ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

1.3.2. Nghiên cứu tiêu chuẩn, xác định nội dung các tiêu chuẩn, tiêu chí,nội hàm của các chỉ số đánh giá chất lƣợng . Error! Bookmark not defined.1.3.3. Đối chiếu thực trạng so với tiêu chuẩnError! Bookmark not defined.1.3.4. Xây dựng kế hoạch khắc phục các điểm yếuError! Bookmark not defined[r]

nghiêm túc và chu đáo các chế độ, chính sách về lao động, nghỉ hè, nghỉ phép,chế độ khám sức khỏe, khám bệnh định kì, hưu trí, các chế độ đối với nữ côngchức…BGH kết hợp chặt chẽ với Công đoàn để chăm lo đời sống vật chất, tinhthần cho giáo viên.3.4. Một số giải pháp đổi mới về công tác quản lý, chỉ[r]

Hệ thống trường tiểu học ở Quận Hà Đông hiện có nhiều loại hình khácnhau với chất lượng không đồng đều. Đã có một số trường tiểu quốc tế vàtrường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trong các khu đô thị mới với diện tíchđược thiết kế theo quy hoạch tổng thể đạt chất lượ[r]

lạc và các buổi thăm gia đình các em của cán bộ và giáo viên trong nhà trường.-Phát huy tối đa vai trò của các đoàn thể trong nhà trường đặc biệt là tổchức đội TNTP Hồ Chí Minh.Bám sát kế hoạch hoạt động của đội, phối hợp với tổng phụ trách đội vàcác lớp trong khối, trong trường tạo ra các sâ[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI MỨC ĐỘ 2, TIẾN TỚI ĐẠT CHUẨN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI MỨC ĐỘ 3.I. PHẦN MỞ ĐẦU:1. Lý do chọn đề tài:Tại diễn đàn về các mục tiêu thiên niên kỷ của Liên hợp quốc, Bác Nguyễn Minh Triết – Chủ tịch Nước cộng hòa xã[r]

PHẦN I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong thời đại ngày nay, khi mà khoa học công nghệ ngày càng phát triển kéo rất nhiều thứ thay đổi trong đó có giáo dục. Giáo dục là bước then chốt tác động đến mọi mặt xã hội. việc thay đổi hình thức giáo dục để tạo ra một lớp người mới năng động, tự tin, làm chủ chính mìn[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỀN HƯƠNGTỔ CHUYÊN MÔN 4-5Số : 04/BC-TCMCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚCĐiền Hương, ngày 15 tháng 5 năm 2016BÁO CÁOTổng kết đánh giá công tác dự giờ -Thao giảng Tổ chuyên môn 4-5năm học 2015-2016Căn cứ kết quả đánh giá xếp loại[r]

MỤC LỤC

TT NỘI DUNG TRANG
1. Mục lục
2. I. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1
3. 1. Lý do php lý 1
4. 2. Lý do về lý luận 1
5. 3. Lý do thực tiễn 2
6. 4. Tính cấp thiết của đề tài đ chọn 2
7. II. PHN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH PHƯỚC A 2
8. 1.[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong những năm qua nhằm thực hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước
trong giai đoạn mới, sự nghiệp GD&ĐT nước ta đã có sự phát triển mạnh mẽ
cả về quy mô và chất lượng, đạt được nhi[r]

Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng để thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượ[r]

Hợi, Đặng Quốc Bảo, Thái Văn Thành... Trong quá trình nghiên cứu, các tácgiả đều nêu lên nguyên tắc chung của việc quản lý của hoạt động chuyên môntrong các nhà trường như sau:- Xác định đầy đủ nội dung hoạt động CMNV của GV.- Xây dựng hoàn thiện quy chế đánh giá, xếp loại CMNV của GV.- Tổ ch[r]

5. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨUBiện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thông qua việc áp dụngcông nghệ thông tin vào dạy học.- PHẠM VI NGHIÊN CỨUHọc sinh lớp 5 trường tiểu học Vỹ Dạ, thành phố Huế.6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU6.1. Nhóm phương pháp n[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Bước sang thế kỉ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ . Để tiến kịp và hội nhập với xu thế phát triển nhanh của thế giới trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ năng lực, phẩm chất và có tính thích ứng[r]

Trong thời đại ngày nay, tiềm năng trí tuệ trở thành động lực chính cho sự phát triển, tăng trưởng kinh tế và tiến bộ xã hội. Mỗi con người lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm lịch sử xã hội thông qua các con đường giáo dục. Giáo dục được coi là nhân tố quyết định sự thành bại của mỗi quốc gia và mỗi co[r]

MỞ ĐẦU
1 Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài ở trong và ngoài nước
1.1. Ngoài nước
Một trong những lĩnh vực thu hút sự quan tâm của các nhà nghiên cứu và quản lý đó là vấn đề đầu tư cho giáo dục và quản lý tài chính giáo dục nói chung, trong giáo dục phổ thông nói riêng. Tiếp cận[r]

(8 tiêu chí)1.2.Cơ cấu tổ chức của trường TCCN đượcthực hiện theo quy định của Điều lệtrường TCCN và được cụ thể hoá trongquy chế về tổ chức và hoạt động của nhàtrường.Có hệ thống văn bản quy định để tổ chức,quản lý một cách có hiệu quả các hoạtđộng của nhà trường.Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Tổ chứ[r]

LỜI MỞ ĐẦU 3
I. TỔNG QUAN VỀ THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI. 4
1. Sơ lược vài nét về Trường ĐH Công Nghiệp Hà Nội. 4
2.Thư viện trường Đại học Công nghiệp Hà nội. 5
II.ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG THƯ VIỆN. 11
1.Cơ sở để đánh giá chất lượng. 11
2.Thiết kế mẫu hỏi. 11
3.Số liệu thu thập. 15
4.Xử l[r]

SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục học sinh dân tộc trường Tiểu học Dray SápSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục học sinh dân tộc trường Tiểu học Dray SápSKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục học sinh dân tộc trường Tiểu học Dr[r]

Có thể tìm hiều luận án tại:- Thư viện Quốc gia- Thư viện Viện Khoa học giáo dục Việt NamMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiKhuyết tật trí tuệ (KTTT) là một dạng tật phổ biến trong các dạng khuyết tật ởViệt Nam, chiếm khoảng 30% trong tổng số hơn 1,3 triệu trẻ em KT. HS KTTT cóhai đặc trưng cơ bản: 1) Chỉ số[r]

Môn bóng đá không có trong chương trình giảng dạy thể dục của trường tiểu học. Giáo viên dạy thể dục của các trường tiểu học, có thể được đào tạo chuyên sâu các môn thể thao khác, nhiều giáo viên thể dục không phải chuyên sâu môn bóng đá. Cho nên khi tập luyện, huấn luyện bóng đá cho học sinh, tham[r]