LỊCH SỬ. CÁC KHOA HỌC LỊCH SỬ

Bài giảng Lịch sử 11 - Bài 13: Chính sách khoa học và công nghệ trình bày vai trò và nhiệm vụ của khoa học công nghệ; Phương hướng đổi mới cơ chế quản lý khoa học và công nghệ; tạo thị trường cho khoa học và công nghệ; đổi mới tư duy của con người trong thời đại mới...

Lịch sử phim khoa học viễn tưởng Một cảnh trong phim Le Voyage dans la Lune. Phim khoa học viễn tưởng xuất hiện ngay từ 5 năm cuối thế kỷ 19. Ban đầu, chúng thường có thời lượng từ một đến hai phút với hình ảnh đen trắng và nội dung hài hước. Những phim đầu tiên Năm 190[r]

là Tổng Công ty) được thành lập theo Quyết định số 250/QĐ-TTg của Thủ tướngChính phủ, trên cơ sở sắp xếp lại một số doanh nghiệp vận tải biển, bốc xếp vàdịch vụ hàng hải do Cục Hàng hải Việt Nam và Bộ Giao thông vận tải quản lý. Vềtổ chức và hoạt động, Tổng công ty Hàng hải Việt Nam thực hiện theo[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNĂM HỌC 2014 – 2015BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 10ĐỐI VỚI TRUYỀN THỐNG ĐÁNH GIẶC GIỮ NƯỚC CỦADÂN TỘC VIỆT NAMI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Học sinh là người chủ tương lai của đất nước; là nhân tố quan trọng quyếtđịnh tương lai, vận mệnh của dân tộc, “nước nhà thịnh hay s[r]

Tuyển tập đề thi Tôt nghiệp môn lịch sử _____________Bộ Giáo dục & Đào tạoCÁC ĐỀ THI TỐT NGHIỆP PHỔ THÔNG TRUNG HỌC MÔN LỊCH SỬ≅ CỦA BỘ GIÁO DỤC (Từ năm 1993 đến năm 2009)Đề chính thứcKì thi tốt nghiệp THPT (Năm học : 1993 – 1994)Thời gian làm bài : 90 phútHọc sinh chọn một tro[r]

diện . Đó là cha kể đến việc coi thi, chấm thi cha nghiem túc, đúng mực nhằm đảm bảo thànhtích của nhà trờng , của cá nhân làm cho kết quả học tập cua học sinh không đúng thực chất . Chơng II : Yêu cầu chung :- Phơng pháp dạy học là một khoa học đồng thời cũng là một nghệ thuật .Không có phơ[r]

phát triển kinh tế trong giai đoạn CNH, HĐH nông nghiệp nông thôn hiện nay.Vì những lí do đó, tôi chọn đề tài “Đảng bộ tỉnh Thái Bình lãnh đạo pháttriển kinh tế nông nghiệp từ năm 1954 đến năm 1965” làm luận văn thạc sĩchuyên ngành Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam.2. Tình hình nghiên cứu vấn đề[r]

Nhận thức trong dạy học đợc thể hiện trong hoạt động của giáo viên và học sinh đối vớiviệc truyền thụ và tiếp thu một nội dung khoa học đợc quy định trong chơng trình voới những ph-ơng pháp dạy học thích hợp ,những phơng tiện hình thức cần thiết để đạt đợc kết quả nhất định đãđề ra. Từ lâu cá[r]

Môn Lịch sử và Địa lí ở cấp tiểu học hình thành, phát triển ở học sinh năng lực lịch sử và địa lí với các thành phần: nhận thức khoa học lịch sử và địa lí; tìm hiểu lịch sử và địa lí; vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học; đồng thời góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung: tự chủ và tự học[r]

- Kinh tế hàng hoá và đô thị Việt Nam thời kỳ cổ trung đai- Chế độ ruộng đất, kinh tế nông nghiệp trong lịch sử cổ trung đại Việt Nam- Một số vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội và văn hoá Việt Nam thời Nguyễn- Một số vấn đề về quá trình lãnh thổ và văn hóa của Việt Nam thời kỳ cổtrung đại2.THÔ[r]

6.2 Danh mục tài liệu tham khảo:6.2.1. Danh mục tài liệu tham khảo bắt buộc:1. Giáo trình Lịch sử Nhà nước và pháp luật Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, H.,1998.2. Phan Đại Doãn-Nguyễn Quang Ngọc (đồng chủ biên): Kinh nghiệm tổ chức quản lý nôngthôn Việt Nam trong lịch sử, Nxb Ch[r]

kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp để có thể học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, góp phần phân luồng học sinh sau trung học cơ sở.2. Mục tiêu cụ thể: Học sinh tốt nghiệp trường THPT KT cần thiết đạt các mục tiêu sau đây:- Được củng cố các giá trị về tư tưởng, đạo đức, lối sống phù hợp với mục tiêu g[r]

so sánh tương phản c. Cống hiến thứ ba: kết hợp giữa lí thuyết và thực tiễn, biến các lí thuyết cách mạng – khoa học thành hành động cách mạngKhoa học động lực lịch sử lực lượng cách mạngMác là một nhà cách mạngĐấu tranh là hành động tự nhiên của MácLật đổ xã hội tư sản và thiết chế nh[r]

toàn bộ hoạt động của con ngườitrong quá khứ.Lịch sử lớp 6Bài 1 :SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ1.Lịch sử là gì ?Lịch sử là một khoa học tìm hiểu và dựng lạitoàn bộ hoạt động của con người và xã hội loàingười trong qúa khứ.2. Học lịch sử để làm gì?Nhìn lớp học ở hình[r]

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. LỜI GIỚI THIỆU
Lịch sử cũng như các môn học khác, có vai trò tác động đến con người không chỉ về trí tuệ mà còn cả về tư tưởng, tình cảm. Bên cạnh đó, còn góp phần xây dựng con người phát triển hoàn thiện về: “ĐỨCTRÍTHỂMĨ”. Ở những mức độ khác nhau,[r]

giành được sau chiến tranh, là do loài người đã phải trả cái giá rất đắt mới có được. 2.1.2. Sự thúc đẩy cuộc chạy đua vũ trang giữa các siêu cường quốc Sau chiến tranh, do thế giới hình thành cơ cấu hai cực Mỹ và Liên Xô, sự đối lập và đối kháng Đông - Tây rất nghiêm trọng, khiến các quốc gia này c[r]

23.Vũ Quang Hiển (2007), Phương pháp nêu vấn đề trong dạy và học Lịch sửĐảng, Tạp chí Lịch sử Đảng, số 1. In lại trong sách Về phương pháp nghiêncứu, biên soạn và giảng dạy Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Lí luậnchính trị, Hà Nội, 200824. Vũ Quang Hiển, Ngô Đăng Tri…(2010), Đảng Cộ[r]

vật soi sáng phần nào diện mạo của sinh hoạt và đời sống cung đình của vua quan và quý tộc thời Lý Trần và cả thời Lê. Đến nay, di tích và di vật nêu trên của hoàng thành Thăng Long vẫn tiếp tục được các nhà khoa học, khảo cổ học, văn hóa học, kiến trúc, địa lý, địa chất ở Việt Nam nghiên cứu[r]

Tiết 65. Lịch Sử địa phương.Tiết 66. Bài 29. Ôn tập chương V và VI.Tiết 67. Làm bài tập lịch sử (phần chương VI).Tiết 68. Bài 30. Tổng kết.Tiết 69. Ôn tập.Tiết 70. Làm bài kiểm tra học kì II (1 tiết).Lớp 8Cả năm : 37 tuần (52 tiết)Học kì I : 19 tuần (35 tiết)Học kì II : 18 tuần (17 tiế[r]

CÂU HỎI HƯỚNG DẪN ÔN TẬP SỬ8-1TIẾT(kì1) 1,Trình bày tiến trình của cuộc cách mạng tư sản Anh (2 giai đoạn). Nêu ý nghĩa của cuộc c/m tư sản Anh giữa thế kỉ XVII. ( bài1)2, Cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ diễn ra như thế nào? (bài 1) 3,Trình bày và phân tích ý nghĩa l[r]