ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ

150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu củ[r]

Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụng của đạo hàm Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụng của đạo hàm Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụ[r]

: f ( x), x  [4; )2x  6x 1 m  max f ( x)[4;  )Ta có f ( x) 6(2 x  3) 0, x  [4; )(2 x 2  6 x  1)2Hocmai – Ngôi trường chung của học trò Việt !!Tổng đài tư vấn: 1900 – 69 – 33www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01- Trang | 3 -Hocmai.vn – Website học trực tuyến số 1 tại Việt[r]

1 2• Biến đổi 1 2thành 1 2• Sử dụng định lí Viet đưa (2) thành phương trình theo m.• Giải phương trình, so với điều kiện (1) để chọn nghiệm.Trang 14(2)TRUNG TÂM HUẤN LUYEN TỰ HỌC STAWebsite : http://sta.edu.vn/Hotline :0985.828.366Trụ sở : số 5 ngõ 199 Trường Chinh – ĐốngĐa - Hà NộiFaceook:https://w[r]

thuộc mà học sinh đã được rèn luyện từ cấp 2, cho nên khi giảng dạy hệ phươngtrình thường dễ tạo hứng thú học tập cho các em thông qua các bài tập đơn giản.b. Khó khănQua khảo sát thực tế, học sinh trường THPT nói chung và học sinh trườngTHPT Lê Viết Tạo nói riêng (có chất lượng đầu vào thấp), kỹ nă[r]

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNNghiên cứu đề tài “Sử dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trìnhvà hệ phương trình” để giúp học sinh rèn kỹ năng giải toán về phương trình và hệphương trình qua đó phát triển tư duy logic cho học sinh đồng thời nâng cao chất lượnghọc tập của các em, tạ[r]

Trờng THPT Thờng Xuân 2Nguyễn văn SơnA. Lý do chọn đề tài.1. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.Trong chơng trình Toán học phổ thông. Mạch toán phơng trình, bấtphơng trình đóng một vai trò hết sức quan trọng và không thể thiếu, xuyên suốttrong các năm học. Các bài toán về phơng trình, bất phơng trình,[r]

THPT ĐỖ ĐĂNG TUYỂN - TỔ TOÁN-TINCÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ÔN TẬP KIỂM TRA 45’ CHƯƠNG I – GIẢI TÍCH 12I) TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ:Câu1: Hàm số đồng biến trên:A)B)C)D)Câu2: Hàm số nghịch biến trên:A)B)C)D)Câu3: Hàm số nghịch biến trên:A)B)C)D)Câu4: Hàm số đồng biến[r]

100 câu Trắc nghiệm tính đơn điệu của hàm số giúp các em ôn thi THPT Quốc gia 2017,có đáp án chi tiết. đồng biến, nghịch biến của hàm số

đồ thị hàm số” thường gặp phải những khó khăn sau:- Không nắm vững định nghĩa về tính đơn điệu của hàm số trên một khoảng,không hiểu chính xác về định nghĩa điểm tới hạn của hàm số.- Không nắm vững điều kiện để hàm số đơn điệu trên một khoảng.- Không nắm vữn[r]

B.Hàm số nghịch biến trên\3 .C.Hàm số đồng biến trên các khoảng   , 3  và  3, D.Hàm số đồng biến trên khoảng  3,3 www.vinastudy.vn - Đăng kí học online – 0932-39-39-56-Trang 12Khóa học Tư Duy Toán 2 Trong 1 GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN – Vinastudy.vnGV: Nguyễ[r]

KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN
VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ
A.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
Hs nắm được trình tự các bước khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số:
y = ax3 + bx2 + cx + d , .
2.Kỷ năng.
Rèn luyện tư duy logic, tính sáng tạo.
3.Thái độ .
Giáo dục học sinh ý thức tự giác, nghiêm túc.[r]

nghiệm của một phương trình bậc hai với số thực  . Nếu theo chương trình sách giáokhoa cũ lớp 10 thì học sinh có thể vận dụng định lí đảo về dấu của tam thức bậc hai vàcác hệ quả của nó để giải bài toán. Tuy nhiên có nhiều bài toán đưa đến việc phải xétnhiều trường hợp do đó lời giải khá dài dòng v[r]

Ngày soạn:16082015 Chương I: ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ KHẢO SÁT VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ
Tiết:01 Bài 1: SỰ ĐỒNG BIẾN, NGHỊCH BIẾN CỦA HÀM SỐ
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
Nắm được mối liên hệ giữa dấu của đạo hàm và tính đơn điệu của hàm số.
Nắm được qui tắc xét tính đơn điệu của hàm số.
2.Kỹ năng:[r]

GV: Lưu Công HoànTrường THPT Nguyễn Trãi, Hòa Bình1. Thiết kế bài kiểm tra TNKQ 45’1.1. Mục đíchKiểm tra chương 1 “ Khảo sát hàm số”Kiến thức: Kiểm tra các nội dung kiến thức− Tính đơn điệu của hàm số− Cực trị của hàm số, GTLN, GTNN của hàm số.− Giới hạn, đường tiệ[r]

BẢN WORD. Bài tập chuyên về TÍNH ĐƠN ĐIỆU của hàm số, luyện thi trắc nghiệm THPT Quốc gia, hệ thống bài tập tf cơ bản đến nâng cao dựa trên cấu trúc thi THPTQG, có đáp án kèm theo, bản Word để giáo viên có thể lấy làm tài liệu giảng dạy. Tài liệu phù hợp với học sinh khá giỏi lớp 12 và giáo viên luy[r]

2. Phương pháp nhân lượng liên hợp ..................................................................... 402.1. Phương pháp chung .................................................................................... 402.2. Phương pháp tìm lượng liên hợp ...............................................[r]

V – PHƯƠNG PHÁP “SỬ DỤNG TÍNH CHẤT ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ”
Phương pháp giải

Sử dụng tính chất đơn điệu của hàm số để giải BPT vô tỉ thường được áp dụng theo hai hướng sau:

1> Hướng1: Ta thực hiện theo các bước sau:

+> Bước 1: Biến đổi BPT đã cho về dạng:
f([r]

V – PHƯƠNG PHÁP “SỬ DỤNG TÍNH CHẤT ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ”
Phương pháp giải

Sử dụng tính chất đơn điệu của hàm số để giải BPT vô tỉ thường được áp dụng theo hai hướng sau:

1> Hướng1: Ta thực hiện theo các bước sau:

+> Bước 1: Biến đổi BPT đã cho về dạng:
f([r]

Với mỗi phương pháp, tác giả sưu tầm rất nhiều bài toán hay từ các đề thi Đại học, đề thihọc sinh giỏi Quốc gia, thi Olympic kèm theo những phân tích và lời giải cụ thể hoặchướng dẫn. Từ đó, giúp học sinh có khả năng tư duy Toán học cao và linh hoạt trong quátrình làm bài.Chương 3. Một số phương phá[r]