BÀI 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

18. Ý nghĩa nhân văn sâu sắc của sự nghiệp giáo dụcnước ta được thể hiện qua phương hướng nào sau đâytrong chính sách giáo dục và đào tạo ?A. Mở rộng quy mô giáo dục.B. Ưu tiên đầu tư cho giáo dục.C. Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục.D. Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.19. Vấn đ[r]

GDCD Lớp 11
Bài 13: Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa
Tiết 2: Chính sách văn hóa
Nhiệm vụ của văn hóa?
Phương hướng cơ bản để xây dựng nền văn hóa tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc

- Thành lập Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục tiểu học và xoá mù chữ cấptỉnh (gồm các thành phần: Ủy ban nhân dân tỉnh, Hội đồng nhân dân tỉnh, Hộilên hiệp phụ nữ, Hội chữ thập đỏ, Ủy ban bảo vệ bà mẹ trẻ em, Báo, Đài phátthanh và Truyền hình tỉnh, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh); táchtrường tiểu h[r]

đồng nghiệp, quan tâm tới học sinh đã giúp bản thân thành công trong việc lồngghép nội dung kĩ năng sống vào bài dạy môn Giáo dục công dân.2. Kiến nghị2.1 Đối với Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT: Các cơ quan chức năng của Bộ GD&ĐT,Sở GD&ĐT Thanh Hóa cần hoàn thiện một khung[r]

đủ sức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015”. Và chỉrõ: “Quản lý giáo dục vẫn còn nhiều bất cập, còn mang tính bao cấp, ôm đồm,sự vụ và chồng chéo, phân tán; trách nhiệm và quyền hạn quản lý chuyên mônchưa đi đôi với trách nhiệm, quyền hạn quản lý về nhân sự…Một bộ phận nhà[r]

Tóm tắt nội dungBài giảng giáo dục quốc phòng học viên công nghệ bưu chính viễn thôngGiáo dục quốc phòng cho học sinh sinh viên là một trong những chiến lược đào tạo con người nhằm tạo ra những con người mới xã hội chủ nghĩa, có đầy đủ trình độ năng lực.....

Xây dựng và kinh doanh các công trình cơ sở hạ tầng;-Đào tạo và cấp bằng tốt nghiệp, chứng chỉ nghề cho các nghề thuộc lĩnh vực xây dựng (Doanh nghiệp chỉ ñượchoạt ñộng sau khi ñược cơ quan Nhà nước có thẩm quyền cho phép);-Đào tạo ngoại ngữ và giáo dục ñịnh hướng phục vụ xuất khẩu lao[r]

người sử dụng lao động. Tuy nhiên, việc vận dụng ISO 9000 vào trong quảnlý giáo dục không đơn giản vì việc thực hiện ISO đòi hỏi mọi cá nhân, từngười lãnh đạo đến các thành viên từng bộ phận phải hành động một cáchđồng bộ. Hơn nữa, không như trong quản lý sản xuất hoặc kỹ thuật, quản lýgiáo dục