ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC

A. Phần mở đầuI/ Lý do chọn chuyên đề:* Tầm quan trọng của công nghệ thông tin:Trong cuộc sống thời đại của chúng ta, sự bùng nổ CNTT đã tác động lớnđến công cuộc phát triển mọi mặt về kinh tế xã hội ngời, công nghiệp hoá hiệnđại hoá đất nớc. Đảng, chính phủ và Nhà nớc đã xác định rõ ý[r]

đến. Ví dụ:- Bài Công nghệ mới với việc dạy và học trong các trường Cao đẳng, Đại học củaGS.TSKH. Lâm Quang Thiệp.- Bài Những yêu cầu về kiến thức, kĩ năng CNTT đối với người giáo viên của tác giảĐào Thái Lai, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.Các tài liệu trên chủ yếu bàn về sử dụng [r]

ứng dụng CNTT trong dạy học môn toán ở trường THCS việt hòa

Ứng dụng CNTT trong dạy học ngữ văn khối lớp 6 ở trường THCS phú ninh

HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIAỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNGNÂNG CAO HIỆU QUẢ TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌCThS. Hoàng Thị MaiTrường ĐH Thủ đô Hà NộiTóm tắt: Sự phát triển của Công nghệ thông tin đã tạo môi trường học tập thuậnlợi để tăng cường tính tương tác trong [r]

Đồ án lý thuyết môn học công nghệ dạy học ứng dụng CNTT trong dạy học

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TINVÀO DẠY HỌCNội dung trình bàyLý luận chungBài giảng điện tử?Là bài giảng có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin màtrong đó toàn bộ hoạt động dạy học được chương trìnhhóa thông qua môi trường multimedia.Ở mức độ thấp, giáo viên thực hiện giảng bài dưới sự hỗ[r]

xã hội học tập, đáp ứng yêu cầu phát tri n đất nước”.Quyết định số 1605/QĐ-TTg ngày 27/8/2010 của Thủ tƣớng chính phủ phêduyệt chƣơng trình Quốc gia về ứng dụng Công nghệ thông tin trong các cơ quannhà nƣớc.11Thủ tƣớng Chính phủ vừa ban hành Quyết định 1982/QĐ-TTg phê duyệt đềán “Ứn[r]

SKKN Ngữ văn 8, Ứng dụng CNTT trong dạy học ngữ văn 8, SKKN Ngữ văn 8 Ứng dụng CNTT trong dạy học ngữ văn 8, skkn ngữ văn thcs, skkn ngữ văn hay, skkn ngữ văn 8 hay, skkn ngữ văn, tải skkn ngữ văn 8, skkn ngữ văn 8 cấp tỉnh, skkn ứng dụng cntt trong dạy văn, skkn ngu van 8

BÁO CÁO
CÔNG TÁC TRIỂN KHAI ỨNG DỤNG CNTT HỌC KỲ I
TRƯỜNG PTCS YÊN THAN NĂM 20142015.

I. Những thuận lợi và khó khăn:
1. Thuận lợi:
 Được trang bị Tổng số: 27 máy tính để bàn, 3 máy tính sách tay 8 máy in. Trong đó 7 máy tính để bàn (05 máy trang bị năm 20102011), 2 máy tính xách tay (01 máy tra[r]

Có một quyển sách nổi tiếng của tác giả Thomas L.Friedman “Thế giới là phẳng” và nhân tố làm phẳng ở đây chính là công nghệ thông tin (CNTT). Bước sang thế kỷ 21, với sự phát triển như vũ bão của CNTT đã giúp rút ngắn “mọi khoảng cách trên trái đất”. Mạng internet chia sẻ nguồn thông tin khổng lồ,[r]

tôi việc ứng dụng CNTT vào soạn giảng giáo án điện tử sẽ đem lại kết quả học tập rất tốt đồng thời phát huy được tính tích cực của học sinh, cho nên tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu và thực nghiệm trong quá trình giảng dạy, đến nay đã thu được những kết quả khả quan, đồng thời rút ra được một số[r]

Bài giảng điện tử và các trang thiết bị hiện đại có thể coi là những công cụ dạyhọc đa năng vì nó có thể thay thế cho hầu hết các công cụ dạy học khác từ truyền thống(tranh vẽ, bản đồ, mô hình,...) đến hiện đại (cassette, ti vi, đầu video...)Việc sử dụng hình thức dạy học này bước đầu[r]

Trường học kết nối, dạy học tích hợp, là những cụm từ dần quen thuộc với các thầy cô. Trong “Dự thảo xây dựng chương trình giáo dục phổ thông tổng thể” có nói: “tính tích hợp thể hiện qua sự huy động, kết hợp, liên hệ các yếu tố có liên quan với nhau của nhiều lĩnh vực để giải quyết có hiệu quả một[r]

1 Nâng cao nhận thức và năng lực của đội ngũ về đổi mới, tạo tâm thế sẵn sàng đổi mới;
Trang bị kiến thức hiện đại về đổi mới ND, PP, HT dạy học và kiểm tra, đánh giá cho CBQL, GV;
Tăng cường CSVC, TBDH phục vụ đổi mới;
Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lí giáo dục và đổi mới PPDH,[r]

ứng dụng CNTT cho giáo viên.1. Khái quát đặc điểm tình hình trường mầm non Tề Lỗ.Trường mầm non Tề Lỗ nằm trên địa bàn xã Tề Lỗ, huyện Yên Lạc, tỉnh VĩnhPhúc. Được đặt tại trung tâm xã, giao thông thuận tiện cho việc đi lại. Năm học 2013 2014 nhà trường có 19 lớp với tổng số 545 họ[r]

I.MÔ TẢ TÌNH HUỐNGThực hiện Chỉ thị số 472008CTBGDĐT ngày 1382008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 20082009; Chỉ thị số 552008CTBGDĐT ngày 3092008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng C[r]

1. Lý do chọn đề tài:
Chúng ta đang sống trong một thời đại mới, thời đại phát triển rực rỡ của công nghệ thông tin(CNTT). CNTT đã ở một bước phát triển cao đó là số hóa tất cả mọi dữ liệu thông tin, luân chuyển mạnh mẽ và kết nối tất cả chúng ta lại với nhau.
Cùng với sự phát triển của thời kì CNH[r]

phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin vàtruyền thông chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của ngườihọc và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới.b. Các thách thức: Theo nhận định của một số chuyên gia, thì việc đưa công n[r]

Làm rõ được cấu trúc dạy học cực trị được trình bày trong SGK hiện hành.Làm rõ một phần thực trạng dạy học chủ đề “Cực trị” và việc ứng dụng CNTT trong dạy học chủ đề “Cực trị” chương trình lớp Đại số lớp 10 THPT.Xây dựng một số tình huống giải toán cực trị có ứng dụng của phần mềm Geogebra.Xây dựng[r]