CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO

Nội dung chính của bài khóa luận gồm có 3 phần:
I. Khái niệm và các thành phần của chính sách quản lý nguồn nhân lực.
II. Thực trạng chính sách đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Việt Nam.
III. Một số giải pháp nhằm hòan thiện chính sách đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.

... tiêu SGD 2.2.1.2 Nguồn nhân lực: Theo kết điều tra phòng hành nhân SGD NHNNo& PTNT Việt Nam, Nguồn nhân lực nhân tố ảnh hưởng lớn thứ đến sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực SGD Vì nguồn nhân lực. .. Nội dung sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực NHTM: 1.2.4.1 Nội dung sách đào tạo nguồn nhâ[r]

Trích yếuTrong thời buổi kinh tế đang gặp nhiều khó khăn như hiện nay, các công ty muốn vươn lên khẳng định vị thế của mình, ngoài việc xây dựng những chiến lược kinh doanh hiệu quả thì luôn luôn cần thiết có được một đội ngũ lao động có chất lượng. Việc tạo ra được một đội ngũ lao động có chất lượn[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Đào tạo nghề cho lao động là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước, của các
cấp, các ngành và toàn xã hội. Tăng cường thực hiện chính sách để phát triển
và đào tạo nghề cho lao động thành thị, cơ hội học nghề cho người lao động,
khuyến khích và huy động để toàn xã h[r]

CHƯƠNG I. CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO 3
Điều 1. Ý nghĩa 3
Điều 2. Tính chất của chính sách đào tạo 3
CHƯƠNG II. NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG 3
Điều 3. Phạm vi điều chỉnh và Đối tượng áp dụng 3
Điều 4. Giải thích từ ngữ 4
Điều 5. Mục tiêu đào tạo 4
Điều 6. Những nguyên tắc cơ bản trong đào tạo 4
Điều 7. Thẩm quyền ký[r]

THÀNH TỰU VÀ U ĐIỂM._ Để đánh giá những u điểm của chính sách đào tạo,phát triển nguồn nhân lực việt nam trong thời gian vừa qua, chúng ta có thể điểm qua những thành tựu nổi bật của sự [r]

MỤC LỤC
MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
LỜI MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu 2
5. Kết cấu đề tài 2
Chương 1. KHÁI QUÁT CHUNG VỀ SỞ NỘI VỤ TỈNH LAI CHÂU 3
1.1. Tổng quan về đơn vị 3
1.1.1. Thông tin chung về đơn vị 3
1.1.2. Tóm l[r]

Trong thời kỳ hiện này, nước ta ban hành những chính sách đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cho nhưng nhóm đối tượng đặc thù sau: TRANG 6 - Chính sách đào tạo và phát triển nguồn nhân[r]

Cho đến nay, tỉnh Vĩnh Phúc đang nghiên cứu, xây dựng kế hoạch thực hiện Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 theo Quyết định số 1956QĐTTg của Thủ tướng Chính phủ. Trước đó, công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn gắn với giải quyết việc làm cho đối tượng này chưa được nghiên[r]

Phân tích chính sách chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn Việt Nam

GDCD Lớp 11
Bài 13: Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa
Tiết 2: Chính sách văn hóa
Nhiệm vụ của văn hóa?
Phương hướng cơ bản để xây dựng nền văn hóa tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc

tăng trưởng kinh tế và tăng trưởng xã hội trong những năm gần đây.“Nghiên cứu con người và nguồn nhân lực đi vào công nghiệp hóa,hiện đại hóa”, 2001 - GS.TS Phạm Minh Hạc đã làm rõ những khái niệm vềnguồn nhân lực và quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam. Trêncơ sở đánh giá tác động ngu[r]

Kỹ thuật phân tích chính sách là tên gọi chung cho một loạt các kỹ thuật và công cụ để phân tích,
đánh giá một chính sách, chương trình phát triển, dự án (cấp độ quốc gia, địa phương, và doanh
nghiệp).
Môn học Kỹ thuật Phân tích chính sách được thiết kế trong Chương trình Đào tạo Cử nhân Kinh
tế Kế[r]

mới.Đối với các nhân viên có nhiều kinh nghiệm, là chuyên gia tronglĩnh vực của mình nên có trong lịch làm việc dành khoảng 10% thời giancho việc đào tạo, truyền kinh nghiệm cho các nhân viên khác.Các bộ phần cần phải có kế hoạch nhân sự hơi dư thừa thì mới cóthời gian dành cho học tập và [r]

1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
Phát triển nguồn nhân lực là một trong những vấn đề ưu tiên hàng đầu của chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Trong đó nhân lực được đào tạo là một bộ phận rất quan trọng và có vai trò to lớn đối với toàn bộ lĩnh vực đầu tư phát triển. Để góp ph[r]

- Thư viện Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng.1MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiQuá trình phát triển của một quốc gia, một địa phương cầnphải có nhiều điều kiện cũng như các nguồn lực cần thiết. Trong cácnguồn lực cần thiết cho phát triển như: cơ sở vật chất, tài nguyênthiên nhiên, nguồn vốn,[r]

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN 1
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 2
PHẦN MỞ ĐẦU 3
1. Lý do chọn đề tài. 3
2. Mục tiêu nghiên cứu. 3
3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 3
4. Phạm vi nghiên cứu. 4
5. Phương pháp nghiên cứu. 4
6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài. 4
7. Kết cấu đề tài. 5
Chương 1. TỔNG QUAN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của Luận án
Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ cần phải đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo
dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu[r]

- Thảo luận nhóm với người học- Bài kiểm tra cuối khóa- Bảng hỏi đối với cấp trên, nhân dân làm việc với CBCC sau đào tạo3.1.6. Khuyến khích CBCC tự đào tạo- Nâng cao nhận thức của lãnh đạo về công tác đào tạo, tự đào tạo- Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của CBCC về tự