TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI TRONG QUẢN LÝ

lý sử dụng phong cách này đưa ra các ý kiến, đặt câu hỏi, lắng nghe, cung cấpthông tin phản hồi, những giả định về thách thức và các chương trình đào tạo khicần thiết. Họ là người đảm bảo chắc chắn các ý kiến đều được thảo luận cặn kẽ vàbiết thành cuộc tranh luận.Họ đóng vai trò như là một nhân tố đ[r]

Sự tương hợp tâm lý là một khía cạnh của mối quan hệ liên nhân cách hình thành giữa các cá nhân trong nhóm.Nó biểu hiện sự hài hòa của các quan hệ giữa các cá nhân. Theo ý nghĩa này, sự tương hợp ngược lại với xung đột liên nhân cách

Đk đủ : thông qua con đường hoạt động và giao tiếp.+ Tính chủ thể trong phản ánh tâm lý : cùng nhận 1 sự tác động của thế giới về 1hiện tượng khách quan như nhau nhưng những chủ thể khác nhau xuất hiện nhữnghình ảnh tâm lý với những mức độ sắc thái khác nhau. Cùng 1 hiện thực kh[r]

1. Trần Kiểm, Nguyễn Xuân Thức, Đại cương về quản lý và quản lý giáo dục, NXB ĐHSP Hà Nội, 2012.2. Nguyễn Sinh Huy, Trần Trọng Thủy, Nhập môn khoa học giao tiếp, NXB Giáo dục 2006.3. Vũ Dũng (2007), Tâm lý học quản lý, NXB ĐHSP Hà Nội.4. Nguyễn Bá Dương (Chủ biên), Tâm lý học quản lý dành cho người[r]

(2 tiết)1. Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học phát triển.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của Tâm lý học phát triển3. Phương pháp nghiên cứu của Tâm lý học phát triển4. Các cách thiết kế nghiên cứu trong Tâm lý học phát triểnBài 2. Các quan điểm và lý thuyết về sự phát triển tâm lý người (7 tiết)1. Những qua[r]

NHIỆM VỤ CỦA TÂM LÝ HỌC QUẢN LÝ _ _ - Nghiên cứu những đặc điểm tâm lý cá nhân, tâm lý xã hội của _tập thể với tư cách là chủ thể của họat động quản lý : _ _Ví dụ như: bầu không khí tâm [r]

Ấn tượng ban đầu trong giao tiếp 1.Khái niệm giao tiếp. 1.1. Định nghĩa giao tiếp. Giao tiếp là một phương thức tồn tại cơ bản của con ngưới, do đó những nghiên cứu về giao tiếp rất đa dạng rất đa dạng và phong phú, bao trùm một phạm vi tương đối rộng, từ lý luận đến những nghiên cứu thực ngh[r]

em xin chân thành gửi lời cảm ơn tới:• Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM đã tạo môi trường thuận lợi cho việc học tập và nghiên cứu làm tiểu luận.• Khoa QUẢN TRỊ KINH DOANH đã trang bị cho chúng em những kiến thức về bộ môn Quản trị học.• Thày giáo Bùi Văn Danh – giảng viên bộ môn Quản trị học<[r]

Tham khảo sách giáo trình tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non : nguyễn bích thủy nguyễn thị anh thư, khoa học xã hội, tâm lý học phục vụ nhu cầu học tập, ..................................................................................................................................................[r]

6 0.750000 1.0945297 1.000000 1.0345798 1.000000 0.9367839 10.00000 9.596951Dựa trên kinh nghiệm thực tế này, em hãy suy nghĩ nghiêm túc về lời khuyên sau:(i) Hệ số _2Rcao chẳng có ý nghĩa gì lắm, và không nên vì thế mà sửa số liệu làm gì.(ii) Hãy trung thực trong nghiên cứu như nhóm của Ngọc[r]

hợp để từ đó các em lựa chọn được cho bản thân mìnhDANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢOTiếng Việt:1 - Đỗ Ngọc Anh (2006), Xu hướng nghề nghiệp của sinh viên ngành văn hoá thông tintrong quá trình đào tạo tại các trường cao đẳng - đại học ở TP-HCM, Luận án Tiến sỹ,Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội.2 - Đặng Danh[r]

4.2. Tuy nhiên, là một chuyên ngành khoa học mà đối tượng nghiên cứu là các quy luật hình thành và phát triển, nguyên nhân và điều kiện của tình hình tội phạm (nói chung) và các tội phạm cụ thể (nói riêng), cũng như nhân thân người phạm tội và nạn nhân học, đồng thời đưa ra dự báo về tình hìn[r]

3.1.1.Kiến thức: Người học cần hiểu được bản chất các hiện tượng tâm lý người, sự hình thành và phát triển của tâm lý ý thức, các khái niệm khoa học của các quá trình nhận thức, các phẩm chất và các thuộc tính tâm lý của nhân cách cùng với cơ sở tự nhiên và xã hội của các hiện tượng tâm lý.
3.1.2. K[r]