DẠY MĨ THUẬT CHO TRẺ TIỂU HỌC

- Nhằm phát huy cách vẽ hồn nhiên, ngây thơ của học sinh lớp 1.- Giúp trẻ bộc lộ sự phát triển trí tuệ, cảm quan đối với thế giớixung quanh một cách tự nhiên, qua các bài vẽ tranh đề tài.- Giúp trẻ lớp 1 ngày càng yêu thích môn Mĩ thuật, biết sáng tạo khivẽ tranh, làm nền tảng c[r]

Đề tài: “ Một số giải pháp khắc phục khó khăn nhằm dạy tốt phương pháp Mĩ thuật Đan Mạch ở Tiểu học” là đề tài thiết thực thể hiện được tính mới, tính khoa học, có khả năng áp dụng rộng rãi trong quận, giúp cho giáo viên dạy Mĩ thuật nói riêng và Tiểu học nói chung. Góp phần việc nâng cao chất lượn[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MÔN: MĨ THUẬT

Đề tài:
MỘT VÀI KINH NGHIỆM SỬ DỤNG
ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC
MÔN MĨ THUẬT BẬC TIỂU HỌC






Người thực hiện:




MỤC LỤC
A. Đặt vần đề 2
I. Lí do chọn đề tài 2
II. Đặc điểm tình hình 2
1. Thuận lợi , khó khăn 2
1.1 Thu[r]

Phòng GD&ĐT Huyện Eah’LeoTrường Tiểu học DliêYangSáng kiến kinh nghiệm Tên đề tàiMỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ TẠO HỨNGTHÚ HỌC TỐT PHÂN MÔN VẼ THEOMẪU LỚP 3 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCDLIÊYANGGIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ XUÂN LYBỘ MÔN: MĨ THUẬTDliê Yang, ngày 10 tháng 1năm 2013Một số giải pháp để tạo hứng thú h[r]

Quan điểm của một số phụ huynh học sinh trong trường chưa có cái nhìn tích cực về môn Mĩ thuật nên dẫn đến việc một số học sinh chưa có đầy đủ đồ dùng .2 . Nguyên nhân .Trong những năm học vừa qua, tôi được phân công giảng dạy môn Mĩ thuật tại trường Tiểu học Lương Thế Vinh, tôi[r]

là một số cha mẹ học sinh đời sống kinh tế còn rất khó khăn đã ảnh hưởngkhông nhỏ đến chất lượng học tập của học sinh. Điều khó khăn hơn đối vớilứa tuổi này, đó là sự cảm nhận mọi vật xung quanh cuộc sống các em nóichung và cảm nhận về màu sắc nói riêng đã theo công thức, rập khuôn máymóc vốn tồn tạ[r]

thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩvà các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạohình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cáchvà trách nhiệm công dân chuẩn bị học sinh tiếp tục học lên hoặc đi[r]

Thực hành:Vẽ trang trí Vẽ đơn giản hoa, láVẽ đơn giản một bông hoa hay một chiếc lá và vẽ màuThứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2009Mĩ thuật Vẽ trang trí Vẽ đơn giản hoa, láNhận xét, đánh giáBố cục hình vẽHình dáng hoa, lá so với mẫuMàu sắc bài vẽThứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2009Mĩ thuật Vẽ tr[r]

"tài khoản". Các "tài khoản" của "ngân hàng" gồm các màu xanh, trắng, đen, đỏ, vàng, xám để các cháu dễ phân biệt. Đó là các tài khoản với tỷ lệ phần trăm tiền được phân chia là: Tự do tài chính 10%; Dự phòng 10%; Nhu cầu thiết yêu 50%; Tài khoản hưởng thụ 10%, Tài khoản học tập 10% và Tài khoản từ[r]

3. Các định hướng biên soạn sách giáo khoa TV: tính giao tiếp, tính tích hợp, tính tích cực.4. Các nguyên tắc đặc trưng trong dạy học TV ở tiểu học: nguyên tắc giao tiếp, nguyên tắc phát triển tư duy cho học sinh, nguyên tắc chú ý đến trình độ tiếng mẹ đẻ của HS.5. Các phương pháp dạy học thư[r]

Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch phát triển năng lực cho học sinh, giúp giáo viên dạy học nhẹ nhàng trong chương trình dạy học Mĩ Thuật ở tiểu học
Có thể tổ chức và dạy mĩ thuật một cách linh hoạt và sáng tạo, phù hợp với thực tế văn hoá, cơ sở vật chất tại địa phư[r]

Đối với giáo viên: Cần phải hiểu tâm lí học sinh hiểu sự đam mê của các em để có phương pháp giảng dạy thích hợp.Đối với phụ huynh học sinh:Các bậc phụ huynh còn coi mĩ thuật là môn học phụ, tác dụng của môn học ảnh hưởng tới tâm hồn các em , nên không nhắcnhở các em học tốt, từ đó vô tình đó[r]

Tuần 5Bài 5Tập nặn tạo dángNẶN CON VẬT QUEN THUỘCNgười dạy :Trương Phước BìnhMôn dạy : Mĩ thuật - Lớp 5 I.Mục tiêu: -Hiểu hình dáng,đặc điểm của con vật trong các hoạt động. -Biết cách nặn. - Nặn được con vật quen thuộc theo ý thích. -Có ý thức chăm sóc,bảo vệ các con vật. II. C[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẪU GIÁOMôn thi: TÂM LÝ HỌC TRẺ EM – GIÁO DỤC HỌC TRẺ EMA. Tâm lý học trẻ emCác quy luật phát triển tâm lý trẻ em1. Sự phát triển tâm lý của trẻ em2. Những quy luật phát triển tâm lý trẻ emĐặc điểm phát triển tâm lý của trẻ trong n[r]

2. Tâm lý học trẻ em 2: PGS. TS Nguyễn Ánh Tuyết3. V.X Mukhina (1981) Tâm lý học mẫu giáo tập 2 (Thế Trường dịch) NXBGD, Hà NộiB. Giáo dục học trẻ em1. Đặc điểm tăng trưởng và phát triển của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo2. Các nhiệm vụ giáo dục trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo2.1. Giáo dục trí tuệ cho trẻ em lứa[r]

Tuần 15 Bài 15Vẽ tranhVẼ CHÂN DUNGNgười dạy :Trương Phước BìnhMôn dạy : Mĩ thuật - Lớp 4 I.Mục tiêu: -Hiểu đặc điểm, hình dáng của một số khuôn mặt người . -Biết cách vẽ chân dung. -Vẽ được tranh chân dung đơn giản. II. Chuẩn bị: * GV chuẩn bị: + Một số ảnh chân dung. +Một số[r]

Tuần 3Bài 3Vẽ tranhĐỀ TÀI TRƯỜNG EMNgười dạy :Trương Phước BìnhMôn dạy : Mĩ thuật - Lớp 5 I.Mục tiêu: - Hiểu nội dung đề tài, biết cách chọn các hình ảnh về nhà trường để vẽ tranh . -Biết cách vẽ tranh đề tài Trường em. - HS vẽ được tranh đề tài Trường em. -Yêu mến và có ý thức[r]

được giảm 4 tiết/tuần nếu:a. Có con nhỏ từ 12 tháng trở xuốngb. Có con nhỏ từ 15 tháng trở xuốngc. Có con nhỏ từ 18 tháng trở xuốngCâu 1. Theo Thông tư 28 /2009/TT-BGDĐT, thời gian làm việc của giáo viên tiểu học trongnăm học là:A. 42 tuầnB. 35 tuầnC. 36 tuầnD. 37 tuầnCâu 2. Theo Thông tư 28[r]

như: bộ đồ dùng dạy học các phân môn từ lớp 1 đến lớp 5 sách tham khảo, mộtsố tranh ảnh có liên quan đến bài học, ...2 . Khó khăna, Về nhận thức:- Bên cạnh những thuận lợi như trên thì dạy và học môm Mĩ thuật vẫn còngặp phải một số khó khăn như:+ Hầu hết các em học sinh là con em dân t[r]

Tuần 3 Bài 3Vẽ tranhĐỀ TÀI CÁC CON VẬT QUEN THUỘCNgười dạy :Trương Phước BìnhMôn dạy : Mĩ thuật - Lớp 4 I.Mục tiêu: - Hiểu hình dáng ,đặc điểm, màu sắc của một số con vật quen thuộc. - Cách vẽ con vật. - vẽ được một vài con vật theo ý thích . - Yêu mến các con vật và có ý thức c[r]