TRÌNH VẬN DỤNG KIẾN THỨC TIẾN HÓA ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC SINH THÁI HỌC

Môn sinh học: Cần biết vận dụng cách tính của toán học Từ trước tới nay, nhiều bạn nghĩ môn sinh học chỉ đơn thuần là môn học thuộc bài, nhưng tôi thấy đây là môn đa ngành nên cần hiểu nhiều hơn là học. Điều quan trọng nhất vẫn là nắm vững kiến thức trong SGK, vì đây là môn tự nhiên, học hiểu chứ k[r]

Một số kinh nghiệm giải bài toán dòng điện xoay chiều trong môn Vật líBiện pháp 1: Kiểm tra bài cũ thường xuyên để học sinh học bài, làm bài tập:Như vậy, dù các em có thuộc bài nhưng các em chưa hiểu hết, chưa nắm được trọng tâm kiến thức, khi gặp dạng câu hỏi trắc nghiệm như trên là[r]

pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời giantự học, tự nghiên cứu của học sinh…”Định hướng trên đây đã được pháp chế trong luật giáo dục điều 24.2 : “ Phương phápgiáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo[r]

Những thủ thuật dạy học gắn với việc tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi là cách thức tốt thúc đẩy khả năng t duy và vận dụng kiến thức vừa học của học sinh vào các trò chơi đó, không[r]

Phần I - Đặt vấn đề1. Lí do chọn đề tài: a) Cơ sở lí luận: Để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh nhằm bồi dỡng và phát triển trítuệ và năng lực hoạt động của học sinh là nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình dạy học là nội dungcủa việc đổi mới phơng pháp dạy học. Dạy học toán là dạy[r]

Chỉ đạo, theo dõi dạy học tự chọnI. Mục đích - yêu cầu của dạy học tự chọn1. Mục đíchDạy học tự chọn là để củng cố, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kĩ năng,năng cao kiến thức, kĩ năng một số môn học, góp phần thực hiện dạy học phânhoá, trên cơ sở đảm bảo mặt bằng chuẩn kiến thức cho các đối tợng h[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở trường THCS
Theo luật giáo dục Việt Nam quy định: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẫm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộ[r]

nghĩa vật lí của đại lợng này.- Vận dụng kiến thức về momen quán tính để giải thích một số hiện tợng vật lí liên quan đến chuyển động c vật rắn.- Hiểu đợc cách xây dựng phơng trình động lực học của vật rắn quay quanh một trục cố định và viết đợc phơng trình M = I. Kỹ năng- Xác định đợc momen lực và[r]

MỤC LỤC

Nội dung Trang

Chương 1. CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
1.1. Sự cần thiết hình thành giải pháp
1.2. Tổng quan các vấn đề liên quan đến giải pháp
1.3. Mục tiêu[r]

NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG DẠY VÀ HỌC VẬT LÍ 7 ***I/ Mục tiêu chương trình vật lí THCS:Ngày nay để cụ thể hóa nhưng nhiệm vụ của việc dạy học giúp chocác giáo viên dễ đánhgiá được kết quả thực hiện các nhiệm vụ.ngườita xây dựng các mục tiêu của việc dạy học vật lí như sau:-Về kiến thức:+Học sinh trướchết[r]

Ngày soạn:Tiết thứ:Trường THPT Bình SơnBài 65. ÔN TẬP PHẦN SÁU (TIẾN HOÁ) VÀ PHẦN BẢY (SINH THÁI HỌC)A. I. Mục đích yêu cầu:- Hệ thống hoá được kiến thức cơ bản về tiến hoá và sinh thái học mà trọng tâm là cơ chế tiến hoá và mốitương tác giữa các nhân tố sinh thái với các cấp dộ tổ chức sống từ cá t[r]

VỀ VIỆC SOẠN GIÁO ÁN LỊCH SỬ THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nâng cao chất lượng dạy học nói chung, giờ học Lịch sử nói riêng là mục tiêu phấn đấu của các thầy cô giáo trong nhà trường hiện nay. Đó là kết quả của sự suy nghĩ, tìm tòi, vận dụng những nguyên lý v[r]

Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn lớp 6Kinh nghiệmdùng bảng biểu ở bài ôn tập truyện dângian ngữ văn lớp 6A/-đặt vấn đề:Đổi mới phơng pháp dạy học nhất là dạy học môn Ngữ Văn ngày càng trở nên cấp thiết, trong đó việc sử dụng đồ dùng dạy học khi giảng dạy môn Ngữ Văn ở trờng THCS là một trong những[r]

Hiểu các khái niệm cơ bản về sinh thái học thực vật, có khả năng nắm bắt
được tầm quan trọng của môn học trong nghiên cứu khoa học, khả năng vận
dụng kiến thức ứng dụng trong nghiên cứu liên ngành với các khoa học môi
trường
+ Nắm bắt phương pháp nghiên cứu cũng như kĩ năng phân tích các đặc trưng
c[r]

Hệ thống hoá kiến thức trong dạy và học chương i bằng chứng và cơ chế tiến hóa – sinh học 12 Hệ thống hoá kiến thức trong dạy và học chương i bằng chứng và cơ chế tiến hóa – sinh học 12 Hệ thống hoá kiến thức trong dạy và học chương i bằng chứng và cơ chế tiến hóa – sinh học 12 Hệ thống hoá kiến[r]

Phương pháp dạy học bằng trò chơi là phương pháp giáo viên cung cấp và tổ chức cho người học tiến hành các trò chơi. Hệ quả là người học thu nhận được các tri thức khoa học, thái độ và kĩ năng hành động (trí óc và chân tay) sau khi kết thúc trò chơi.
Đề tài nhằm trang bị cho giáo viên kiến thức lí[r]

Vận dụng bộ công cụ learning Activity (LA) để đánh giá và cải tiến hoạt
động học tập trong dạy học Sinh học 10 THPT”.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Vận dụng bộ công cụ LA để đánh giá và cải tiến cách thức tổ chức
HĐHTcủa GV, nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Sinh học 10 THPT.
3. GIẢ THUYẾT KHO[r]

A.Mục tiêu cần đạt:
Kiến thức: Giúp học sinh nắm lại kiến thức cơ bản về những bài thơ đã học ,hiểu được nội dung và nghệ thuật của văn bản đã học
Kĩ năng :Qua bài kiểm tra vận dụng được kiến thứcvà kĩ năng đã học một cách tổng hợp,toàn diện
Thái độ: làm bài nghiêm túc
B.Chuẩn bị:
+ Thày: ra đề v[r]

Một số vấn đề về phơng pháp giảng dạy tích hợp đối với ngữ văn 9Phần thứ nhấtI .Lý do chọn đề tàiNăm học 2006 2007 là năm thứ năm thực hiện chơng trình thay sách giáo khoa và đợc triển khai đại trà trên toàn quốc. Trong bối cảnh ngành Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực đổi mới phơng pháp dạy học theo[r]

Giáo án Đại số 8 GV: Đặng Văn Nhật- Trờng THCS Thạch BằngHS ghi nhớ để làm bài tập và chuẩn bị cho tiết sauTiết 67 - ôn tập cuối năm (t. 2)Ngày soạn:a. mục tiêu:* Củng cố, hệ thống kiến thức cơ bản đã học trong chơng trình Đại số 8(Hệ thống lại kiến thức cơ bản nhất của chơng III và IV)* Một lần nữa[r]