TẬP HUẤN GIÁO VIÊN 2020

Lời nói đầu

Hiện nay Đảng và nhà nước ta đang tiến hành đổi mới toàn diện về giáo dục ở các cấp học trong đó có cấp THPT nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Công cuộc đổi mới này liên quan đến rất nhiều lĩnh vực như đổi mới chương trình, đổi mới sách giáo khoa, đổi mới thiết bị dạy học, đ[r]

TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN TRƯỜNG HỌC KẾT NỐII. Giới thiệu về “Trường học kết nối”"Trường học kết nối" tại địa chỉ website http://truonghocketnoi.edu.vn là hệ thống hỗ trợ tổ chứcvà quản lí các hoạt động chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Trường học trực tuyếnbao gồm các p[r]

Tài liệu tập huấn này có mục đích hỗ trợ việc dạy và học trong các khoá bồi dưỡng giáo viên, trong bồi dưỡng tập trung cũng như trong việc tự học nhằm giúp giáo viên có khả năng thực hiện chương trình, SGK và phương pháp dạy học mới môn sinh học ở trường THCS theo yêu cầu đổi mới giáo dục THCS

PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THCS.
I.Vị trí, vai trò của nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh.
1. Nhà trường:
Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thôn[r]

I. Mục tiêu tập huấn:
Tập huấn đánh giá học sinh tiểu học trong VNEN nhằm giúp cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học:
Nhận thức được yêu cầu đổi mới đánh giá học sinh trong VNEN, nắm vững tinh thần chỉ đạo đổi mới đánh giá học sinh của Bộ giáo dục và đào tạo, góp phần đổi mới đánh giá giá[r]

nghiệm được chú trọng quan tâm. Việc tạo môi trường cho trẻ cũng đượcnâng lên, đa dạng các góc hoạt động, nguyên vật liệu phong phú, giáo viêntận dụng các nguyên vật liệu phế thải và thiên nhiên làm đồ dùng, đồ chơicho trẻ hoạt động.. kích thích trẻ hứng thú khám phá, học hỏi…- 80-85% trường mầm non[r]

MỤC LỤC:Nội dungTrangI. PHẦN MỞ ĐẦU:I.1. Lí do chọn đề tài.Trong bối cảnh nền kinh tế, khoa học, công nghệ, thông tin ngày càng pháttriển mạnh mẽ, xã hội cần những người có tri thức, chủ động, sáng tạo, năng động,nhạy bén. Con người có được những phẩm chất đó trước tiên phải từ quá trình họctập, vì[r]

Khối 5: Hoạt động tại thôn Tân Thịnh (Tổng phụ trách đội phụ trách).- Đánh giá, rút kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động.+ BGH và Tổng phụ trách đội cùng Giáo viên chủ nhiệm các khối thốngnhất đánh giá, rút kinh nghiệm quá trình tổ chức hoạt động “Đền ơn, đáp nghĩa”,“Uống nước, nhớ ngu[r]

cầu của bài giới thiệu các tác phẩm của các giai đoạn, các thời kì của một sốtác giả tiêu biểu lý thuyết nói về cuộc đời và sự nghiệp của các tác giả cụ thểtrong Bài 21 Mĩ thuật 7 thì rất lớn nhưng khi giới thiệu tác phẩm thì quá ítchính vì vậy các em chưa thể hiểu hết được sự đóng góp to lớn của họ[r]

Giáo trình tập huấn Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột cấp tiểu học. Phục vụ cho các lớp bồi dưỡng giáo viên giảng dạy ở các trường seqap (chương trình đảm bảo chất lượng trường học.
Bài giảng chủ yếu hướng dẫn việc vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột cho giáo viên, không lí thuyết dài dòng, hướng[r]

Nhằm góp phần hỗ trợ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên trung học về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏibài tập để KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương trình phát triển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạy h[r]

phổ cập giáo dục ở địa phương; Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá,bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quảgiảng dạy và giáo dục; vận dụng các phương pháp dạy học theo hướngphát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo, rèn luyện phương pháp tựhọc của học sinh; Thực hiện Điều l[r]

Nhằm góp phần hỗ trợ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên trung học về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏibài tập để KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương trình phát triển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạy h[r]

Nhằm góp phần hỗ trợ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên trung học về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏibài tập để KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương trình phát triển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạy h[r]

Nhằm góp phần hỗ trợ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên trung học về nhận thức và kĩ thuật biên soạn câu hỏibài tập để KTĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương trình phát triển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạy h[r]

1. Các nguyên tắc và yêu cầu thực hiện các HĐGD
Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục
lớp 2, 3 theo mô hình trường học mới – VNEN.

2. Thực hành tổ chức một số HĐGD lớp 2, lớp 3 theo
mô hình trường học mới – VNEN.

3. Thực hiện bước đầu các HĐGD: Đạo đức, Âm nhạc,[r]

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNHCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAMTRƯỜNG THCS GIỤC TƯNGĐộc lập – Tự do – HạnhphúcDANH SÁCH GIÁO VIÊN TẬP HUẤNTích hợp nội dung GD BVMT vào các môn học cấp THCSMôn: Công NghệSoHọ và TênáTT1Hà Thanh ĐiềnTrình độ chuyênmônGiảng dạymônCĐ- Công NghệCông Nghệ

lực nhảy cảm, phán đoán, phát triển nhân cách … hãy tìm ra phương pháp chophép giáo viên dạy ít hơn, học sinh học được nhiều hơn”.R.C.Shama viết : “ Trong phương pháp dạy học lấy học sinh làm trungtâm, toàn bộ quá trình dạy học đều hướng vào nhu cầu, khả năng, lợi ích củangười học. Mục đích l[r]

uy tín đối với phụ huynh, nhân dân và bạn bè đồng nghiệp. Phẩm chất đạo đứctốt trung thực, thật thà, tận tụy với công việc, nhiệt tình chăm sóc trẻ không ngạikhó, ngại khổ, giàu lòng thương yêu các cháu. Thực hiện nghiêm túc quy chếchuyên môn, tích cực rèn luyện cho trẻ có nề nếp học tập, sinh hoạt[r]

trình dạy học đối với môn học Ngữ văn còn là vấn đề gặp không ít khókhăn, trở ngại đối với giáo viên, cụ thể như trong việc tổ chức, thiết kế5các hoạt động dạy học với việc sử dụng SĐTD. Qua dự giờ, trao đổi kinhnghiệm chuyên môn đối với các đồng nghiệp trong tổ, trong trường, tôinhận thấy, h[r]