GIÁO TRÌNH TÂM LÝ HỌC TRẺ EM LỨA TUỔI MẦM NON

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài.
a. Lý do lý luận: Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước. Vì vậy, giúp trẻ phát triển toàn diện về “Đức Trí Thể Mỹ và lao động” là vấn đề mà những nhà giáo dục cần phải quan tâm và đặt lên hàng đầu. Trường mầm non là trường học đầu tiên[r]

Sáng tạo là một khả năng tiềm ẩn của mỗi con người. Do vậy có thể phát hiện và bồi dưỡng khả năng sáng tạo của con người nói chung của trẻ em nói riêng thông qua các hoạt động phong phú và phù hợp với từng lứa tuổi. Phát huy tính sáng tạo cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non sẽ có ý nghĩa lớn trong việc[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nhằm huy động tối đa trẻ đến trường đến lớp, 100% trẻ lứa tuổi 5-6 tuổi ra lớp được chăm sóc dược học chương trình Mầm Non chuẩn bị tâm lý vào trường tiểu học sau này.

Hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong chương trình học tập của trẻ cũng như các hoạt động khác. Chính vì thế là một giáo viên mầm non tôi muốn được nâng cao nhận thức của bản thân đồng thời góp một phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển to[r]

LỜI MỞ ĐẦU

Với sự phát triển của xã hội hiện nay, làm cho nhu cầu của con người ngày càng tăng cao, đòi hỏi nhiều những điều mới lạ không những ở người lớn mà còn đối với trẻ em. Trẻ em dù ở thời đại nào cũng cần có nhu cầu được vui chơi, giải trí, được giao tiếp, được hòa nhập với bạn bè cùng l[r]

Giáo dục mầm non là một mắt xích đầu tiên và quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Mục đích của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển một cách toàn diện, hình thành những cơ sở đầu tiên cho nhân cách của con người xã hội chủ nghĩa. Muốn thực hiện được mục tiêu đó, giáo viên phải tổ chức[r]

chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp Một đối với tất cả các vùng miền trong cả nước” (Quyết định số 239/2010/QĐ - TTg, 9/2/2010).
Trên thế giới, chuẩn hóa đang trở thành một xu hướng giáo dục. Ngày càng có nhiều nước xây dựng Chuẩn phát triển trẻ em. Nhiệm vụ đặt ra là mỗi nước cần tìm kiếm những[r]

Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển của nền kinh tế toàn cầu, sự phát triển của đời sống xã hội, tình hình tội phạm ở Việt Nam và trên thế giới ngày càng phức tạp và tinh vi. Đặc biệt, chỉ tính trong những tháng đầu năm 2019, ở nước ta diễn ra rất nhiều vụ án có tình tiết ghê rợn, nổi bậ[r]

EG07.030 Tâm lý học đại cương
Tâm lý con người khác xa so với tâm lý động vật vì:
Chọn một câu trả lời:
a. Tất cả các phương án đều đúng
Đáp án đúng là: Tất cả các phương án đều đúng
b. Tâm lý con người có tính chủ thể.
c. Tâm lý con người có trình độ phản ánh rất cao, phản ánh sáng tạo.
d. T[r]

Lứa tuổi thiếu niên là giai đoạn có nhiều thay đổi về thể chất, tâm lý, nhân cách. Giai đoạn tuổi thiếu niên thường gắn với những tên gọi như: “tuổi bất trị”, “khủng hoảng tuổi thiếu niên”. Bài viết đề xuất các biện pháp để nâng cao hiệu quả công tác tư vấn học sinh của giáo viên trung học cơ sở tro[r]

Ông đã viết hàng trăm bài báo, chủ biên nhiều sách tiếng Pháp và tiếng Việt được đánh giá cao trong và ngoài nước về các lĩnh vực: chính trị, văn hóa, văn học, lịch sử, y học, tâm lý học trẻ em… ông là một hình mẫu về sự kết hợp Đông – Tây của con người Việt Nam trên đường hội nhập với thế giới. Cuộ[r]

1. Cơ sở lý luận.
Theo từ điển giáo dục, bồi dưỡng (nghĩa hẹp) là trang bị thêm những kiến thức, thái độ, kỹ năng nhằm mục đích nâng cao và hoàn thiện năng lực hoạt động trong các lĩnh vực cụ thể. Bồi dưỡng (nghĩa rộng) là quá trình giáo dục, đào tạo nhằm hình thành nhân cách và những phẩm chất[r]

Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ để hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ. Mục tiêu này được trao cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non thực hiện; vì vậy, tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ở cá[r]

Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ để hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ. Mục tiêu này được trao cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non thực hiện; vì vậy, tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ở cá[r]

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III. PHẦN MỞ ĐẦUGiáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ em. Những kỹ năng mà trẻ được tiếp th[r]

ambridge xin giới thiệu cho ba mẹ một bộ sách tiếng Anh trẻ em cực kỳ đơn giản nhưng vô cùng thú vị, có tên Fingerprints. Bộ sách này được biên soạn đặc biệt dành cho trẻ mầm non, trong độ tuổi 35 tuổi. Với nội dung vô cùng đơn giản, dễ nhìn giúp các con vừa học, vừa chơi. Các con có thể sử dụng chí[r]

5. Những thông tin cần được bảo mật: (Không có)
6. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến kinh nghiệm theo ý kiến của tác giả
“Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” là một quan điểm giáo dục tiến bộ về vị trí của trẻ em và vai trò của giáo viên. Nó góp phầ[r]

Câu 1. Các hành vi giáo viên không được làm quy định tại Văn bản hợp nhất số 04VBHNBGDDT ngày 24122015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Điều lệ truờng mầm non,
1. Các hành vi giáo viên không được làm:
a) Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em và đồng nghiệp;
b) Xuyên[r]

Trẻ chậm phát triển trí tuệ (CPTTT) hoà nhập xã hội không chỉ là ước mong của các bậc phụ huynh và giáo viên đang chăm sóc trẻ CPTTT, mà còn là ước mong của toàn xã hội. Cùng với sự phát triển của xã hội, trẻ CPTTT ngày càng được quan tâm chăm sóc và giáo dục tốt hơn. Với ước muốn tạo nên một công c[r]

Ngoài ra, cũng còn một số doanh nghiệp tư nhân vì muốn tiết kiệm chi phí sản xuất đã sử dụng nhiều lao động vị thành niên. Mặc khác, cũng phải kể đến tình trạng “đói thông tin”, nhận thức kém của cả bản thân trẻ và gia đình đã đẩy các em đến con đường bỏ học, ra thành phố, đô thị lớn để k[r]