RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC BẢN ĐỒ KĨ NĂNG SO SÁNH CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC KHU VỰC ĐỊA HÌNH

- GV phải làm việc rất nhiều từ việc soạn giáo án, lựa chọn bản đồ, tổ chứchướng dẫn HS thực hành trên lớp,quan sát, theo dõi và nhận xét đánh giá.- Thời gian thực hành 45 phút nhưng có rất nhiều bước cần thực hiện, quantrọng nhất là nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của HS. Tuy vậy công v[r]

a) Môn Âm nhạc
Qua bài học học sinh biết được :
Sơ lược về tiểu sử nhạc sĩ Hoàng Vân
Hoàn cảnh ra đời của bài hát Hò kéo pháo
Giai điệu bài hát Hò kéo pháo mang âm hưởng dân ca đồng bằng Bắc Bộ
Ý nghĩa nội dung của bài hát Hò kéo pháo ca ngợi tinh thần chiến đấu anh dũng của các anh bộ đội cụ[r]

HỒ SƠ DỰ THI
CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
VĂN BẢN: SÔNG NƯỚC CÀ MAU
(Ngữ văn 6)
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1. Tên dự án dạy học: Tích hợp liên môn vào giảng dạy bài 16 (Tiết 77) – Sông nước Cà Mau (Ngữ văn lớp 6)
2. Mục tiêu dạy học:
2.1.[r]

Tiết 6KÍ HIỆU BẢN ĐỒ.CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒI. Mục tiêu bài học:- HS hiểu kí hiệu bản đồ là gì? biết đặc điểm và sự phân loại các kí hiệu trênbản đồ.- Biết cách đọc kí hiệu trên bản đốau khi đối chiếu với bảng chú giải đặc biệtlà kí hiệu về độ cao của <[r]

giữa sự thay đổi của dữ liệu đầu vào và đầu ra. SWAT đòi hỏi các thông tin cụ thể vềthời tiết, tính chất của đất, địa hình, thực phủ và các hoạt động quản lý đất trong vùnglưu vực. SWAT được dùng để tính toán các lưu vực sông dựa trên mô hình số địa hìnhvà hệ thống thủy văn có sẵn nhằm phản á[r]

nhiệt đới.Biểu đồ C: nóng quanh năm, hai lần nhiệt tăng, mưa theo mùa. Tháng mưalớn nhất là tháng 8: 40mm, thời kỳ khô hạn không mưa đó là môi trường nhiệt đới.Vậy xác định biểu đồ B hay C? Tại sao? Ta thấy biểu đồ B mưa nhiều, thời kìkhô hạn ngắn hơn C, lượng mưa nhiều hơn, phù hợp với xavan có nhi[r]

Mịvật - Là kẻ thực hiện các việc và làkẻ được thể hiện trong văn bản.thể Nhân vật chính đóng vai tròquan trọng trong việc thể hiệntư tưởng trong văn bản. Nhânvật phụ chỉ giúp nhân vật chínhhoạt động.- Nhân vật được thể hiện qua?Hãy cho biết nhân vậtcác mặt: Tên gọi, lai lịch, tàitrong truyện ST, TT[r]

dạy học Ngữ vănKĩ năng học tập có tính chuyên biệt và quan trọng nhất của bộ mônNgữ văn trong nhà trường phổ thông là kĩ năng ĐHVB. Bởi vậy, kĩ năngđọc hiểu văn bản là một vấn đề được nhiều nhà khoa học nghiên cứu vềdạy học Văn trong nhà trường quan tâm nghiên cứu.Trong cuốn College Reading S[r]

Đặc điểm tình hình bộ môn:a. Thuận lợi- Được sự quan tâm ưu ái của lãnh đạo cấp trên cũng như sự quan tâm của Ban Giám Hiệu về công tác dạy học- Nhà trường có 2 phòng máy vi tính vơi số lượng 75 máy tính hoạt động tốt, phần mềm đầy đủ, bươc đầu tạo điều kiện tương đốitốt cho các em được thực[r]

VD: Văn bằng, chứng chỉ các loại, giấy khai sinh, hóa đơn, hợp đồng,…+ Chức năng sai khiến: bộc lộ rõ trong các văn bản quy phạm pháp luật, vănbản của cấp trên gửi cho cấp dưới, của nhà nước đối với nhân dân, của tập thể với cáccá nhân.6. Phong cách ngôn ngữ báo chí (thông tấn):- Khái niệm: Ngôn ngữ[r]

mấy vùng, xác đònhtừngvùng trên lược đơơ địa- Khu vực đồi núi nước ta chia thành 4hìnhvùng: ?+ Vùng núi Đơng Bắc: Ở tả ngạn sơngHồng+ Vùng núi Tây Bắc: Nằm giữa sơngHồng và sơng Cả.+ Vùng núi Trường Sơn Bắc: Từ phíanam sơng Cả đến núi Bạch Mã.+ Vùng núi và cao ngun Trường SơnNam: Từ dãy Bạ[r]

từngvùng trên lược đơơ địa- Khu vực đồi núi nước ta chia thành 4hìnhvùng: ?+ Vùng núi Đơng Bắc: Ở tả ngạn sơngHồng+ Vùng núi Tây Bắc: Nằm giữa sơngHồng và sơng Cả.+ Vùng núi Trường Sơn Bắc: Từ phíanam sơng Cả đến núi Bạch Mã.+ Vùng núi và cao ngun Trường SơnNam: Từ dãy Bạch Mã đến Đơng Nam[r]

MỤC LỤCTên cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến. Tác giả sáng kiến. Tênsáng kiến và lĩnh vực áp dụng……………………………………….. 1Nội dung sáng kiến…………………………………………………... 2I.Giảiphápcũthường 2làm………………………………………Giải pháp mới cải tiến trong kiểm tra, đánh giá môn ngữ 4II.văn1. Những đổi mới, cải tiến dưới góc[r]

2. Xác định các dãy núichính theo hướng tây bắc-đông nam và hướngvòng cungH28.1. Lược đồ địa hình Việt NamGi¶i « ch÷Luật2.Đâychơi:Tìmô chữbằngcáchgiải ởcácô chữhàngcấungang.1.Tênlàbộđỉnhphậnnúiquan

MỤC LỤC
LỜI CÁM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG I: BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP THÀNH LẬP BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH BẰNG CÔNG NGHỆ ĐO ẢNH SỐ 4
1.1. Giới thiệu chung về bản đồ địa hình 4
1.1.1. Khái niệm về Bản đồ 4
1.1.2. Cơ sở toán học của bản đồ địa hình 5
1.1.3Nội dung của tờ bản đồ địa hình 10
1.[r]

Mục tiêu cần đạt :1. Kiến thức:- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa của chúng đối với việc phát triển kinh tế - xãhội .- Trình bày được đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, dân cư xã hội của vùng và những thuậnlợi, khó khăn đối với sự phát triển kinh tế - xã hội .[r]

+ Tập trung chủ yếu ở đồng bằng ven biển, thưa thớt ở vùng núi,hoang mạc...- Dân cư thuộc nhiều chủng tộc, nhưng chủ yếu là chủng tộc Môn-gôlô-ít- Văn hóa đa dạng, nhiều tôn giáo lớn*Dân cư:+ Dân số:1509,5 triệu người( 2002)3(3,5điểm) +Là khu vực có dân số đông nhất Châu á, nhiều hơn dân số c[r]

vế của bất đẳng thức chocùng một số dương khác0 ta được bất đẳng thứcmới có đặc điểm gì?15p- Khi chia cả hai vế củabất đẳng thức cho cùngmột số dương ta được bấtđẳng thức mới cùng chiềuvới bđt đã cho.Hoạt động 2: Liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số âm.- Yêu cầu HS quan sáthình vẽ minh họa[r]

2. Mục tiêu nghiên cứu
Đề xuất những biện pháp rèn luyện kĩ năng dự đoán và kiểm chứng dự đoán cho học sinh trong dạy học nội dung Hình học không gian lớp 11 Trung học phổ thông.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu quá trình dự đoán và kiểm chứng dự đoán thông qua
việc phân tích một vài ví dụ cụ thể[r]

Phần I: THIÊN NHIÊN CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC
CHƯƠNG XI: CHÂU Á

Tiết 1 Bài 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÝ – ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN
I.MỤC TIÊU: Sau bài học, hs cần:
1. Kiến thức:
Biết được vị trí địa lí, giới hạn của châu Á trên bản đồ.
Trình bày được đặc điểm về kích thước lãnh thổ của châu Á.[r]