Đề tài Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh giỏi phần hoá học hữu cơ lơp 12 Thực tiễn đang đòi hỏi cấp bách việc nghiên cứu để có hệ thống lí luận, hệ thống bài tập… thích hợp cho việc bồi dưỡng HSG hoá học phổ thông. Việc phát hiện và bồi dưỡng HSG hoá họ[r]
Trong quá trình giảng dạy môn Toán cấp THCS hơn 10 năm qua và cả trong quá trình tự học, tự rèn bản thân, tôi thường xuyên quan sát, tìm hiểu những khó khăn, vướng mắc của học sinh cũng như của bản thân mình trong việc nâng cao năng lực tư duy toán học. Dưới sự giúp đỡ của các đồng nghiệp và sự nỗ[r]
Có những việc trẻ con giải quyết rất đơn giản nhưng người lớn phải vò đầu bứt tóc cũng chưa chắc đã giải quyết nổi. Tại sao ư? Bởi vì chính kiểu tư duy lối mòn, tư duy theo thói quen đã bóp chết sự sáng tạo. Hãy làm sống lại sự sáng tạo trong tâm trí bạn bằng những phương pháp hết sức đơn giản
Tham khảo tài liệu Phương pháp tăng cường phản xạ và tư duy tiếng Anh để nói bất kỳ điều gì bạn muốn giúp bạn nắm được phản xạ nói trong tiếng Anh là gì, phương pháp rèn luyện tư quy và phản xạ tiếng Anh qua ảnh và trình tự thực hành.
nhà trường Tiểu học cần được tiếp cận theo hướng đổi mới.Như vậy sự phát triển về kinh tế - xã hội của đất nước đã đòi hỏi ngànhgiáo dục và đào tạo phải thay đổi mục tiêu, xem xét lại nội dung dạy học. Đàotạo ra những con người có năng lực thích nghi với những biến động của thịtrường, nhà trường cần[r]
TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌCCHUYÊN VĨNH PHÚCRÈN LUYỆN TƯ DUY GIẢI TOÁNHÌNH HỌC KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH THÔNG QUAMỐI LIÊN HỆ GIỮA HÌNH HỌC PHẲNGVÀ HÌNH HỌC KHÔNG GIANNgười thực hiện : Đào chí ThanhTổ : Toán TinSô Điện thoại : 0985 852 684Email : thanhtoan@vinhphuc,edu.vnNăm học 2011- 2012Rèn[r]
Tên sáng kiến kinh nghiệm: RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KHẢ NĂNG TƯ DUY TRONG GIẢI TOÁN HÌNH HỌC 7(PHẦN HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU).
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Với định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường THCS trong giai đoạn hiên nay là: “ Phương pháp dạy học môn toán trong nhà trường các c[r]
Qua công tác giảng dạy ở trường tôi nhận thấy việc học toán nói chung và bồi dưỡng học sinh khá giỏi toán nói riêng, muốn học sinh rèn luyện được tư duy sáng tạo trong việc học tập và giải toán thì bản thân mỗi người thầy cần phải có nhiều phương pháp và nhiều cách giải nhất. Trước mỗi bài tập tôi đ[r]
LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG9 DANH MỤC CÁC HÌNH PHẦN I. MỞ ĐẦU1 1. Lý do chọn đề tài1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề3 3. Mục đích nghiên cứu4 5. Đối tượng nghiên cứu4 6. Phạm vi nghiên cứu4 8. Đóng góp của luận văn5 9. Phương pháp nghiên cứu của đề tài5 10. Cấu trúc của luận[r]
3. Chuẩn đầu ra của môn học Sau khi học môn học này, học viên sẽ: Nắm vững được một cách có hệ thống chuyên sâu và toàn diện về mặt lý luận cũng như thực tiễn về các nguyên tắc của luật hình sự Việt Nam. Rèn luyện tư duy nghề nghiệp và phương pháp nghiên cứu khoa học. Sau khi học, h[r]
Cùng với sự thay đổi lớn lao của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật, nước ta đang có sự “chuyển mình” trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Việt Nam đang phấn đấu trở thành một quốc gia có cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại, dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng văn minh. Đứng trước thực tế đó, ng[r]
Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Trung Nghĩa Giáo sinh: Thái Thị Xuân Sang. GIÁO ÁN: CHƯƠNG II: TỔ HỢP XÁC SUẤT BÀI 1:QUY TẮC ĐẾM A: Mục tiêu 1. Kiến thức: Biết quy tắc cộng,quy tắc nhân. 2. Kỹ năng: Phân biệt được quy tắc cộng và quy tắc nhân. Vận dụng được quy tắc cộng,qu[r]
Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Trung Nghĩa Giáo sinh: Thái Thị Xuân Sang. GIÁO ÁN: CHƯƠNG II: TỔ HỢP XÁC SUẤT BÀI 1:QUY TẮC ĐẾM A: Mục tiêu 1. Kiến thức: Biết quy tắc cộng,quy tắc nhân. 2. Kỹ năng: Phân biệt được quy tắc cộng và quy tắc nhân. Vận dụng được quy tắc cộng,qu[r]
“Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học, từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học (QTDH), đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,[r]
Ở cấp Tiểu học có nhiều môn học, mỗi môn học đều có vai trò khác nhau đối với sự phát triển tư duy của học sinh. Đặc biệt môn Toán được coi là môn học công cụ để rèn luyện cho học sinh có các phẩm chất của người lao động mới. Dạy học Toán ở trong nhà trường Tiểu học không chỉ đơn thuần là rèn luyện[r]
A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh nắm vững hơn các công thức tính thể tích của khối lăng trụ dựa vào giải các bài tập trong phần .. 2.Kỷ năng. Rèn luyện tư duy logic,tính sáng tạo 3.Thái độ . Giáo dục học sinh ý thức tự giác,nghiêm túc. B.Phương pháp. Gợi mở, vấn đáp, đan xen thảo lu[r]
A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh nắm vững hơn các công thức tính thể tích của khối lăng trụ dựa vào giải các bài tập trong phần .. 2.Kỷ năng. Rèn luyện tư duy logic,tính sáng tạo 3.Thái độ . Giáo dục học sinh ý thức tự giác,nghiêm túc. B.Phương pháp. Gợi mở, vấn đáp, đan xen thảo lu[r]
A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh nắm vững hơn các công thức tính thể tích của khối lăng trụ dựa vào giải các bài tập trong phần .. 2.Kỷ năng. Rèn luyện tư duy logic,tính sáng tạo 3.Thái độ . Giáo dục học sinh ý thức tự giác,nghiêm túc. B.Phương pháp. Gợi mở, vấn đáp, đan xen thảo lu[r]
A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh nắm vững hơn các công thức tính thể tích của khối lăng trụ dựa vào giải các bài tập trong phần .. 2.Kỷ năng. Rèn luyện tư duy logic,tính sáng tạo 3.Thái độ . Giáo dục học sinh ý thức tự giác,nghiêm túc. B.Phương pháp. Gợi mở, vấn đáp, đan xen thảo lu[r]
A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Học sinh nắm vững hơn các công thức tính thể tích của khối lăng trụ dựa vào giải các bài tập trong phần .. 2.Kỷ năng. Rèn luyện tư duy logic,tính sáng tạo 3.Thái độ . Giáo dục học sinh ý thức tự giác,nghiêm túc. B.Phương pháp. Gợi mở, vấn đáp, đan xen thảo lu[r]