PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM

PHẦN I : MỞ ĐẦU

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Hiện nay đất nước chúng ta đang chuyển mình để hịa nhập cùng thế giới với công cuộc Công nghiệp hóa Hiện đại hóa đất nước. Việc trang bị cho các em một vốn kiến thức cơ bản về ngoại ngữ là thật sự cần thiết và không thể thiếu được nhằm giúp các em vững bước h[r]

Nền giáo dục Việt Nam đã đạt được những thành tựu đáng kể và cũng còn một số hạn chế. Đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học, gây hứng thú cho học sinh ở các bộ môn học nói chung và môn lịch sử ở nhà trường trung học cơ sở nói riêng. Đây là vấn đề bức xúc đã được nhiều nhà nghiên cứu đề cập với nhi[r]

Sáng kiến kinh nghiệm*** ***áp dụng phơng pháp dạy học theo hớng tích cực lấy học sinh làm trung tâm - môn Ngữ Văn A, Đặt vấn đề. Dạy văn trong nhà trờng phổ thông đang là một thử thách lớn với giáo viên hiện nay. Dạy nh thế nào cho hay, cho hiệu quả cao, tạo sự hứng thú, say mê cho học sinh quả thự[r]

Sáng kiến kinh nghiệm*** ***áp dụng phơng pháp dạy học theo hớng tích cựclấy học sinh làm trung tâm - môn Ngữ Văn A, Đặt vấn đề. Dạy văn trong nhà trờng phổ thông đang là một thử thách lớn với giáoviên hiện nay. Dạy nh thế nào cho hay, cho hiệu quả cao, tạo sự hứngthú, say mê cho học sinh quả thực l[r]

Sáng kiến kinh nghiệm gv:nguyễn công MinhĐề tài : Một số kỹ năng gây hứng thú học tập cho họcsinh theo hướng vận dụng phương pháp dạy học lấyhọc sinh làm trung tâm.I. Đặt vấn đề:-Năm học 2008– 2009, Tơi được phân cơng giảng dạy lớp 1: Tốn, họcvần, Đạo đức, Thủ cơng ,TNXH…… Vậy làm sao để học sinh u[r]

- Tổ chức quán triệt chủ đề năm học, các phong trào, cuộc vận động do ngành phátđộng- Tổ chức triển khai và thảo luận các nhiệm vụ mà trường giao sao cho có hiệu quả- Thực hiện đúng quy chế chuyên môn do bộ giáo dục và đào tạo ban hành.- Xây dựng nề nếp của tổ thông qua việc kiểm tra đánh giá tổ viê[r]

Cho đến bây giờ có thể nói rằng đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề không còn mới mẽ nữa những vẫn còn đang được ngành GDĐT nói chung chú ý quan tâm và tiếp tục phát triển. Đổi mới phương pháp dạy học hiện nay chủ yếu theo tinh thần “lấy học sinh làm trung tâm”. Phải làm sao cho học sinh (HS) hoạt[r]

Dạy học tích cực trong Hóa học Dạy học tích cực là quá trình dạy học phát huy được cao độ tính tích cực nhận thức của học sinh trong hoạt động học tập, nó được dựa trên cơ sở quan niệm về tính tích cực hóa hoạt động của hoc sinh và lấy học sinh làm trung tâm của quá trình học tập. Để đạt được tính t[r]

Quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm là cơ sở để đổi mới phương pháp dạy học một xu hướng chung của đổi mới phương pháp dạy học. Quan điểm này có cơ sở lý luận từ việc nhận thức quá trình dạy học là quá trình có 2 chủ thể: Thầy và trò. Cả hai chủ thể này đều chủ động, tích cực bằng hoạt độn[r]

PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiNgày nay, trên thế giới, PPDH truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm,nặng về truyền đạt kiến thức, học sinh học thụ động đang dần bị thay thế bằngPPDH tích cực lấy học sinh làm trung tâm.Ở nước ta, Đảng và Nhà n[r]

MỞ ĐẦU

TÓM TẮT ĐỀ TÀI

Đổi mới phương pháp dạy học là nhân tố quan trọng quyết định chất lượng dạy học. Trường THCS Nâm N đir cũng như các trường khác rất quan tâm tới đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt là phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm. Đối với bộ môn Ngữ V[r]

Hiện nay, ngành giáo dục đang ráo riết thực hiện nội dung đổi mới giáo dục, với phương pháp chuyển từ tiếp cận nội dung (học sinh học được gì) sang tiếp cận năng lực của người học (học sinh làm được gì thông qua việc học), lấy học sinh là trung tâm và người thầy, cô giáo giữ vị trí quan trọng trong[r]

. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Theo chủ trương đổi mới giáo dục THPT của Bộ GD theo hướng hiện đại hóa lấy học sinh làm trung tâm, tăng cường rèn luyện các kĩ năng sống cần thiết cho học sinh. Đồng thời trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy rằng phương pháp thuyết trình (thầy giảng – trò nghe) truyền thố[r]

Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học GV: Phạm Thị Khánh Chi – trường THCS Vĩnh Phong 1PHẦN MỞ ĐẦU : ĐẶT VẤN ĐỀPHẦN MỞ ĐẦU : ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Dạy học thay vì lấy “ Dạy ” làm trung tâm sang lấy “ học ” làm trung tâm . Trong phương pháp tổ chức , ngườ[r]

Một số phương pháp hướng dẫn học sinh làm bài tập làm văn lớp 4Tập trung nghiên cứu các vấn đề: Cơ sở lý luận. Cơ sở thực tiễn. Tìm hiểu thực tế. Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết văn. Kết quả nghiên cứu. Bài học kinh nghiệm.Phương pháp nghiên cứu:Phương pháp quan sát.Phương pháp phân tích. P[r]

TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNGTỔ: VĂN – SỬ - ĐỊA – CÔNG DÂNCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lâp – Tự do – Hạnh phúc.BÀI THAM LUẬN ĐỔI MÓI CÔNG TÁC QUẢN LÍ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCĐể tiếp tục thực hiện nhiệm vụ của ngành về xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực. Thực hiện công cuộc vận[r]

Lý do chọn đè tài
Hiện nay, nền kinh tế của nước ta đang trên đà phát triển , xã hội chuyển sang một bước tiến mới đòi hỏi con người phải biết chủ động sáng tạo. Để đáp ứng kịp vúi nhu cầu phát triển của xã hội .Do đó cần phải thay đổi phương pháp giảng dạy mới phát huy dược vai trò[r]

phương pháp giảng dạy trong quá trình lên lớp của giáo viên ở nhà trường có tầm quan trọng đặc biệt, nếu không muốn nói là có ý nghĩa quyết định, vì người giáo viên dù có chuẩn bị nội dung phong phú và chu đáo đến đâu đi nữa nếu không sử dụng đúng phương pháp giảng dạy thì chắc chắn sẽ làm cho khả n[r]

học là đối tượng. Học là quá trình học sinh tích cực, tự giác chiếm lĩnh nội dung dạy học để hình thành, phát triển nhân cách dưới sự điều khiển sư phạm của giáo viên. Trong quá trình dạy học, học sinh là nhân tố quan trọng nhất. Bởi vì, một mặt học sinh là đối tượng của quá trình giáo dục. Mục đích[r]

Đổi mới phương pháp dạy học là đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục mà tính hiệu quả là lấy học sinh làm trung tâm. Học sinh tiểu học là lứa tuổi rất hiếu động, hay tìm tòi, khám phá. Các em sẽ tham gia vào các hoạt động do giáo viên thiết kế một cách chủ động, linh hoạt và sáng tạo.