HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO

H Chớ Minh, nhng chun mc o c nh giỏo. - Phỏt huy tinh thn trỏch nhim ca can bụ, giao viờn trong s nghip giỏo dc, trong vic gi gỡn uy tớn phỏt trin bn vng nh trng. - Nõng cao vai trũ, uy tớn ca mi thõy giỏo, cụ giỏo, cỏn b v viờn chc nh trng trong hoat ụng giao duc va giang day. - Xây dựng những tấm[r]

hơn 65% giáo viên trực tiếp giảng dạy có bằng A tin học, 02 giáo viên bằng B, các giáo viên còn lại đều có tinh thần học hỏi đồng nghiệp để từng bước hoàn thiện kỹ năng sử dụng vi tính và thực hiện GAĐT.- Đối với công tác bồi dưỡng học sinh:Hiệu trưởng chỉ đạo cho giáo viên bộ môn xây[r]

a. Về học sinh:Học sinh mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào các hoạt động, biết cáchnhận xét, đánh giá bạn, tự đánh giá mình. Phát huy được những em sớm bộc lộkhả năng quản lý, điều hành các hoạt động của tổ, của lớp một cách linh hoạt, sáng24tạo. Trong quá trình học tập, học sinh có nhiều cơ hộ[r]

VI-BIỆN PHÁP:1.Sử dụng hợp lý các phương pháp phù hợp với đặc trưng của từng bộ môn: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác, dạy học theo định hướng giao tiếp, tổ chức hoạt động nhóm...2.Thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.3.<[r]

Hiệu trưởng chỉ đạo và quản lý công tác thư viện ở trường Nguyễn Viết XuânA/ PHẦN MỞ ĐẦU.I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Thư viện trường học có một vai trò rất quan trọng. Nó là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng ca[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp về công tác kiểm tra nội bộ của Hiệu tr ởng Trờng Tiểu học.Mối liên hệ thông tin quản lý. Thuận Hệ quản lý a Hệ bị quản lý (Chủ thể quản lý) (Khách thể- đối tợng quản lý) b Ngợc ngoài Kiểm tra là khâu cuối cùng của chu trình quản lý, đồng thời nó tạo tiền[r]

4. Hội nghị phụ huynh học sinh: Chỉ đạo giáo viên lớp 6 là phải đối chiếu lý lịch, hoàn cảnh và các đặc điểm của học sinh với từng phụ huynh học sinh thông qua hội nghị nắm đặc điểm tâm sinh lý của từng học sinh.dẫn phụ huynh học sinhhiểu biết đặc điểm tâm lý trẻ em trong độ tuổi 10,11, một s[r]

công tác đổi mới. TTCM phải là người tìm hiểu về lý luận, cách thức thựchiện các phương pháp đổi mới giáo dục qua nhiều kênh phổ biến lại cho tổviên cùng thực hiện thậm chí phải trực tiếp giảng dạy các giờ dạy mẫu đểgiáo viên tham khảo. TTCM phải là cầu nối thông tin hai chiều kết nối giáoviên, học[r]

Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là hoạt động cần duytrì thường xuyên, là điều kiện để phát triển năng lực chuyên môn cho giáo viên. Songsong với công tác bồi dưỡng cho giáo viên thì công tác dự giờ đồng nghiệp cũng làmột hoạt động rất quan trọng vì khi dự giờ học hỏi được nhiều[r]

tổ văn phòng và phải ghép rất nhiều bô môn như:Toán-Lý-Tin-KT; Văn-GDCD;Ngoại Ngữ - Nhạc-Họa; Hóa-Sinh- Thể dục- QP; Sử -Địa-NH. Do ghép nhiều bộ mônnên việc sinh hoạt chuyên môn gặp rất nhiều khó khăn, và rất khó cho việc quản lýcủa tổ trưởng trong mọi hoạt động.Qua nắm bắt thực tế, tôi nhận thấy <[r]

8. Câu 34 chương trình nâng cao: nhầm đáp án, chỉnh đáp án đúng là C9. Câu 36 chương trình chuẩn: nhầm đáp án, chỉnh đáp án đúng là DII. Các mã đề thi còn lại: Căn cứ vào mã đề thi 132 để điều chỉnh tương tự.Sở GD&amp;ĐT đề nghị Hiệu trưởng chỉ đạo cho các tổ chuyên môn điều chỉnhh[r]

trang bị thêm một máy chiếu đa phương tiện, một màn hình cố định tại phòng số 1 (CSI) để thực hiện phòng giảng dạy GAĐT cho giáo viên, một màn hình di động và 01 projector để phục vụ cho việc giảng dạy tại CS2&amp;3. Trang bị nhiều đĩa nhạc, hình ảnh, phim tư liệu phục vụ cho việc soạn giảng GAĐ[r]

sức quan trọng, quyết định sự thành công hay thất bại khi tổ chức thực hiện; Nên Ban chỉ đạo cần phải cơ cấu hợp lí, như ban giám hiệu phải là Trưởng Ban để lãnh đạo tòan diện, sau đó Tổng phụ trách đội cũng được cơ cấu phó Ban, để khi tập hợp học sinh, mang tính nề nếp cao, ngòai ra các thàn[r]

vào quá trình giáo dục của GVCN. Như học sinh đánh nhau, trốn học, không học bài, làmbài, nghịch ngợm vv…GVCN đều nắm rất rõ. Do đó ngay từ đầu năm học Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn yêu cầu GVCNphải thường xuyên chú ý đến hành vi của từng học sinh. Qua công việc hàng ngày củaGVCN như k[r]

4 Nguyễn Văn Chinh Chủ tịch Công đoàn Ban viên5 Phan Hoàng Khanh Bí thư chi Đoàn Ban viên6 Đoàn Hữu My TPT đội Ban viên7 Châu Chí Hiếu Văn Phòng Ban viên8 Đoàn Bích Liên Kế toán Ban viên9 Tăng Văn Đang Tổ khối trưởng 5 Ban viên2.2 Ban xây dựng tổ chức nhà trườngSTT HỌ VÀ TÊN CHỨC VỤ C.V TRONG BAN1 T[r]

@[GF8&amp;I,&amp;H+8•2;&lt;,&amp;E#G(&amp;^@(LN&gt;#;'#&amp;E\B&amp;4h#=;Jb,$%&amp;D#TO&amp;),67,&amp;)&amp;2&lt;\'($[8•2;&lt;,&amp;E#G(&amp;^@"#N(LN&gt;#;'#&amp;E\#`'(;[r]

CÁC LOẠI HỒ SƠ QUY ĐỊNH THEO ĐIỀU LỆ TRƯỜNG1. Đối với nhà trường.- Sổ đăng bộ.- Sổ gọi tên và ghi điểm.- Sổ ghi đầu bài.- Hồ sơ học sinh (Học bạ, Bằng tốt nghiệp hoặc tương đương, Giấy khai sinh và các giấy tờ khác có liên quan).- Sổ quản lí cấp phát văn bằng, chứng chỉ.- Hồ sơ công tác phổ cập.- Sổ[r]

Trên đây là kế hoạch tổ chức Hội thảo chuyên đề cấp THCS huyện Đồng Phú năm học 2010-2011. Đề nghị Hiệu trưởng các trường nghiêm túc triển khai thực hiện đúng quy định.Nơi nhận : KT.TRƯỞNG PHÒNG- Các trường THCS; PHÓ TRƯỜNG PHÒNG- Lưu VT, CMTHCS. (Đã ký) Lã Quốc Tuấn3

học sinh nội trú của nhà trường); - Các thông tin và minh chứng khác (nếu có). b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có). Nội hàm của chỉ số: Hai năm học gần đây, hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá v[r]

UBND THỊ XÃ BẢO LỘC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHỊNG GD&amp;ĐT Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Số: /KH-GD Bảo Lộc, ngày tháng 3 năm 2010.KẾ HOẠCH THÁNG 4 (ĐÃ ĐƯỢC BỔ SUNG)NĂM HỌC: 2010-2011.Vò trí: - Tháng cao điểm mùa khơ. - Tháng chuẩn bị kết thúc năm học 2010-2011.Trọng tâm: - Tập trung nâng[r]