RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN

Đề tài Cải tiến chương trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây
Xuất phát từ những lý do trên, tôi nghiên cứu đề tài: “Cải tiến chương trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất trường Cao đẳng[r]

phạm đã hết sức chú trọng đến vấn đề chất lượng, coi đó là một trong những vấn đềthen chốt trong quy trình đào tạo tay nghề cho sinh viên. Một trong những yếu tốquan trọng không thể thiếu được trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và pháttriển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên. Năng[r]

TÓM TẮT
Dạy học theo dư án (DHTDA) là hình thức tổ chức dạy học hướng vào người học, lấy người học làm trung tâm. Trong bài báo này, chúng tôi trình bày một cách khái quát về DHTDA, đề xuất một số tiêu chí cần thiết khi lựa chọn những chủ đề, những nội dung kiến thức có thể tổ chức DHTDA cho sinh vi[r]

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
MỞ ĐẦU
Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 xem
việc phát triển kỹ năng thực hành của sinh viên là một trong những mục tiêu
hàng đầu và đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) là một trong những giải
pháp chiến lược quan trọng để hiện thực hóa mục tiêu[r]

Con người là tổng hòa các mối quan hệ xã hội, cho dù sống trong bất kì hoàn cảnh nào con người cũng phải tham gia vào các mối quan hệ xã hội. Các mối quan hệ này được hình thành nhờ quá trình giao tiếp; hay nói cách khác, giao tiếp là điều kiện tất yếu không thể thiếu được trong đời sống của mỗi con[r]

Rèn luyện kĩ năng xây dựng và sử dụng câu hỏi cho sinh viên khoa Sinh Đại học Sư phạm để dạy học Sinh họcRèn luyện kĩ năng xây dựng và sử dụng câu hỏi cho sinh viên khoa Sinh Đại học Sư phạm để dạy học Sinh họcRèn luyện kĩ năng xây dựng và sử dụng câu hỏi cho sinh viên khoa Sinh Đại học Sư phạm để d[r]

Vận dụng phương pháp dạy học vi mô, thiết kế bài giảng điện tử bằng phần mềm Adobe presenter, thông qua môn học Thí nghiệm phương pháp dạy học (TNPPDH) hóa học cho sinh viên sư phạm là cần thiết và nếu thực hiện tốt sẽ góp phần nâng cao năng lực tự học và rèn luyện một số kĩ năng dạy học hóa học cho[r]

Nội dung RLNVSPTX được sắp xếp, bố trí hợp lý, logic (kỹ năng chung--> kỹ năngriêng, đơn giản --> phức tạp...)RLNVSP trang bị cho sinh viên những hiểu biết sâu sắc về quan điểm, đường lối đổimới của Đảng và Nhà nước trong các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội... và nh[r]

+ Phải làm cho các thành viên tham gia nhận thức được một cách đầy đủ, rõ ràng mụcđich, nội dung, phương pháp tiến hành xêmina.+ Có kế hoạch phân công cụ thể, chi tiết cho các cá nhân hoặc nhóm, tổ chuẩn bị từngkhí cạnh của nội dung.+ Các thành viên được giao nhiệm vụ phải chuẩn bị nghiêm túc, chu đ[r]

Trường Cao đẳng sư phạm TP. Hồ Chí MinhGIÁO TRÌNHRèn Luyện Nghiệp VụSư Phạm Thường XuyênEbook.moet.gov.vn, 2008LỜI NÓI ĐẦUĐể góp phần đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiểu học, Dựán phát triển giáo viên tiểu học đã tổ chức biên soạn các môđun đào tạo theochương trình Cao đẳng <[r]

Dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm cho sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuậtDạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm cho sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuậtDạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm cho sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuậtDạy họ[r]

ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾKHOA TOÁNMột số bài toán trong Chương trìnhđánh giá Học sinh Quốc tế PISARÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMSINH VIÊN: LƯƠNG DUY NHẬT MINH – LỚP TOÁN 3AGIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: THẦY NGUYỄN ĐĂNG MINH PHÚCTháng 11, 2012Một số bài toán trong Chương trình đánh giá Học sinh Quốc tế[r]

1 Chuyên đề và sinh hoạt sư phạm theo chuyên đề
1.1. Chuyên đề trong sinh hoạt sư phạm
Phân hoạch hoặc liên kết nội dung chương trình môn học theo một mạch kiến thức, kỹ năng nào đó để “nghiên cứu” và tìm tòi sáng tạo, nhắm tới hiệu quảđổi mới phương phápkĩ thuật dạy học (PPKTDH), tổ chức học sinh[r]

ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾKHOA TOÁNSinh viên thực hiện: HUỲNH TUYẾT NHILớp: Toán 3 TĐỀ TÀI: HƯỚNG DẪN TẠO VÀ KHAI THÁCBLOG PHỤC VỤ DẠY HỌC TOÁN – CHUYÊNĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN VỚIWORDPRESS.COMBài tập lớn:RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNGXUYÊN 3Giáo viên hướng dẫn:NGUYỄN ĐĂNG MIN[r]

Cùng với xu thế hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa, GD và ĐT
của Việt Nam đã được ưu tiên ở vị trí hàng đầu trong hệ thống các chính
sách phát triển quốc gia, đặc biệt đối với ngành Sư phạm. Thực tiễn của nền
GD nước ta hiện nay đã và đang đặt lên vai ngành Sư phạm những
nhiệm vụ cao quý, những tr[r]

LỜI CẢM ƠN
Đào tạo nghiệp vụ sư phạm là quá trình rèn luyện những kỹ năng và kiến thức sư phạm tạo những tiền đề giúp sinh viên học chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm đặt những bước chân đầu tiên vào nghề giáo – nghề được cả xã hội tôn vinh là một trong những nghề cao quý nhất.
Kiến thực tập sư phạm là một[r]

môn lý thuyết như tâm lý, giáo dục học, phương pháp giảng dạy bộ môn, chúng tacòn cần phải bổ sung kiến thức thực tế cho sinh viên bằng cách mời những giáoviên giỏi ở các trường phổ thông báo cáo cho sinh viên các chuyên đề phục vụ chohoạt động nghiệp vụ sư phạm như kinh[r]

MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀICùng với xu thế hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa, GD và ĐT của Việt Nam đã được ưu tiên ở vị trí hàng đầu trong hệ thống các chính sách phát triển quốc gia, đặc biệt đối với ngành Sư phạm. Thực tiễn của nền GD nước ta hiện nay đã và đang đặt lên vai ngành Sư phạm những nhiệ[r]

I. TÌM HIỂU THỰC TẾ
Thực tập sư phạm là công tác mà các trường sư phạm thực hiện với những mục đích sau:
Giúp sinh viên sư phạm nâng cao nhận thức về vai trò của giáo dục trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nắm vững những quy định về nhiệm vụ, quyền hạn của người giáo viên. Trên[r]

1

MỞ ĐẦU
1. Lý do nghiên cứu
1.1. Hiện nay hầu hết các nghề nghiệp đều đã xác định những chuẩn mực
đạo đức nghề nghiệp và cụ thể hóa thành những quy định, nội quy, quy chuẩn
nghề nghiệp. Nghề sư phạm là nghề mà đối tượng của nó là con người, là quá
trình hình thành nhân cách thế hệ trẻ theo những[r]