CHƯƠNG TRÌNH CON TRONG VB

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:BM03-TMSKKNCHƯƠNG TRÌNH CONI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI- Lập trình là vấn đề tương đối m i đối v i học sinh THPT, đặt biệt là họcsinh v ng nông thôn như trường THPT Xuân Hưng. Trong uá trình lập trình nếuhọc sinh không n m vững về chương[r]

Chương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có codeChương trình con có code

thiết kế theo phương pháp dạy đổi mới, slile cực chi tiết, nhiều hiệu ứng, tạo tình huống có vấn đề để HS phát hiện và giải quyết các phần bài học, giúp học sinh bước đầu hình thành khái niệm chương trình con, hiểu rõ cách làm việc với chương trình con cũng như lợi ích mà chương trình con mang lại.[r]

Khẳng định nào sau đây là đúng?A. Một CTC nhất thiết phải có TSHT, không nhất thiểt phải có biến cục bộ.B. Một CTC nhất thiết phải có TSHT.C. Một CTC có thể không có TSHT và cũng có thể không có biến cục bộ.D. Một CTC nhất thiết phải có biến cục bộ.[]Muốn khai báo x là tham số giá trị và y, z là tha[r]

ĐỀ THI HỌC KÌ 2 MÔN TIN HỌC LỚP 11 NĂM 2014 - ĐỀ SỐ 1 I. Phần trắc nghiệm (5 điểm) Câu 1: Muốn khai báo x, y là tham trị, z là tham biến. Khai báo nào sau đây đúng ? A. Procedure thamso (x : byte ; var y : byte; var z : byt[r]

Những khó khăn còn tồn tại trong việc quản lý công văn giấy tờ trườngĐại học Sư phạm Hà Nội 2:- Xảy ra tình ừạng quá tải trong việc xử lý thông tin công văn do lượngthông tin công ngừng tăng lên.- Do phương tiện xử lý thông tin còn nhiều hạn chế nên diễn ra tìnhtrạng chỉ xử lý được nhữ[r]

TuÇn 1
TiÕt 1
Cæng tr-êng më ra
( Lý Lan )
A. Môc tiªu cÇn ®¹t: Qua bµi häc, h/s cã ®-îc:
1. KiÕn thøc:
+C¶m nhËn vµ thÊm thÝa t/c ®Ñp ®Ï,thiªng liªng s©u nÆng cña cha mÑ ®èi víi con
c¸i.Tõ dã gi¸o dôc HS cã t/c biÕt ¬n ®èi víi cha mÑ.
+ThÊy ®-îc ý nghÜa lín lao cña nhµ tr-êng ®èi víi cuéc ®[r]

- Học tập, nghiên cứu tích luỹ tri thức…- Lập dàn ý, bố cục, chọn VD, số liệu.- Viết bài, sửa chữa…4) Các phương pháp thuyết minh.- Nêu định nghĩa, giởi thích.- Liệt kê, nêu ví dụ.- Dùng số liệu.- So sánh đối chiếu.- Phân loại, phân tích.5) Vai trò, vị trí, tỉ lệ của các yếu tố.yếu tố miêu tả, biểu[r]

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN TOÁN PHẦN 12 A. Phần chung cho tất cả các thí sinh: (7 điểm). Câu I: ( 3 điểm)   Cho hàm số  y = x/ (x + 1) 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số. 2. Tính diện tích hình phẳn[r]

Môn tọán: ôn theo cơ cấu câu hỏi của đề thi Nên lập kế hoạch ôn tập từng chương. Ví dụ như môn toán có 10 chương và các em còn 60 ngày nữa để học và ôn, vậy mỗi ngày các em chi cần học 2 giờ và học 1/6 chương là đủ. Những nă[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíGIÁO ÁN NGỮ VĂN 8TUẦN 1 - TIẾT 4: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂNBẢNI. Mục tiêu cần đạtGiúp học sinh:- Nắm được chủ đề của VB, tính thống nhất về chủ đề của VB.- Biết viết một VB bảo đảm tính thống nhất về chủ đề, biết[r]

Kỹ thuật soạn thảo văn bản, những yêu cầu khi soạn thảo
VB là tổng thể những quy tắc và phương pháp được sử dụng trong hoạt động xây dựng và ban hành văn bản.
Những yêu cầu khi soạn thảo văn bản : Nội dung, Bố cục văn bản, Thẩm quyền ban hành; Ngôn ngữ, Thể thức, Quy trình soạn thảo

Bản đồ án bao gồm toàn bộ khảo sát chương trình, các icon, báo cáo, chương trình đi kèm được viết bằng VB.NET (Các bạn cần tải và cài đặt Visuastudio, bộ giao diện ribon để chạy được chương trình); Chương trình sử dụng CSDL Microsoft Access.

Phân biêt VB QPPL-VB HC cá biệt- VB HC thong thườngĐể phân biệt được các laọi VB QPPL, VB các biệt và VB thong thường, ta xemxét khái niệm của các loại VB đó :-VB QPPL là VB do các cơ quan NN có thẩm quyền ban hành theo thủ tục tình tựlu[r]

Ngôn ngữ BASIC (Beginner’s All Purpose Symbolic Instruction Code) đã có từ năm 1964. BASIC rất dễ học và dễ dùng. Trong vòng 15 năm đầu, có rất nhiều chuyên gia Tin Học và công ty tạo các chương trình thông dịch (Interpreters) và biên dịch (Compilers) cho ngôn ngữ làm BASIC trở nên rất phổ thông.
Nă[r]

1.Phân tích chức năng của văn bản công tác tư tưởng? (5 điểm)Trả lời:a)Khái niệm:Trong hoạt động quản lý, trong giao dịch giữa các cơ quan với nhau, cơ quan với tổ chức, công dân và ngược lại. Văn bản là phương tiện thông tin cơ bản, là sợi dây liên lạc chính; là một trong những yếu tố quan trọng, c[r]

Trường đại học Hàng Hải Việt Nam
Khoa Điện – Điện tử





BÁO CÁO THỰC HÀNH
KĨ THUẬT LẬP TRÌNH



GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : VŨ NGỌC MINH
HỌC PHẦN : KĨ THUẬT LẬP TRÌNH
SINH VIÊN : TRẦN TUẤN ĐẠT





HẢI PHÒNG 2016

HỒI TRỐNG CỔ THÀNH(Trích hồi 28 – Tam quốc diễn nghĩa)LA QUÁN TRUNGI. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1. Đọc hiểu văn bản:- Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của các đ/tr trong tác phẩm Tam quốc diễn nghĩa– La Quán Trung: ngợi ca p/ chất của những con người trung nghĩa; k/hướng tôn “Lưubiếm Tào”; mối QH g[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíGIÁO ÁN NGỮ VĂN 8TUẦN 5 - TIẾT 18: TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰI. Mục tiêu cần đạtGiúp học sinh:- Hiểu được thế nào là tóm tắt văn bản tự sự, hiểu được mục đích và cách thức tóm tắt VBTS- Rèn kỹ năng tóm tắt VBTSII. Chuẩn bị- Giáo viên: soạn bài, BP[r]

Câu 1: Hệ điều hành Windows là gì? Nêu khái niệm tệp trong HĐH Windows
Câu 2: Hãy liệt kê và mô tả các thao tác với chuột
Câu 3: Em hãy nêu cách khởi động và kết thúc 1 chương trình trong Windows
Câu 4: Mở mục MY DOCUMENT tạo 1 thư mục có tên LOP11. Sau đó sao chép thư mục LOP11 sang ổ D
Câu 5: nêu[r]