HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ SỰ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA SV

Phần mở đầu1.Tính cấp thiết của đề tàiTrong thời kì đất nước ta đang ngày càng hội nhập, ngày càng phát triển trên tất cả các mặt văn hóa- xã hội, kinh tế- chính trị,….Vì vậy đòi hỏi mỗi cá nhân phải có rất nhiều năng lực mới để thích ứng với sự thay đổi của đất nước. Thích ứng có vai[r]

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I. Kết luận Trên cơ sở tổng quan các vấn đề lý luận, thực tiễn và những số liệu thu được sau khi đã được xử lý và phân tích trong chương 3, tác giả xin đưa ra một số những kết luận sau: Cho đến thời điểm hiện tại, hoạt động tư vấn học tập ở trường[r]

Trong số sinh viên năm thứ ba được nghiên cứu, có 7 em (9%) thích ứng tốt với HĐHT ở cả ba mặt: nhận thức, thái độ và hành động học tập; có 49 em
(62.8%) thích ứng trung bình với HĐHT ở cả ba mặt: nhận thức, thái độ. hành
động và[r]

Mỗi quốc gia, mọi người làm việc trong cộng đồng để làm cho cuộc sống của họ tốt đẹp
hơn. Trình độ giáo dục nhiều năm qua đã có tác động lên các hoạt động cộng đồng. Tuy
nhiên, có rất ít tài liệu viết về sự gia tăng trong hoạt động cộng đồng của sinh viên khi họ
vẫn đang học tập tại trường đại học.[r]

Khảo sát mối quan hệ giữa quan niệm và thói quen học tập ở đại học với kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Thùy Trang Viện Đảm bảo Chất lượng Giáo dục Luận văn ThS. ngàn[r]

Ứng dụng khai phá dữ liệu để tư vấn học tập tại trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà NộiỨng dụng khai phá dữ liệu để tư vấn học tập tại trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà NộiỨng dụng khai phá dữ liệu để tư vấn học tập tại trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà NộiỨng dụng khai phá[r]

Theo quan niệm dạy học hiện đại, hoạt động học trên lớp của sinh viên có thể được hiểu là sự gắn kết của họ vào các nhiệm vụ học tập trên lớp, biểu hiện ở ba khía cạnh bao gồm nhận thức, hành vi và thái độ. Trong môi trường đào tạo theo học chế tín chỉ, với những giờ học được giảng viên thực hiện mộ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ PHƯƠNG THANHQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁKẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNGLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCChuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60 14 05[r]

Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm (LA tiến sĩ)Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm (LA tiến sĩ)Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trườn[r]

Vận dông dạy học phân hoá theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học phân số ở lớp 4 Vận dông dạy học phân hoá theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học phân số ở lớp 4 Vận dông dạy học phân hoá theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học[r]

CHUYÊN ĐỀ"ỨNG DỤNG VBA TRONG MS POWER POINT CHO DẠY HỌC TƯƠNG TÁC NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH" Phần một. ĐẶT VẤN ĐỀSự bùng nổ của Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và Khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong[r]

Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa ở trường Đại học khu vực Miền Trung trong bối cảnh đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa ở trường Đại học khu vực Miền Trung trong bối cảnh đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ chính k[r]

Sử dụng phần mềm Cabri II Plus trong dạy học lượng giác ở trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh Lê Thị Xuân Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn: TS. Nguyễ[r]

động đánh giá chưa thực sự đảm bảo yêu cầu khách quan, chính xác, việckiểm tra vẫn còn chú ý đến yêu cầu tái hiện kiến thức dẫn đến tình trạng GVvà HS duy trì dạy học theo lối truyền đạt kiến thức một chiều thuần túy, HShọc tập thiên về ghi nhớ, ít quan tâm đến vận dụng kiến thức. Vẫn còn GVchưa vận[r]

Nếu thực hiện một cách cĩ hiệu quả các biện pháp quản lý hoạt động học tập của sinh viên: nâng cao nhận thức của CBQL, GV và SV về vai trị QL hoạt động học tập của SV và tác dụng tiến bộ[r]

oc u -tr a c k.ctrước đây đã sống. Có thể nói nghiên cứu thích ứng văn hóa chiếm một mảng lớntrong hệ thống các nghiên cứu về thích ứng.Khái niệm “sốc văn hóa” được Nhà nhân chủng học Mỹ, K. Oberg (1960)nhắc đến khi ông cho rằng, con người gia nhập vào một nền v[r]

Học phần Phương pháp học đại học ngành luật được giảng dạy trong năm học đầu tiên nhằm giới thiệu cho sinh viên đại học hệ chính quy về tổng quan phương pháp học tập ở trường đại học, đặc biệt là phương pháp học tập theo hệ thống tín chỉ. Học phần cung cấp cho sinh viên một số phương pháp cần thiết[r]

131TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 51, 2009 NGHIÊN CỨU SO SÁNH TRONG GIÁO DỤC: HỌC VÀ LÀM VIỆC ĐỘC LẬP TRONG CÁC LỚP DIỄN THUYẾT TẠI HOA KỲ VÀ VIỆT NAM Dương Thị Hoàng Oanh Đại học Huế TÓM TẮT Nghiên cứu so sánh (NCSS) có thể được ứng dụng dưới nhiều hình thức và góc độ khác nhau.[r]

 Qua việc sử dụng các thành tựu của tin học, xã hội có nhiều nhận thức mới về cách tổ chức và cách tiến hành các hoạt động.. KỶ NĂNG:  Học tập không ngừng để thích ứng với một xã hội h[r]

PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC - CẦU NỐI GIỮA HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SELF-STUDY METHOD - A LINK BETWEEN LEARNING AND DOING SCIENTIFIC RESEARCH DIỆP THỊ THANH Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Tự học là hình thức học tập không thể thiếu được của sinh[r]