PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM

MÔ ĐUN MN1 - AXÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂMGIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ(Dành cho giáo viên)Tài liệu phát tayTÀI LIỆU SỐ 11. Khái niệm Phát triển ngôn ngữ được hiểu là quá trình trẻ lĩnh hội chức năng và cấu trúc của ngôn ngữ và cùng với ngôn ngữ là các qui[r]

LỜI NÓI ĐẦU Năm học 20132014 các trường mầm non đã tập trung tập huấn cho cán bộ giáo viên về các nội dung trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên, trong đó có các nội dung “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “ Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “[r]

Kết hợp phương pháp dạy- học lấy người học làm trung tâm 1. Thực chất phương pháp dạy học tích cực là gì? Cho đến nay, ở nước ta, vẫn còn có những ý kiến khác nhau về phương pháp dạy – học và cũng không phải đã hết ý kiến về việc có nên áp dụng ph[r]

I. Mục đích yêu cầu:
1.Kiến thức:
Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, lợi ích của bàn tay trong các hoạt động hàng ngày.
Trẻ biết mỗi người có hai bàn tay, bàn tay là một trong những bộ phận của cơ thể, hai bàn tay giúp chúng ta làm rất nhiều việc. Da bàn tay cùng với da trên khắp cơ thể là cơ quan xúc g[r]

Công Nghệ Hóa Học• Tổng hợp, viết thành một bài báo cáo (Sử dụng tài liệu chuyên ngành, sách báo, internet…)• Trình bày trước đám đông vấn đề đã tìm hiểu(Sử dụng các phần mềm như Power Point… để trình bày)Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng: PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN MÔN HỌC 1. Nhóm (2-3 SV) tự chọn[r]

MODULE 23: ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔNG NGỮ
GIỚI THIỆU
Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ và chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ theo nguyên tắc cơ bản của Giáo dục có chất lượng: Trẻ em được học trong một môi trường học tập thân thiện, phương pháp giản[r]

Nền giáo dục Việt Nam đã đạt được những thành tựu đáng kể và cũng còn một số hạn chế. Đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học, gây hứng thú cho học sinh ở các bộ môn học nói chung và môn lịch sử ở nhà trường trung học cơ sở nói riêng. Đây là vấn đề bức xúc đã được nhiều nhà nghiên cứu đề cập với nhi[r]

UBND HUYỆN ĐAK PƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMPHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: ……../KH-PGDĐT-TH Đak Pơ, ngày 13 tháng 12 năm 2010KẾ HOẠCHTổ chức chuyên đề “Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” ở tiểu họcThực hiện Kế hoạch năm học 2010-[r]

Trong nhiều năm trực tiếp phụ trách chuyên môn, tôi cũng đã có nhiều lần thực hiện đề tài về phương pháp dạy học tích cực này “đề tài dạy học phát huy tính tích cực của trẻ và lấy trẻ làm trung tâm”. Đây là các vấn đề mà bản thân tôi rất tâm hu[r]

Phương pháp dạy học chung và phương pháp dạy học môn địa lý - Phương pháp dạy học phụ thuộc vào mục tiêu hành động: Phục vụ cho những mục tiêu đào tạo của nhà trường (đào tạo ra những thế hệ có năng lực, có kiến thức, có phẩm chất ). Vì vậy, các phương p[r]

Đây là Giáo án truyện xe đạp con trên đường phố cho trẻ 45 tuổi. mục đích, yêu cầu, chuẩn bị, các tiến hành. Sử dụng phương pháp sáng tạo, linh hoat, lồng ghép tích hợp được nhiều nội dung theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp trường và đạt 1920 điểm.

sáng kiến kinh nghiệm mầm non , biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non.
bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. chương trình giáo dục mầm non và đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy trẻ làm trung tâm

MODULE 25: ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ
1. Xác định nội dung phát triển thẩm mỹ.
2. Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thẩm mỹ.
3. Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thẩm mỹ[r]

Trường Tiểu học Phú Đức  Kế hoạch Hội thi giáo viên dạy giỏi năm học 2010-2011*********************************************************************************PHÒNGGD&ĐTCHÂU THÀNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TH PHÚ ĐỨC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số:…../KH-BGH Phú Đức, ngày t[r]

Đơn vị: Trường THPT Tây Hồ - Hà Nội Tạp chí Thiết bị giáo dụcHọ tên: Phạm Thị Thu HươngEmail: Echipth@gmail.comPhone: 0943.699.686Bài số 1: Hướng dẫn sử dụng phần mềm YouTube_Setup.exeI. Giới thiệu:- YouTube Video Ripper là phần mềm hỗ trợ download video trên website YouTube site. - Thật là đơn giản[r]

Trường THPT Ngô QuyềnGVHD : Nguyễn Kim DươngGSTT : Nguyễn Đình ĐươngLớp dạy : 10/3Ngày soạn : 10/03/2010Ngày dạy : 15/03/2010Tieát 35 §4. ÑÖÔØNG TROØNI.MỤC TIÊU: Giúp học sinh- Viết được phương trình đường tròn trong một số trường hợp đơn giản.- Xác định được tâm và bán kính của đường tròn có phương[r]

từ so sánh và cái được so sánh [35].GS Đinh Trọng Lạc trong cuốn “99 phương tiện và biện pháp tu từ tiếngViệt” [32] cho rằng: So sánh là một biện pháp tu từ ngữ nghĩa trong đó người tađối chiếu hai đối tượng khác loại cuat thực tế khách quan không đồng nhất vớinhau hoàn toàn mà chỉ có một nét giống[r]

cách thức, phơng tiện để đạt tới mục đích nhất định, để giải quyết những nhiệm vụ nhất định.( phơng pháp ở đây gắn liền với việc làm) ( theo Phơng pháp dạy học văn )- Hêghen thì định nghĩa: Phơng pháp là ý thức về hình thức của tự sự vận động bên trong của nội dung, nội dung nào phơng pháp ấy[r]

ĐặT CÂU HỏI TRONG DạY HọCI. TầM QUAN TRọNG CủA VIệC Sử DụNG CÂU HỏI- Trong cuộc sống người ta cần giao tiếp. Khi giao tiếp, việc sử dụng câu hỏi diễn ra khá phổ biến. Qua câu hỏi, các thông tin được thực hiện, được bổ sung.- Khi dạy học lấy học sinh làm trung tâm, giáo vi[r]

trong phần phát triển bài . 1. Ý nghĩa của TKBH. TKBH là việc làm cần thiết vì : -Hình thành định hướng cho việc dạy của GV, việc học của HS.-Đưa ra sự đáp ứng nhu cầu học tập của HS và mức độ cần đạt theo chuẩn KT- KN đối với môn học , bài học.-Dự kiến thông tin hai chiều để kịp thời điều chỉnh[r]