BÀI TẬP VỀ THỜI GIAN Ở TIỂU HỌC

Điểm đọcI/ Phần kiểm tra đọc: Giáo viên cho học sinh đọc 1 trong các bài tập đọc sau, thời giantừ 3-5 phút (trớc khi đọc GV cho học sinh chuẩn bị 5-7 phút) 1/ Bài 1 : Có công mài sắt, có ngày nên kim Ngày xa có một cậu bé làm việc gì cũng mau chán. Mỗi khi cầmquyển sách, cậu chỉ đọc vài dòng[r]

bài kiểm tra định kỳ cuối học kỳ ii năm học 2009- 2010môn tiếng việt 3Thời gian làm bài 45 phút, không kể thời gian giao bàiB. Kiểm tra viết (10 điểm)1. Chính tả (5đ)a. Bài viết (4đ): Sự tích lễ hội Chử đồng Tử (TVL3T2- Tr 65) viết đoạn :(Sau khi về trời đến tởng nhớ ông )b. [r]

Trờng tiểu học lê lợivụ bản-nam địnhđề kiểm tra cuối học kỳ I năm 2006-2007môn: toánhọ và tên:..................................................... ....................................................lớp: 4...trờng tiểu học:...........................................Môn toán 4( Thời[r]

II. ĐẶT VẤN ĐỀ:1. Tầm quan trọng của phân môn chính tả: Phân môn chính tả có một vị trí rất quan trọng ở bậc tiểu học vì giai đoạn tiểu học là giai đoạn then chốt trong quá trình hình thành kĩ năng chính tả cho học sinh. Chính tả được bố trí thành một phân môn độc lập, có tiết dạy riêng trong khi[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG THỂ LỆ “GIAO LƯU OLYMPIC TIẾNG ANH ” Ở TIỂU HỌC ( Kèm theo công văn số 1297/SGDĐT –GDTH ngày 19 tháng 10 năm 2009) I. Đối tượng tham gia : Khuyến khích học sinh từ lớp 3 đến lớp 5 có học tiếng Anh tự chọn theo chương trình đã được Bộ GD-ĐT ban hành Học[r]

Càng làm nhiều bài tập về nhà, trẻ càng học kém Những học sinh tiểu học tối nào cũng mất hàng giờ làm bài tập chẳng những không đạt thành tích cao hơn mà còn có thể học kém đi. Một khảo sát do Quỹ Nghiên cứu Giáo dục Quốc gia Anh cho thấy, học lực của những học sinh ti[r]

Phiếu kiểm định chất lợng tháng 4 năm 2009Môn : Toán Lớp 1(Thời gian làm bài 40 phút không kể thời gian giao đề)Họ và tên : Lớp 1 trờng Tiểu học Phú Lâm 2Điểm b/ Điền dấu (< ; = ; >) thích hợp vào chỗ chấm 49 94 87 47 76 79 50 90 c/ Tính 19 - 12 + 5 = Bài 2 (3 đi[r]

1. Tầm quan trọng của phân môn chính tả: Phân môn chính tả có một vị trí rất quan trọng ở bậc tiểu học vì giai đoạn tiểu học là giai đoạn then chốt trong quá trình hình thành kĩ năng chính tả cho học sinh. Chính tả được bố trí thành một phân môn độc lập, có tiết dạy riêng trong khi bậc trung học[r]

+ Dấu ngoặc kép (1 bài)⇒ Vì các dấu câu: dấu phẩy, dấu chấm, dấu chấm hỏi thường được họcsinh sử dụng nên dạy tích hợp nhiều trong chương trình dạy họcTiếng Việt ở tiểu học.* Ở lớp 2 và lớp 3: Dạy các loại dấu câu nhưng kiến thức về dấu câu chủ yếuđược dạy tích hợp trong[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài: Hướng dẫn học sinh quan sát, tìm ý để học tốt môn tập làm văn Giáo viên: Ngô Thị MInh CầmTrường tiểu học Cát LinhĐống đa - Hà Nội Hà Nội – 2004A- phần mở đầu I. Lí do chọn đề tài Thế kỉ XXI mở ra nhiều thách thức và vận hội đối với đất nước. Đại hội[r]

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 6
1. Lí do chọn đề tài 6
2. Lịch sử nghiên cứu về truyện cười 8
3. Mục đích nghiên cứu 14
4. Đối tượng nghiên cứu 14
5. Giả thuyết khoa học 14
6. Nhiệm vụ nghiên cứu 14
7. Các phương pháp sử dụng 14
8. Đóng góp của luận văn 15
9. Phạm vi nghiên cứu 15
10. Cấu trúc của luận văn 15[r]

thểcần làm và thời gian thực hiệnđể học tập và sinh hoạt đúng giờ.Cách tiến hành: Giao nhiệm vụcho từng nhóm.Chia học sinh ra 4 nhóm.-Yêu cầu thảo luận ghi ra giấy.-Đại diện các nhóm trình bày.-Giáo viên chốt:Cần sắp xếp thời gian hợp lí đểcó đủ thời gian học tập và vui chơi.3 C[r]

Những vấn đề chung về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học nhằm giúp người học hiểu rõ về mục tiêu, nguyên tắc, yêu cầu, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học; biết được tình hình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Sức khỏe – trí tuệ, những thứ quý giá nhất của mỗi con người và mỗi quốc gia. Muốn có được sức khỏe không chỉ cần có dinh dưỡng và vệ sinh tốt mà cần phải kiên trì tập luyện thể dục thể thao. Vì lợi ích trước mắt và lợi ích lâu dài của thể dục thể thao là rất lớn, góp phần tích[r]

phân số, số thập phân theo chương trình toán Tiểu học. Việc so sánh và tính toán trên các số đo đại lượng góp phần củng cố nhận thức về khái niệm đại lượng, tính cộng được của đại lượng cộng được, đo được.
Trước tình hình đó, để giúp các em củng cố lại những kiến thức toàn cấp tiểu học một[r]

Dạy học phân hóa ở tiểu học trang bị cho giáo viên tiểu học những hiểu biết cơ bản về dạy học phân hóa; phương pháp tiến hành dạy học phân hóa và có kĩ năng tổ chức, kết hợp các điều kiện để dạy học phân hóa ở tiểu học có hiệu quả.

n mặt phẳng ta có thể vận dụng 1 trong 2 phương pháp ñã trình bày ở mục A. B C D A H S

các bài tập ở tiểu học có tính chất thử sai. các bài tập này giúp học sinh hình thành tư duy trong làm toán. tăng khả năng nhạy bén trong việc tư duy. học sinh không sợ sai, làm để biết cách tìm ra con đường hay nhất cho bài toán. bên cạnh đó là những trò chơi cho học sinh. không chỉ giúp cho các e[r]

MI CC BN N VI CU LC B TON TIU HC(violet.vn/toantieuhoc)NI GIAO LU TRAO I V CHUYấN MễN TON TIU HCNI CUNG CP CC TI LU V TON TIU HC T A N Zsai ở đâu sửa cho đúngLời giải đúng cha ? Bài toán. Khối lợng công việc tăng 80%. Hỏi phải tăng số ngời lao động thêmbao nhiêu phần trăm để năng suất lao đ[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu quả tiết dạy và học toán lớp 1 thông qua phiếu bài tập* Cách tiến hành:Bước 1: Học sinh tự làm các phép tính ở vở nháp.Bước 2: Giáo viên treo 4 tờ phiếu lên bảng, chon 4 nhóm học sinh ( mỗi nhóm 04 em ) lên thi làm tiếp sức. Nhóm nào làm đúng, nhanh[r]