BIỆN PHÁP 2 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG XÁC ĐỊNH HÌNH

Luyện tập: Thêm trạng ngữ cho câuI. Mục tiêu: Giúp HS- Rèn luyện kĩ năng xác định trạng ngữ trong câu - Rèn luyện kĩ năng thêm trạng ngữ cho câu- Rèn luyện kĩ năng đặt câu có trạng ngữ II. Các hoạt động dạy học chủ yếu1. HDHS làm 1 số bài tập sau* Bài[r]

CHƯƠNG III: VECTƠ TRONG KHÔNG GIAN. QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIANBài 4: HAI MẶT PHẲNG VUÔNG GÓC (2tiết)A. Mục tiêu:1) Kiến thức:- Hiểu được các khái niệm: góc giữa hai mặt phẳng. Hai mặt phẳng vuông góc.- Hiểu và biết cách xác định góc giữa hai mặt phẳng, cách tính diện tích hình[r]

thiếu kỹ năng sống. Nhiều em học giỏi, nhưng ngoài điểm số cao, khả năng tự chủ và khả năng giao tiếp lại rất kém, nguyên nhân sâu xa là do các em thiếu kỹ năng sống. Các em chưa bao giờ được dạy cách đương đầu với những khó khăn trong cuộc sống như cha mẹ li hôn, bạo lực gia đình, gia đình phá sản,[r]

TUầN 31Thứ t ngày 14 tháng 4 năm 2010Luyện từ và câuLuyện tập: Thêm trạng ngữ cho câuI. Mục tiêu: Giúp HS- Rèn luyện kĩ năng xác định trạng ngữ trong câu - Rèn luyện kĩ năng thêm trạng ngữ cho câu- Rèn luyện kĩ năng đặt câu có trạng ngữ II. Các hoạt đ[r]

một kiểu nhiệm vụ về lý luận hay thực tiễn 1.1.1.2 Kỹ năng diễn đạt nội dung: Là thao tác biến dạng ngôn ngữ này thành dạng ngôn ngữ khác hợp quy luật. Để thực hiện tốt kỹ năng diễn đạt nội dung cần chuẩn bị tốt các kỹ năng sau:- Kỹ năng phân tích – tổng hợp Phân tích là sự phân chia trong tư duy đố[r]

hướng dẫn học sinh về cách đọc; sử dụng các biện pháp, hình thức tổ chức dạy học thích hợp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong hoạt động rèn kĩ năng đọc (đọc thành tiếng, đọc thầm để tìm hiểu nội dung bài, tham gia các trò chơi luyện đọc, ...) phát triển kĩ năng đọc c[r]

Trường cao đẳng thực hành FPT đã đầu tư nâng cao cơ sở vật chất kỹ thuật toàndiện, mặt khác để đảm bảo được sinh viên ra trường đáp ứng được nhu cầu nguồnlực cao của xã hôi, hoàn thiện về tay nghề và chuyên môn thì giảng viên (ngườiđóng vai trò định hướng) tại trường có những nhiệm vụ và sứ mệnh rất[r]

Rèn luyện kĩ năng phân tích và vận dụng các biện pháp tu từ cho học sinh Trung học phổ thôngRèn luyện kĩ năng phân tích và vận dụng các biện pháp tu từ cho học sinh Trung học phổ thôngRèn luyện kĩ năng phân tích và vận dụng các biện pháp tu từ cho học sinh Trung học phổ thôngRèn luyện kĩ năng phân t[r]

dụng giả thiết đã cho để kết hợp với khả năng phân tích hình vẽ để lựa chọn cáchlàm bài. Việc huy động những kiến thức đã học để phục vụ cho việc chứng minhcòn hạn chế, có em còn lẫn lộn giữa giả thiết và kết luận. Việc liên hệ các bài toáncòn cha tốt, khả năng phân tích, tổng hợp ... của học sinh c[r]

. 8. u + Nghiên cu lí lun: nghiên cu lí lun v rèn luyg gii toán,v dy hc gii bài tp toán. + u tra, quan sát: S dng phiu tra v tình hình dy và hc gii h  + Thc nghim: Son và dy thc nghim mt s gi[r]

Tuần: 23 Tiết: 42 Ngày soạn: 23/01/2011Lớp dạy: 7A3+7A4 Ngày dạy: 24/01-11/2/2011THỰC HÀNH NGOÀI TRỜI (tiết 1)I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: HS biết cách xác định khoảng cách giữa 2 địa điểmA và B trong đó có 1 địađiểm nhìn thấy nhưng không đến được.2. Kĩ năng: Rèn l[r]

B/ Bài mới.*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm.- GV hớng dẫn nêu tác dụng của năng lợng mặt trời trong tự nhiên:+ Mặt Trời cung cấp năng lợng ở những dạng nào ?+ Nêu vai trò của năng lợng mặt trời đối với sự sống ?+ Nêu vai trò của năng lợng mặt trời đối với thời tiết và khí hậu ?+ - GV chốt lại câu trả lờ[r]

- Nhóm khác theo dõi, sửa sai.HS khá giỏi thực hiện hết4. Củng cố: Hệ thống kó năng, kiến thức bài. Gọi 2 hs nêu lại qui tắc tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vuông.GDTT: Yêu thích môn học, chăm chỉ, rèn luyện tính cẩn thận.5. Dặn dò: Chuẩn bò bài: Phép cộng các số tron[r]

1/ Nhiệm vu: Cho trước hai cọc A và B,trong đó nhìn thấy cọc Bnhưng không đi đến được B.Hãy xác định khoảng cách ABgiữa hai chân cọc.*Hướng dẫn cách làm.m21E DCBAyxTuần: 23 Tiết: 42 Ngày soạn: 23/01/2011Lớp dạy: 7A3+7A4 Ngày dạy: 24/01-11/2/20114. Hướng dẫn về nhà: (2’)- Xem lại[r]

Câu 17: Nhiệt phân m gam Zn(NO3)2 sau 1 thời gian dừng lại làm nguội và đem cân thấy khối lượng giảm đi 2,7 gam ( hiệu suất phản ứng là 60%). Giá trị của m là A. 4,725g B. 2,835g C. 7,785g D. 7,875gCâu 18: Cho 3,06 gam hỗn hợp K2CO3 và MgCO3 tác dụng với dung dịch HCl thu được V lít khí đktc[r]

O3 (các phản ứng hoàn toàn) được hỗn hợp khí và hơi nặng hơn hỗn hợp khí ban đầu là 2 gam. Giá trị V là A. 2,8 B. 5,6 C. 0,28 D. 0,56Câu 28: Dẫn khí CO đi qua ống sứ nung nóng chứa 0,02 mol hỗn hợp X gồm FeO và Fe2O3 để phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được 1,96 gam chất rắn Y, khí đi ra khỏi ốn[r]

KẾT THÚC BÀI THUYẾT TRÌNH ĐỪNG QUÊN LỜI CẢM ƠN ĐẾN VỚI NGƯỜI NGHE, đồng thời bày tỏ nguyện vọng nhận được những câu hỏi từ người nghe về những vấn đề họ chưa thông suốt hoặc góp ý mở rộn[r]

ngay trong trƣờng phổ thông, không chỉ tự học trong tiết học có sự hƣớng dẫncủa GV mà tự học ngay cả ở nhà sau bài lên lớp.Nghị quyết hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành Trung Ƣơng Đảng CộngSản Việt Nam (Khoá VII, năm 1993) đã chỉ rõ: Về phƣơng pháp giáo dụcphải khuyến khích tự học, phải áp dụng những[r]

tin, tổ chức lại thông tin theo một cấu trúc khoa học hơn, dễ nhớ và dễ gợi lạihơn, vận dụng thông tin đã lĩnh hội qua đó củng cố, mở rộng, đào sâu tri thức,làm vững chắc các kĩ năng kĩ xảo đã đƣợc lĩnh hội, phát triển trí nhớ tƣ duycủa HS.2. Vai trò và vị trí của ôn tập trong quá trìn[r]

TRANG 1 • Search • Submit a file • About Related downloads REN LUYEN KI NANG GIAI TOAN HINH HOC PHANG.DOC REN LUYEN KI NANG GIAI TOAN HINH HOC PHANG.DOC [FULL DOWNLOAD] REN LUYEN KI NANG[r]