KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY GDCD 7

giải quyết những vấn đề thực tiễn do ngành tổ chức. Nhà trường đã tổ chức cáccuộc họp để triển khai, phát động, động viên và hướng dẫn cho giáo viên ápdụng việc dạy học theo hướng tích hợp, liên môn trong mỗi bài dạy, tiết học.Cũng như tham gia cuộc thi: sử dụng kiến thức liên môn để giải quyết nhữn[r]

1. Phần mở đầu1.1. Lí do chọn đề tàiMôn GDCD ở trường trung học phổ thông ngoài việc trang bị cho họcsinh những hiểu biết cơ bản về thế giới quan, nhân sinh quan, hệ thống các giátrị đạo đức, pháp luật, thể chế chính trị và những chính sách định hướng pháttriển kinh tế - xã hội, định hướng nh[r]

Kế hoạch giảng dạy môn tinNăm học 2016 - 2017a. Kiến thức- Trang bị cho học sinh một cách tương đối có hệ thống các kiến thức cơ bản nhất ở mức phổ thông của khoa học tin học: Cáckiến thức nhập môn về tin học, hệ thống, thuật toán và ngôn ngữ lập trình, … năng lực sử dụng các thành tựu[r]

- Muối:Vị mặn, màu trắng, hạt to.Hai là: Khi đưa ra sự kiện phải chân thực, khi khái quát phải đúngđắn, khi kết luận phải chính xác.Đây cũng là yêu cầu có tính nghiêm ngặt đối với việc giảng dạy mônGDCD để nhằm đảm bảo tính khoa học của tri thức. Ăng ghen đòi hỏi rằngkhi chúng ta muốn nhận[r]

BIỆN PHÁP ĐỂ TRỒNG SU SU ĐẠT HIỆU QUẢ CAO”
Nguyễn Huỳnh Đức Thuận Lương Bảo Duy Phan Thanh Thiên Phúc Lớp 8A2
“ BIỆN PHÁP ĐỂ TRỒNG SU SU ĐẠT HIỆU QUẢ CAO”

Ngày 08022014 15:29:11
Tác giả: Nguyễn Huỳnh Đức Thuận Lương Bảo Duy Phan Thanh Thiên Phúc Lớp 8A2 Trường THCS Huỳnh Thúc Kháng
Các tin[r]

UBND: ủy ban nhân dân1SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM NÂNGCAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIBước vào thế kỷ 21 - thế kỷ mà tri thức và kĩ năng của con người được coi như làyếu tố quyết định sự phát triển xã hội, nền giáo dục phải đào tạo ra những co[r]

Tr. THCS Hồ Tùng Mậu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ: Ngoại ngữ Tin học Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
Năm học: 2015 – 2016

Căn cứ vào kế hoạch hoạt động của nhà trường năm học 2015 – 2016.
Căn cứ vào kế hoạch của bộ phận chuyên môn nhà trường và[r]

Là giáo viên dạy GDCD, được dự các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ, nhất là các lớp đổi mới phöông pháp giảng dạy, tích hợp bảo vệ môi trường, rèn luyện kĩ năng sống....Bản thân có mong muốn đáp ứng mục tiêu của Ñảng và Nhà nước, góp phần đào tạo thế hệ trẻ có nhân cách hoàn chỉnh phù hợp với thời đại công[r]

Với kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa, thời lượng 2 tiết và thực trạng của giáo viên giảng dạy môn GDCD ở trường THCS hiện nay bản thân tối thấy đa số giáo viên gặp khó khăn trong việc truyền đạt kiến thức, nhất là khi phân tích khái niệm, nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân, quyền và nghĩa vụ[r]

Kế hoạch giảng dạy môn lịch sử 6. Đảm bảo chuẩn , tích hợp đầy đủ kĩ năng sống, môi trường, tư tưởng HCM. Tài liệu sử dụng thiết kế gồm: 1. Chuẩn kiến thức kĩ năng. 2. Tích hợp tư tưởng HCM . 3. Tích hợp kĩ năng sống. 4. Tài Liệu GD và BV môi trường. 5. Khung PPCT Theo giảm tải mới nhất 2016. Mong c[r]

cạnh tranh.- Hiểu được mục đích cạnhtranh trong sản xuất và lưuthông hàng hóa, tính 2 mặt củacạnh tranh.- Tích hợp bảo vệ , môitrườngBài 5: Cung - cầu trong sản xuất vàlưu thông hàng hóa (1t)- Nêu được khái niệm cung cầu, mối quan hệ cung - cầutrong sản xuất và lưu thônghàng hóa.- Nêu được sự vận dụ[r]

Sự vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa lý luận và thực tiễn vào việc giảng dạy môn GDCD trong trường THPT ở Việt Nam hiện nay ( khóa luận tốt nghiệp)

Sự vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa lý luận và thực tiễn vào việc giảng dạy môn GDCD trong trường THPT ở Việt Nam hiện nay ( khóa luận tốt ngh[r]

Đầy đủ kế hoạch giảng dạy môn GDCD 3 khối 10, 11,12 nha: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN GDCD KHỐI LỚP:10 HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2016 2017(Tổng số: 18 tiết)Số lần kiểm tra thường xuyên: 1 bài 15 phút; 1 lần kiểm tra miệng trở lênSố lần kiểm tra định kỳ: 1 bài từ 1 tiết ;1 bài kiểm tra học kỳTuần(Ngày,tháng, nă[r]

Sự vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa lý luận và thực tiễn vào việc giảng dạy môn GDCD trong trường THPT ở Việt Nam hiện nay

Sự vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa lý luận và thực tiễn vào việc giảng dạy môn GDCD trong trường THPT ở Việt Nam hiện nay

Thực tế cho thấy rằng việc áp dụng kinh nghiệm “Cần quán triệt sâu sắc các nguyên tắc cơ bản vào trong việc giảng dạy môn GDCD ở nhà trường phổ thông trung học” đã giúp cho tiết dạy, giờ dạy của cá nhân tôi, sinh động hơn, hấp dẫn hơn và đạt hiệu quả cao hơn. Chính vì vậy tôi xin được trình bày với[r]

Kế hoạch dạy học môn ngữ văn mớiđ,ảm bảo đúng theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Phông chữ Time newroman, cỡ chữ 14. Tải về không phải chỉnh sửa.

KẾ HOẠCH CỤ THỂ NỘI DUNG TỪNG BÀI DẠY
Cả năm: 37 tuần x 1 tiết (35 tiết)
Học kì I: 19 tuần x 4 tiếttuần = 72 tiết
Học kì II: 18 tuần x 4 tiếttuần = 68 tiết[r]

5. Những luận điểm cơ bản và đóng góp mới của tác giả
5.1. Những luận điểm cơ bản
- Cơ sở khoa học của việc thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học môn GDCD ở trường THPT chuyên Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ.
- Quy trình, điều kiện và thực nghiệm thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học môn GDCD[r]

KẾ HOẠCH GIẢNG dạy CÔNG NGHỆ 7

- Có đủ tài liệu, thiết bị tối thiểu cần thiết phục vụ cho giảng dạy.b. Học sinh:- Đa số các em ngoan ngoãn, chăm chỉ có ý thức học tập tốt, có thái độ vàđộng cơ học tập đúng đắn.- 100% học sinh có đầy đủ vở ghi, có đủ SGK, đồ dùng học tập theo quyđịnh.- Được sự quan tâm sát sao của BGH nhà t[r]

Qua nhiều năm giảng dạy chương trình GDCD lớp 9, bản thân tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm. Trong đó điều mà tôi thấy cần thiết nhất đối với người giáo viên giảng dạy bộ môn GDCD để lôi cuốn được các em, mà đem lại nhiều hiệu quả thì cần phải có và biết sử dụng một cách thành thạo, các phương t[r]