NGHỆ THUẬT TRẦN THUẬT TRONG TRUYỆN NGẮN ĐỖ BÍCH THÚY

văn học Việt Nam giai đoạn sau 1975 có nhiều điều đáng chú ý, cùng vớinhững biến hóa phong phú, linh hoạt.Sự đổi mới và gia tăng điểm nhìn kéo theo đó là nhãn quan ngôn ngữcủa văn học sau 1975 cũng là nhãn quan dân chủ, cởi mở hơn. Những nhàvăn có cá tính đều ý thức mình là một nghệ sĩ ngôn từ. Phạm[r]

ngôi kể đến miêu tả, trần thuật và cách mở đầu cũng như kết thúc truyện. Keywords. Trần thuật học; Truyện ngắn; Văn học Pháp; Nghệ thuật truyện ngắn Content 1. Lí do chọn đề tài Văn học hiện thực Pháp thế kỉ XIX phát triển với nhiều thành tựu rực rỡ. Cùng với nh[r]

bằng cách kí hiệu phần (chương),… Trong các truyện: Chút thoángXuân Hương, Đưa sáo sang sông, Bài học Tiếng Việt,…Thường thìtrong các ñoạn mở ñầu, nhân vật - người quan sát bị ñẩy ra trước mặtngười ñọc còn người kể chuyện thực sự thì lùi vào hậu trường. Đây làcách tác giả có thể ñánh lừa bạn[r]

nông dân nghèo khổ, lam lũ, từ đó toát lên giá trị hiện thực và nhân đạo sâu sắc.Bên cạnh đó, một số tác phẩm của ông như: Đuổi tà, Ông Cản Ngũ, Đôi chimthành, Con Mã Mái, Cầu đánh vật…đã tái hiện những sinh hoạt phong phú ở vùngthôn quê, thể hiện vốn hiểu biết tường tận, sự trân trọng của nhà văn v[r]

Việc nghiên cứu truyện ngắn của Nguyễn Huy Thiệp dưới gĩc nhìn tự sự học do đĩ đã khám phá những nét cách tân độc đáo, mới mẻ về nghệ thuật kể chuyện ở các phương diện như hình tượng ngư[r]

ngoài, chủ thể trần thuật đã nhập vào điểm nhìn của Điền để kể lại tất cả câu chuyện. Cách trần thuật này góp phần thể hiện rõ những rắc rối trong mâu thuẫn nội tâm của Điền, lý giải sinh động quá trình đấu tranh tư tưởng của Điền giữa việc thoát ly để thực hiện mộng văn chương,[r]

MỤC LỤCTrangMở đầu 11.Lí do chọn đề tài 12. Lịch sử nghiên cứu 33. Mục đích nghiên cứu 74. Nhiệm vụ nghiên cứu 75. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu 76. Phương pháp nghiên cứu 77. Đóng góp của khoá luận 88. Bố cục của khoá luận 9Nội dungChương 1: Cơ sở lí luận về nghệ thuật trần thuật 101.[r]

đứa cháu nội cho ông nuôi. Từ trong bóng tối đau khổ ấy, Nguyễn Trí tìm đến trangviết để tự giải tỏa, không ngờ đó lại là cứu tinh giúp ông bước ra ánh sáng.Xuất phát từ cuộc sống nghèo khổ, chịu nhiều đau thương nên trang viết củaNguyễn Trí cũng thấp thoáng những số phận bất hạnh, đau khổ nh[r]

Đến nhà phê mình Phạm Mạnh Phan trong bài Đọc Mực mài nước mắtcủa Lan Khai đăng trên Tạp chí Tri Tân – Phê bình Văn học (1941 – 1945) cóđoạn đề cập đến ngôn từ nghệ thuật đƣợc sử dụng trong tác phẩm đặc sắc này.Ông đã ca ngợi: “Cốt truyện Mực mài nước mắt chẳng có gì cầu kì và o[r]

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC1-Bài vừa học :-Hình ảnh nhân vật Phương Định.-Nghệ thuật đặc sắc của truyện.- Ý nghĩa nhân đề “Những ngôi sao xa xôi”2- Bài sắp học : Chương trình địa phương : TỔNG KẾT TIẾNG VIỆT- Quan hệ giữa từ địa phương và từ toàn dân.- Cách sử dụng từ địa phương như thế nào ?

Điều đĩ đã được tác giả cụ thể hố trong cách xây dựng kết cấu vừa co giãn vừa chặt chẽ mà hợp lí và cốt truyện nghệ thuật linh hoạt, mới mẻ; cách xử lý ngơn ngữ và giọng điệu trần thuật [r]

nhân… vẫn có thể thành đạt trong cuộc sống. 3. Lựa chọn ngành nghề đúng, lựa chọn con đường lập thân, lập nghiệp đúng sẽ định hướng tốt cho tương lai của bản thân. C. Kết bài: Nêu được bài học chọn ngành, chọn nghề. II. Phần riêng. Câu 3.a. Học sinh làm hoàn chỉnh một bài văn nghị luận văn[r]

1. Vào đại học là con đường lập thân, lập nghiệp tốt, ai cũng mơ ước nhưng không phải ai cũng có khả năng đạt được. 2. Có nhiều con đường khác để lập thân, lập nghiệp như học nghề, làm công nhân, làm kinh tế tư nhân… vẫn có thể thành đạt trong cuộc sống. 3. Lựa chọn ngành nghề đúng, lựa chọ[r]

KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945I. Đặc điểm cơ bản của văn học VN từ đầuthể kỉ XX đến CMT8 năm 1945 1.Văn học đổi mới theo hướng hiện đại hoá. a. Khái niệm hiện đại hoá văn học Là quá trình làm cho văn học thoát ra khỏi hệ thống thi pháp văn học trung đại[r]

nhân… vẫn có thể thành đạt trong cuộc sống. 3. Lựa chọn ngành nghề đúng, lựa chọn con đường lập thân, lập nghiệp đúng sẽ định hướng tốt cho tương lai của bản thân. C. Kết bài: Nêu được bài học chọn ngành, chọn nghề.II. Phần riêng. Câu 3.a. Học sinh làm hoàn chỉnh một bài văn nghị luận văn học[r]

2. Có nhiều con đường khác để lập thân, lập nghiệp như học nghề, làm công nhân, làm kinh tế tưnhân… vẫn có thể thành đạt trong cuộc sống. 3. Lựa chọn ngành nghề đúng, lựa chọn con đường lập thân, lập nghiệp đúng sẽ định hướng tốt chotương lai của bản thân. C. Kết bài: Nêu được bài học chọn ng[r]

Họ và tên :…………………………… BÀI KIỂM TRA MỘT TIẾTLớp :9… Phân mơn : Văn bảnA. Trắc nghiệm (3 điểm) : Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất.Câu 1 : Tác phẩm “Bến quê” của nhà văn nào? a. Kim Lân . b. Lê Minh Khuê. c.Nguyễn Minh Châu. d. Nguyễn Thành Long Câu 2 : Tác phẩm “Bến quê” thuộc ph[r]

Thúy Kiều là một nhân vật tuyệt đẹp trong Đoạn trường tânthanh. Thi hào Nguyễn Du với cảm hứng nhân đạo và tài nghệ thơca trác việt đã miêu tả Thúy Kiều bằng những vần thơ lục bát đẹpnhất. Ông đã dành cho nhân vật bao tình cảm yêu mến, trân trọngsâu sắcTrong bài thơ Kính gửi Cụ[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐỀ CHÍNH THỨCĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2010Môn: NGỮ VĂN; Khối: DThời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đềPHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)Câu I (2,0 điểm)Nêu hoàn cảnh ra đời và giải thích ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Vợ nhặt củaKim Lân.Câu II ([r]

[r]