THÍ NGHIỆM SINH HỌC 10

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do lựa chọn đề tài
1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học
Giáo d ục đào tạo luôn được xem là nhân tố quan trọng, quyết định cho sự phát triển kinh tế nhanh, mạnh và bền vững. Thế kỉ XXI được xem là thế kỉ của công ngh ệ thông tin và truyền thông , sự phát triển như[r]

cứ vào mụ c tiêu, n h iệ m v ụ, đ ề tài ch ỉ đi sâu n ghiên cứu các TN thực hànhphần SH tế bào trong chương trình thông qua SGK Sinh học 10.● Thí nghiệm thực hànhTrước hết ta cần h iểu “Th ực hàn h” là HS tự mìn h trực tiếp tiến hànhquan sát, tiến hành các thí nghiệm, tập[r]

Đặt cả hai chuông thí nghiệm ở chỗ có nắng (H.21.4). Sau khoảng 5 - 6 giờ, ngắt lácủa mỗi cây để thử tinh bột bằng dung dịch iốt loãng . (H21.5)cho ta biết kết quả thửdung dịch iốt trên lá trong hai chuông đó .* Nhận xét thí nghiệm SGK:Đây là thí nghiệm nhằm chứng minh cho học s[r]

(để thủy phân protein và giải phóng AND ra khỏiprotein).Hướng dẫn về nhà1. Hoàn thành báo cáo thí nghiệm (buổi saunộp).2. Chuẩn bị trước bài 16: Hô hấpCHÂN THÀNH CẢM ƠNCHÚC CÁC EM HỌC TỐT

Đề kiểm tra định kỳ sinh học 10Câu 1: Trong phòng thí nghiệm người ta nuôi cấy 3 tế bào thịt lá cà phê trong một ống nghiệp có đầy đủ các chất dinhdưỡng căn thời gian để các tế bào trên nguyên phân liên tiếp ba lần rồi dừng lại. Tổng số tb thịt lá cà phê trong ốngnghiệm thu được[r]

Phương pháp PCR (polymerase chain reaction) là phương pháp khuếch đại nhanh nhiều bản sao các đoạn DNA mà không qua tạo dòng. Kỹ thuật PCR có thể được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực: chẩn đoán, xét nghiệm các tác nhân vi sinh vật gây bệnh, xác định giới tính của phôi, giải mã di truyền, tạo giống mới[r]

2.Nhân viên mới tuyển dụng phải được chỉ dẫn chu đáo về các tácnhân gây hại, thực hiện đúng các quy định của PTN.Trưởng PTN có trách nhiệm lựa chọn bổ sung các phương thứcthực hành an toàn, giảm thiểu các tác hại có thể có của các tácnhân gây hại.Thiết bị an toàn :Một số trang thiết bị an toàn cơ bả[r]

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Xác định năng lực cần có để trả lời câu hỏi và biện pháp sử dụng câu hỏi để rèn kỹ năng đó cho học sinh qua dạy học phần “sinh học vi sinh vật” góp phần đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Các biện phá[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Khi tuyên bố kế hoạch thí nghiệm gây tranh cãi này, hai chuyên gia hàng đầu là Ron Fouchier và Yoshihito Kawaoka cảnh báo rằng đại dịch H7N9 có nguy cơ lan truyền theo “cấp độ số mũ” nếu virus này đạt được khả năng lây lan dễ dàng từ[r]

Tiêu chuẩn này đưa ra hướng dẫn chung về những điều cần lưu ý trước khi bảo quản và vận chuyển mẫu nước kể cả bảo quản và vận chuyên mẫu để phân tích sinh học nhưng không phải là bảo quản và vẫn chuyển mẫu để phân tích vi sinh vật
Những hướng dẫn này đặc biệt thích hợp khi mẫu đơn hoặc mẫu tổ hợp kh[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Trong công trình được công bố trên tờ Journal of Agricultural and Food Chemistry, nhóm nghiên cứu đã phát hiện thành phần kháng khuẩn tự nhiên trong chiết xuất từ quả việt quất dại có thể chống lại bệnh về nướu răn[r]

... tra trạng canh tác, khảo sát thành phần côn trùng gây hại thiên địch ăn mồi dƣa hấu tỉnh Sóc Trăng Đánh giá hiệu số loại thuốc trừ sâu lên rầy mềm Aphis gossypii Glover điều kiện phòng thí nghiệm. .. canh tác, khảo sát thành phần côn trùng gây hại thiên địch ăn mồi dƣa hấu tỉnh Sóc Trăng Đánh gi[r]

nghiên cứu về phần mềm imindmap 7.0.1 và thiết kế sơ đồ tư duy sinh học lớp 10 trên phần mềm này góp phần nâng cao chất lượng dạy học sinh học ở trường trung học phổ thông nói chung và sinh học lớp 10 nói riêng. bản thiết kế cực kì đẹp mắt, khoa học và chất lượng cao.

bài giảng điện tử sinh học 9 bài 10 giảm phân giáo án hay sinh học 9 sinh học 9 sinh học 9sinh sinh học 9 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sinh học 9sin[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Xác lập hệ thống các kĩ năng khai thác, sử dụng kênh hình và đề xuất các biện pháp rèn luyện cho học sinh các kĩ năng đó trong quá trình dạy họcphần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
Đối tượng :Các kĩ năng khai thác, sử dụngkênh hình và b[r]

1. Tuyệt đối nghiêm cấm sử dụng pipét hút bằng miệng.2. Không được dùng miệng để thực hiện bất kỳ một thao tác thí nghiệm nào. Không đượcdùng nước bọt để dán nh•n hoặc dán m• số.3. Tất cả các thao tác phải được thực hiện theo phương pháp làm giảm thiểu sự hình thành cácgiọt, khí dung từ bệnh[r]

Đề tài này nghiên cứu công nghệ Moving Bed Biofilm Reactor (MBBR) nhằm xử lý nước thải sinh hoạt. Sử dụng mô hình nghiên cứu quy mô phòng thí nghiệm với 2 bể sinh học bùn hoạt tính, bể thiếu khí và bể hiếu khí. Nước thải sinh hoạt lấy từ ngăn phân phối sau bể lắng cát của nhà máy xử lý nước thải sin[r]

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài:
Xác định năng lực cần có để trả lời câu hỏi và biện pháp sử dụng câu hỏi để rèn kỹ năng đó cho học sinh qua dạy học phần “sinh học vi sinh vật” góp phần đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
3.1. Đối tượng nghiên cứu.
Các biện[r]

Tuyển tập 50 đề thi học sinh giỏi sinh học lớp 10 (có đáp án chi tiết) Tuyển tập 50 đề thi học sinh giỏi sinh học lớp 10 (có đáp án chi tiết) Tuyển tập 50 đề thi học sinh giỏi sinh học lớp 10 (có đáp án chi tiết) Tuyển tập 50 đề thi học sinh giỏi sinh học lớp 10 (có đáp án chi tiết) Tuyển tập 50 đề[r]

Thực hành công nghệ ProteinEnzyme Học viện Nông nghiệp Việt Nam
Khoa Công nghệ sinh học, Bộ môn Vi sinh vật.
Gồm đường chuẩn, số liệu các thí nghiệm, 5 bài thi nghiệm.
Thực hành công nghệ ProteinEnzyme Học viện Nông nghiệp Việt Nam
Khoa Công nghệ sinh học, Bộ môn Vi sinh vật.
Gồm đường chuẩn, số liệ[r]