ĐÁP ÁN CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN GIÁO VIÊN

Tài liệu tập huấn này có mục đích hỗ trợ việc dạy và học trong các khoá bồi dưỡng giáo viên, trong bồi dưỡng tập trung cũng như trong việc tự học nhằm giúp giáo viên có khả năng thực hiện chương trình, SGK và phương pháp dạy học mới môn sinh học ở trường THCS theo yêu cầu đổi mới giáo dục THCS

và sáng tạo”. Tổ chức cho CBGV và Học sinh đăng ký thi đua và ký cam kết thựchiện ngay trong buổi lễ khai giảng đầu năm học mới.Nhà trường tập trung xây dựng kỷ cương nề nếp dạy & học, thực hiện cácgiải pháp đồng bộ tại đơn vị, đổi mới kiểm tra đánh giá kết hợp chặt chẽ với biệnpháp giáo dục[r]

6. Thể hiện phong cách cá nhân, dấu ấn riêng của mỗi em.2. Cách sử dụng SĐTD trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học:a. Làm quen với SĐTD:* Đối với giáo viên:Ngoài việc tham dự các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụcó liên quan đến việc đổi mới PPDH, giáo viên cần[r]

Bài giảng tham khảo về kỉ năng sống chủ yế dành cho học sinh cấp trung học cơ sở. Với ba kỉ năng mới này đã tập huấn cho giáo viên và học sinh. Cũng nhận thấy là rất hiệu quả khi tập huấn cho học sinh. Cũng giúp các em trang bị tốt kỉ năng. các thầy cô cũng tham khảo để giáo DỤC CÁC EM.

PHÒNG GD&ĐT TÂN KỲ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH HOÀN LONG Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc Số: /TrTH- KT&KĐCLGD Nghĩa Hoàn, ngày 13 tháng 10 năm 2010KẾ HOẠCHKHẢO TH Í & KIỂM Đ ỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO D ỤCCăn cứ Công văn số 454/GDĐT-KT&KĐCLGD ngày 11 tháng 10 nă[r]

Câu 4 (1,0 điểm). Trong không gian tọa độ Oxyz cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’ cóđỉnh A trùng với gốc toạ độ O, đỉnh B(1;1;0), D( 1;-1;0). Tìm tọa độ đỉnh A’ biết A’ có caođộ dương và viết phương trình mặt cầu ngoại tiếp hình lập phương ABCD.A’B’C’D’.Câu 5 (0,5 điểm). Trường trung học phổ thông Th[r]

Câu 5 (1,0 điểm): Trong không gian với hệ trục toạ độ Oxyz, cho mặt phẳng ( P ) : x − y − 2 z − 1 = 0 và haiđiểm A ( 2;0; 0 ) , B ( 3; −1; 2 ) . Viết phương trình mặt cầu (S) tâm I thuộc mặt phẳng (P) và đi qua các điểmA, B và điểm gốc toạ độ O.Câu 6 (1,0 điểm):3α. Tính giá trị của biểu thức P = cos[r]

MỤC LỤC

1. Phân tích tình hình 2
2. Phân tích đối tượng 5
3. Mục tiêu 5
4. Kế hoạch, nội dung chương trình, nội dung bài giảng 7
4.1. Kế hoạch tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức cho cộng đồng về bảo vệ môi trường 7
4.2. Nội dung chương trình tập huấn 9
4.3. Nội dung bài giảng 9
5. Kinh phí 17
5.1.[r]

Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn.
Cơ sở vật chất của nhà trường đã được đầu tư, đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng củ[r]

Lời nói đầu

Hiện nay Đảng và nhà nước ta đang tiến hành đổi mới toàn diện về giáo dục ở các cấp học trong đó có cấp THPT nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Công cuộc đổi mới này liên quan đến rất nhiều lĩnh vực như đổi mới chương trình, đổi mới sách giáo khoa, đổi mới thiết bị dạy học, đ[r]

Hãy nhớ lại quá trình lao động nghề nghiệp của bạn từ khi tốt nghiệp trường sư phạm đến naya) Bạn hãy chỉ rõ những thay đổi về chuyên môn (trong phạm vi chuyên môn bạn đã được đào tạo ở trường sư pham) và nghiệp vụ sư phạm của bạn so với thời điểm bạn mới tốt nghiệp trường sư phạm

PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THCS.
I.Vị trí, vai trò của nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh.
1. Nhà trường:
Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thôn[r]

TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN TRƯỜNG HỌC KẾT NỐII. Giới thiệu về “Trường học kết nối”"Trường học kết nối" tại địa chỉ website http://truonghocketnoi.edu.vn là hệ thống hỗ trợ tổ chứcvà quản lí các hoạt động chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Trường học trực tuyếnbao gồm các p[r]

Câu 1. Trình bày khái niệm, mục tiêu, yêu cầu của truyền thông môi trường. 2
Câu 2. Các cách tiếp cận để xây dựng một chương trình truyền thông môi trường, ưu; nhược điểm của từng cách tiếp cận. 3
Câu 3. Vai trò của truyền thông môi trường trong quản lý môi trường (Ví dụ cụ thể). Các loại hình truyề[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcKiên Giang, ngày 25 tháng 7 năm 2015BÁO CÁOGIẢI PHÁP TÁC NGHIỆP____________- Họ và tên: Hồ Văn Nguyên- Chức danh: Tổ trưởng chuyên môn tổ Hóa - Sinh- Đơn vị công tác: Trường THPT An Biên1. Tên giải phápGiải pháp khi áp dụng phương pháp Dạy[r]

Giáo trình tập huấn Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột cấp tiểu học. Phục vụ cho các lớp bồi dưỡng giáo viên giảng dạy ở các trường seqap (chương trình đảm bảo chất lượng trường học.
Bài giảng chủ yếu hướng dẫn việc vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột cho giáo viên, không lí thuyết dài dòng, hướng[r]

Nhằm góp phần hỗ trợ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên trung học về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏibài tập để KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương trình phát triển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạy h[r]

Nhằm góp phần hỗ trợ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên trung học về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏibài tập để KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương trình phát triển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạy h[r]

Nhằm góp phần hỗ trợ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên trung học về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏibài tập để KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương trình phát triển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạy h[r]

Nhằm góp phần hỗ trợ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên trung học về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏibài tập để KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương trình phát triển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạy h[r]