1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG

của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên…..”. Đặc biệt, mụctiêu cụ thể có nêu rõ: “Đối với các ngành học không chuyên ngữ, sau khi tốtnghiệp sinh viên phải đạt trình độ tối thiểu bậc 3 theo khung năng lực ngoạingữ...” (khung Châu Âu chung).Như vậy, phải đạt được một trình độ chuẩn[r]

môn học, chủ đề và hoạt động giáo dục tự chọn. Biên soạn sách giáo khoa, tài liệuhỗ trợ dạy và học phù hợp với từng đối tượng học, chú ý đến học sinh dân tộc thiểusố và học sinh khuyết tật. Nội dung giáo dục nghề nghiệp được xây dựng theohướng tích hợp kiến thức, kỹ năng, tác phong làm việc c[r]

lúc học, cũng cần làm cho chúng vui, trong lúc vui cũng cần làm cho chúng học".Bác yêu cầu: "Cách dạy phải nhẹ nhàng và vui vẻ, chớ gò ép thiếu nhi vào khuônkhổ của người lớn". Chủ tịch Hồ Chí Minh đã để lại cho sự nghiệp giáo dục nướcnhà một kho tàng lý luận dạy học và quản lý dạy học[r]

2. Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng dạy học thực hành đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học thực hành tại trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, đào tạo của các đối tượng học nghề sơ[r]

1. Lý do chọn đề tàiThế kỉ XXI cùng với sự phát triển khoa học công nghệ, sự phát triển mạnh mẽcủa nền kinh tế, hội nhập thế giới đòi hỏi chất lượng giáo dục phải nâng lên đáp ứng nhucầu nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội. Việc cấp bách là tạo chuyển biến cơbản về chất lượng giá[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN NGUYỆT NGƢQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANHCÓ YẾU TỐ NƢỚC NGOÀI THEO CHƢƠNG TRÌNHLIÊN KẾT TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊNĐỊA BÀN QUẬN HOÀN KIẾM – HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI – 2016ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌ[r]

1. Lý do chọn đề tàiSự phát triển của nền kinh tế tri thức, xu thế toàn cầu hóa và tốc độ tiến nhanh như vũ bão của khoa học công nghệ đòi hỏi giáo dục và đào tạo phải đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao để phát triển kinh tế xã hội trong thời kỳ hội nhập. Trước thực trạng đó, Đảng ta nêu[r]

rõ rệt: đại chúng hóa, thị trƣờng hoá, đa dạng hoá và quốc tế hoá cùng nhữngquan niệm mới, yêu cầu mới về vấn đề có tính sống còn đối với bất kì môhình cải cách giáo dục nào - đó là chất lƣợng giáo dục. Vì thế, hiện nay, hơnbao giờ hết, tất cả các quốc gia đang đứng trƣớc những thách thức to lớn làl[r]

1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam chỉ rõ nhiệm vụ chủ yếu của giáo dục và đào tạo: “Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ và kinh tế tri thức...”10.Trong những năm qua[r]

8.1. Ý nghĩa lý luậnTổng kết lý luận về công tác quản lý hoạt động phòng tránh tai nạnthƣơng tích cho trẻ trong trƣờng mầm non nói chung cung cấp cơ sở khoahọc để xây dựng một số biện pháp quản lý hiệu quả cho hoạt động này.8.2. Ý nghĩa thực tiễnKết quả nghi[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Xu thế toàn cầu và hội nhập kinh tế thế giới đã trở thành tất yếu. Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng ta đã đề ra mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011-2020 “…..Phát triển[r]

bồi dưỡng đội ngũ giáo viên các trường mầm non huyện Ba Vì, thành phố HàNội theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non”. Tác giả Vũ Thị Kim Oanhđề tài “Quản lý bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trường tiểuhọc Uy Nỗ, huyện Đông Anh- Hà Nội”. Thạc sĩ Phạm Hồng Quân bảo vệthành công luậ[r]

nhau trong hoạt động nghiên cứu khoa học. Trên cơ sở đó, nghiên cứu khoahọc sẽ tạo ra những bước đi ban đầu để giảng viên, giáo viên tiếp cận vớinhững vấn đề mà khoa học và cuộc sống đang đặt ra, gắn lý luận với thựctiễn, tạo điều kiện tiên phong cho công cuộc đổi mới giáo dục.1[r]

MỤC LỤCTrangMỞ ĐẦUChương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC1.1 Những khái niệm cơ bản1.2Nội dung quản lý hoạt động dạy học thực hành Giáo dục quốc phòng và an ninh1.3Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học thực hành giá[r]

MỤC LỤC

MỤC LỤC i
DANH MỤC HÌNH VẼ iii
DANH MỤC BẢNG BIỂU iv
DANH MỤC KÍ TỰ, CHỮ VIẾT TẮT v
LỜI MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BẾN XE KHÁCH 3
1.1. Tổng quan về tổ chức và quản lý 3
1.1.1.Một số vấn đề về công tác tổ chức 3
1.1.2.Hoạt động quản lý 5
1.2. Hệ thống gi[r]

3MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiQuản lý được xem là một trong những yếu tố quyết định sự phát triển của xãhội nói chung và của một tổ chức nói riêng. Do vậy, cũng như các hoạt động khácgiáo dục và đào tạo muốn phát huy được hiệu quả cần phải được quản lý, được điềukhiển. Quản lý