủ n[r]

Thực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay Trang6của cá nhân với lao động, của cá nhân với mọi người xung quanh và của cá nhânvới chính mình.Trong tất cả các mặt giáo dục đạo đức giữ một vị trí hết sức quan trọng. Vì HồChủ Tịch đã nêu: “ dạy cũng như[r]

Thực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay Trang6của cá nhân với lao động, của cá nhân với mọi người xung quanh và của cá nhân với chính mình.Trong tất cả các mặt giáo dục đạo đức giữ một vị trí hết sức quan trọng. Vì Hồ Chủ Tịch đã nêu: “ dạy cũng n[r]